2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)《6的乘法口訣》教學設計.doc

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2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)《6的乘法口訣》教學設計 教學內容： 冀教版《數學》二年級上冊第26、27頁。 教學目標： 1、結合蜜蜂有6條腿的事例，經歷小組合作總結，歸納6的乘法口訣的過程。 2、熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。 3、鼓勵學生積極參加小組合作學習，獲得與他人合作學習的成功體驗。 課前準備：收集一些昆蟲的圖片。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情境 1、教師談話，由夏天大樹上的“知了”引出“蟬”和昆蟲。 利用生活中熟悉的現(xiàn)象，引出“蟬”和昆蟲，自然、順暢，調動學生的學習興趣。 師：同學們，今天我們先來了解一點自然常識。你們注意過嗎？在炎熱的夏天，大樹上有一種小精靈不停地知了、知了地唱歌，你知道它的名字嗎？ 學生可能會說出“知了”、“蟬”。 師：對！因為它整天知了、知了地唱歌，所以，人們把它們叫做“知了”，在自然界里，它的學名叫做“蟬”，是昆蟲的一種。 板書：蟬——昆蟲。 2、通過觀察放大的蟬的圖片，認識昆蟲的特點。然后，讓學生認識一些常見的昆蟲。 借助熟悉的蟬和圖片，認識昆蟲的特點和常見的昆蟲，激發(fā)學生對自然常識的學習興趣。 師：你們知道什么是昆蟲嗎？昆蟲有什么特征呢？我們來觀察這張放大的蟬的圖片。 出示圖片，教師介紹蟬的頭、腦、腹。 師：數一數，蟬有幾條腿？ 師生共同數。 師：蟬有6條腿，并且有頭、胸、腹3部分。也就是昆蟲的特征。 師：請同學們看老師課前收集的一些昆蟲圖片，看一看，你知道它們的名字嗎？ 學生指認昆蟲，叫出名字。 3、引導學生觀察主題情境圖，了解花叢中蜜蜂在干什么，并對學生進行愛勞動的教育。 找準德育滲透點，把數學教學和德育教育有機結合。 師：大自然中有許多的昆蟲，你瞧，我們的課本上就有勤勞勇敢的小蜜蜂。它們正在干什么呢？你覺得小蜜蜂怎么樣？ 生1：許多小蜜蜂正在花叢中采蜜呢。 生2：它們正在高興的勞動。 師：它們多勤勞哇！希望小朋友們像小蜜蜂一樣，熱愛勞動、熱愛生活。 二、歸納6的口訣 1、教師說明，利用一只蜜蜂有6條腿，總結6的乘法口訣。 直接指示學習要求，使學生進入有意識的學習。 師： 剛才，我們知道昆蟲都有6條腿，小蜜蜂是 ，也有6條腿。下面，我們就利用一只小蜜蜂有6條腿，來總結6的乘法口訣。 板書：6的乘法口訣。 2、貼出1只蜜蜂圖片，讓學生說出乘法算式，并編出口訣。 學生熟悉的方法，不作重點指導。 師： 1只蜜蜂有6條腿，你能用乘法算式表示，并編出口訣嗎？ 生：61＝6，16＝6，口訣：一六得六。 師：2只蜜蜂有多少條腿？怎樣寫乘法算式，并編出口訣呢？自己寫出來。 學生在練習本上寫，然后指名回答。 3、貼出2只蜜蜂，鼓勵學生自己計算出腿數，寫出乘法算式，并編出口訣，然后指名回答。 “62”是6的乘法口訣總結、歸納的生長點，特別關注，使學生掌握方法。 師：誰來說一說你是怎樣算的，寫出的乘法算式和編出的口訣是什么？ 生：我這樣做的：6＋6＝12，寫出乘法算式：62＝12,26＝12.口訣是：二六十二。 4、教師進行啟發(fā)談話，并提出小組合作，總結6的其他乘法口訣的要求。 給學生創(chuàng)造在已有經驗的基礎上，合作解決問題的空間。 師：同學們已經學會總結乘法口訣的方面。下面，請同學們小組合作，再看課本第26頁上，分別算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少條腿，并寫出乘法算式，再編出口訣。 小組合作學習，教師巡視、指導。 5、交流各組合作的方式和結果。 使學生獲得合作學習的成功體驗。 師：哪個組匯報一下，你們是怎樣合作的，寫出的乘法算式和口訣是什么？ 關注學生合作的方式，對分工總結的做法給予表揚。 三、鞏固練習 1、鼓勵學生用不同的方法背6的乘法口訣。 熟記口訣為計算乘法做好知識儲備。 師：同學們，怎樣記6的乘法口訣最快呢？你有什么好辦法？下面咱們比一比，哪個同學最快記住6的乘法口訣？ 2、可以采用多種形式檢查學生6的口訣的記憶情況。要特別注重學困生記憶口訣的狀況。 指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學生口訣的記憶情況。 師：現(xiàn)在咱們來檢查一下，大家記憶的情況，先進行口訣對猜。每兩人為一組，由一人說口訣前半部分，另一位同學說得數。 3、口訣接力游戲以小組接力的方式進行口訣訓練，對于學生的不同表現(xiàn)給予積極的評價，特別要調動起學困生的積極性。 游戲是學生最喜歡的形式，利用游戲鞏固口訣的理解和掌握，有利于調動學生的興趣，使枯燥的學習活動充滿生趣。 師：口訣接力。每組的一個學生任意說一句學過的口訣，另一個同學要說出它上面或下面的一句口訣，然后接著往下傳，直到出現(xiàn)錯誤為止，看哪個組說出的口訣多。 四、課堂練習 1、出示練習第1題，對口練習?？梢酝肋M行，還可以進行小組之間的比賽。 提高學生的練習興趣，幫助學生記憶口訣。 師：同桌一組，一人說乘法，一人說出得出，一起練一練乘法口訣吧！ 學生開始練習。 2、出示練一練第2題，學生看圖思考，獨立解答。然后全班交流。 通過激勵性的過渡語言，調整學生的情緒，使練習收到好的效果。 師：6的乘法口訣能夠熟練的背下來了，小朋友們表現(xiàn)得都非常好！那咱們來看一組練習，你們能不能完成？ 生：有3把紅果，每把有6個，一共有幾個紅果？列式：36＝18（個）或63＝18（個）用口訣三六十八計算。 3、練一練第3題，讓學生直接在書上完成。交流時，說一說用的哪句口訣。 通過課堂練習加強學生對口訣的理解和掌握，學會用口訣計算乘法。 師：說一說第2題各題計算的結果是多少，用哪句口訣計算的？ 4、練一練第4題，讓學生看圖，了解圖意。獨立完成后，組織學生全班交流訂正。 通過找朋友游戲，促使學生保持學習興趣，從而達到正確理解口訣并運用口訣計算的目標。 師： 池塘里有許許多多的荷葉，每片荷葉下面都有一朵含苞欲放的花骨朵，到底開成什么樣的花，請小朋友們幫忙找朋友，你們愿意嗎？ 五、問題討論 讓學生觀察圖，了解箱中飲料的擺放情況，再提出“一共有多少瓶飲料，可以怎樣計算”的問題。先讓學生獨立思考，再交流。 擴展性練習題，不要求列出算式，只要說明白怎樣計算就可以。開闊學生的視野。 師：同學們觀察箱子中的飲料，看一看這些飲料是怎樣擺放的，算一算一共有多少瓶？ 學生思考，然后同桌交流，再回答問題。 可能出現(xiàn)以下方法： ●64-2 ●63＋4 ●44＋23 附送： 2019-2020年二年級上冊第三單元角的初步認識練習題 班別： 姓名： 學號： 成績： 一、我會填。 1、一個角是由（ ）個頂點和（ ）條邊組成的。 2、一把三角板有（ ）個角，其中直角有（ ）個。 3、數一數下面圖形分別有幾個角。 （ ）個角 （ ）個角 （ ）個角 （ ）個角 （ ）個角 4、二年級同學去電影院看電影，二（1）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三個班大約一共去了（ ）人。 二、我會判斷。（對的打“√”，錯的打“”。） 1、直角是角中最大的角。 （ ） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角一樣大。（ ） 3、角有3個頂點和3條邊。 （ ） 4、直角沒有頂點。 （ ） 5、扇子有3個角。 （ ） 6、直角不是角。 （ ） 7、一個角的兩條邊越長，這個角就越大。 （ ） 8、角的大小與邊的長短沒有關系。 （ ） 9、角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩得邊張開得小，角就小。（ ） 10、小剛身高125厘米。 （ ） 11、三角板上的三個角中，最大的一個角是直角。 （ ） 三、我會找。 1、下面圖形哪些是角？在下面的（ ）里畫“ √ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、下面哪幾個圖形是直角？在下面的（ ）里畫“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、找出比直角小的角，在它下面的（ ）里畫“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4、找出比直角大的角，在它下面的（ ）里畫“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、我會畫。 1、畫一條5厘米長的線段。 4、畫一個直角。 2、畫一條比5厘米短2厘米的線段。 5、畫一個比直角大的角。 3、畫一條比5厘米長2厘米的線段。 6、畫一個比直角小的角。 探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養(yǎng)成 一、看圖列式并計算。 1、 2、 有27個 有36個 ？只 19只 ？個 一共有43只 □○□=□（ ） □○□=□ （ ） 3、 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙ 4、 ( )個( ) ( )個( ) 加法算式 加法算式 乘法算式 乘法算式 5、去商場 裙子45元 短褲36元 背心29元 毛巾？元 （1） 買一件背心和一條短褲要多少元錢？ □○□=□（ ）答：買一件背心和一條短褲要（ ）元錢。 （2）毛巾比短褲少19元，毛巾多少元？ □○□=□（ ）答：毛巾（ ）元。 （3）如果給你90元錢，讓你買其中的兩種物品，你會買什么？還剩多少元？ 你會買（ ）和（ ） □○□○□=□（ ）答：還剩（ ）元。 二、計算。 1、列式計算 。 （1）比47多28的數是多少？ （2）比73少56的數是多少？ （3）3個5相加是多少？ （4）5和2相乘是多少？ 2、在方格紙里畫一個有直角的三角形。 3、筆算下面各題。 45 + 36 = 82 — 45 = 12 +79 — 36 = 76 — 35 + 28 =