2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)蘋(píng)果教案 北師大版.doc

《2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)蘋(píng)果教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)蘋(píng)果教案 北師大版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)蘋(píng)果教案 北師大版 教材分析 《一個(gè)蘋(píng)果》記述了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。 學(xué)生狀況分析 學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，有著較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)。但由于本課內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，所以學(xué)生需要提前對(duì)那個(gè)時(shí)期的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解。 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 課前準(zhǔn)備 觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、激情談話，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們， 前段時(shí)間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒(méi)喝到一口水，干渴程度可想而知。就在這時(shí)，一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果， 大家想知道接下來(lái)發(fā)生了什么事了嗎？（板書(shū)課題。） 2．齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。 （學(xué)生有可能提出：一個(gè)蘋(píng)果時(shí)從哪里來(lái)的？圍繞一個(gè)蘋(píng)果講了一件什么事等問(wèn)題？） 二、自讀課文，整體感知 1．自由讀課文，解決生字、詞。 　 重點(diǎn)檢查：卸完 、撕開(kāi)、潤(rùn)喉嚨、 煙熏火燎 、翻來(lái)覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。） 2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋(píng)果的傳遞順序。 第一次：火線運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——連長(zhǎng)。 第二次：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張…… 三、感情朗讀，探究文本 同學(xué)們，這個(gè)蘋(píng)果這樣傳來(lái)傳去，沒(méi)人肯吃，難道他們都不需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？（非常需要） 1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個(gè)蘋(píng)果？（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋(píng)果”的精神境界。） （1）把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把自己的體會(huì)和同桌交流。 （2）全班交流： 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如：（課件出示以下句子） 連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完?！? 步話機(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿(mǎn)了血絲?！? 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。” 火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來(lái)跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！? 小結(jié)： 每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋(píng)果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋(píng)果，可是他們誰(shuí)也沒(méi)有吃這個(gè)蘋(píng)果。 2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋(píng)果？ （1）首先要了解蘋(píng)果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋(píng)果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？ （火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋(píng)果，想到連長(zhǎng)嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個(gè)蘋(píng)果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，就把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋(píng)果，連長(zhǎng)把蘋(píng)果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過(guò)多，需要蘋(píng)果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋(píng)果，小藍(lán)又把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)，需要蘋(píng)果，連長(zhǎng)把蘋(píng)果遞給了司號(hào)員；司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋(píng)果，司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋(píng)果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重，更需要蘋(píng)果，所以小藍(lán)又把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng)。） （2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？ （每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋(píng)果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋(píng)果讓給別人。） （戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋(píng)果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋(píng)果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。） （3）分角色朗讀課文1～12自然段。 小結(jié)：最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開(kāi)始吃蘋(píng)果，可是蘋(píng)果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。這是為什么呢？ 3．指名讀13～15自然段。討論：為什么蘋(píng)果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)？ （1）引導(dǎo)學(xué)生將“這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)……一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)……蘋(píng)果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比，談自己的感受？ （在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛(ài)精神深深地感染著每一個(gè)人。） （2）同桌互相朗讀14、15自然段體會(huì)體會(huì)志愿軍的這種崇高的精神。 4．齊讀最后一段。 （1）理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情?！拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時(shí)此刻人們的心情。 （“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了。為什么不說(shuō)話？因?yàn)槊總€(gè)人心里都非常不平靜，流著淚，說(shuō)不出話來(lái)。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。此處無(wú)聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。） （2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋(píng)果，讓出了意味著生命的蘋(píng)果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂(lè)） 四、總結(jié)全文，升華情感。 1．學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說(shuō)些什么呢？ 2．志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是別人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋(píng)果”的故事。 五、作業(yè) 1．摘抄課文中你最受感動(dòng)的句子。 2．寫(xiě)一篇讀后感。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只貝3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確認(rèn)讀本課生字詞，掌握會(huì)寫(xiě)字 2、熟讀課文，弄清課文主要內(nèi)容 過(guò)程與方法目標(biāo)：小組合作交流 情感態(tài)度目標(biāo) ：培養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程 一、 板書(shū)課題 10 一只貝 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確認(rèn)讀本課生字詞，掌握會(huì)寫(xiě)字 2、熟讀課文，弄清課文主要內(nèi)容 三、初讀課文，掃除生字詞（第一次先學(xué)后教） 自學(xué)提示：（1）、大聲朗讀課文，做到字詞準(zhǔn)確語(yǔ)句通順 （2）、勾畫(huà)出生字詞多讀幾遍 （3）、8分鐘后，我們來(lái)比一比誰(shuí)把生字讀得最準(zhǔn)確，聲音最洪亮 【生自主學(xué)習(xí)，小組討論】 匯報(bào)： 1、指名朗讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)有誤的地方和自己認(rèn)為重要的詞句。 2、學(xué)生糾錯(cuò)，正音釋詞。 3、小組為單位賽讀課文 師出示詞語(yǔ)： 嚙掉 漩渦 瓦礫 起伏 棱角 榮譽(yù) 玩膩 稀罕 學(xué)生可能讀錯(cuò)和難以理解的字詞（教師可以根據(jù)實(shí)際靈活補(bǔ)充） 生齊讀 指名生讀 賽讀 3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞 四、再讀課文，弄清課文主要內(nèi)容（第二次先學(xué)后教） 自學(xué)提示：小組合作學(xué)習(xí)，交流討論課文主要內(nèi)容 【生自學(xué)5分鐘后檢查】 生匯報(bào) 師根據(jù)生回答相機(jī)補(bǔ)充 五、當(dāng)堂檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)生字詞 教學(xué)反思： 10 一只貝 第二課時(shí) （總課時(shí)：第26課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) ： 1、有感情地熟讀課文，理解貝的可憐與可敬。 2、理解貝的品質(zhì)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：小組合作交流 情感態(tài)度目標(biāo) ：了解貝的品質(zhì)，從中體會(huì)懂得做事情要堅(jiān)持的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、 板書(shū)課題 10 一只貝 二、出示教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地熟讀課文，理解貝的可憐與可敬。 2、理解貝的品質(zhì)。 三、品讀欣賞（第一次先學(xué)后教） 自學(xué)提示： 1、海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些漂亮的貝殼是怎么來(lái)的嗎？ 2、珍珠是怎樣形成的呢？ 3、珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？ 4、作者在課文中寫(xiě)道：“它只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的”，這表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【自主學(xué)習(xí)8分鐘后匯報(bào)】 四、理解感悟，理解貝的可憐與可敬（第二次先學(xué)后教） 自學(xué)提示： 1、找出文中最令你感動(dòng)的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會(huì)令你感動(dòng)? 同桌交流。 2、集體分享精彩之處，相機(jī)討論理解: （1）“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？” （2）你認(rèn)為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？（堅(jiān)強(qiáng)、可敬、樂(lè)于奉獻(xiàn)） 【自主學(xué)習(xí)8分鐘后匯報(bào)】 五、指導(dǎo)朗讀，陶冶情感 師：漂亮的貝殼令人喜愛(ài)，但用血和肉磨制成珍珠的貝更令人可敬，下面這兩句話，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？ 　　A.多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！ 　　B.這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！ （第一句話重點(diǎn)描寫(xiě)的是美麗的貝殼，主要是強(qiáng)調(diào)貝殼，所以“貝殼”二字比“孩子”二字讀音要重些：“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！”第二句朗讀時(shí)，要把驚喜、贊嘆的感情表達(dá)出來(lái)， “這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”）六、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝嗎？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練 詳見(jiàn)課后習(xí)題 教學(xué)反思：