2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版 教學目標： 1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。 2、 正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3、 了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。 4、 體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 學情分析： 音樂課學生大概沒有學過這首歌，不過有的學生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。 課前準備：生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學時間：2課時 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計說明 導入 1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？ 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學生已有的資源。 通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標注，為閱讀打好基礎。 解難答疑 1、 指名試讀，根據(jù)學生讀時出現(xiàn)的問題進行指導。 2、 學生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。 學習生字 1、 板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。 2、 指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。 3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學生掌握本課詞語。 領會課文 1、 再讀課文。 2、 提問，讀了這首歌詞，你想說什么？ 3、 教師注意把握引導學生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？ 4、 你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？ 給學生時間，讓學生自由說出他們對課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱…… 在唱中達到背誦 采用多種方式滿足學生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。 小結 小結本課內(nèi)容。 把 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計思路 檢查背誦 1、 誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復習生字 開火車讀生字卡片 第一時間復習生字。及時鞏固識字效果 指導書寫 1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。 3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點示范和提問注意書寫要點相結合。 6、 邊指導邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 7、 注意提醒學生正確的寫字姿勢。 結合學生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進行指導。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批，教師巡視。 在第一時間強化學生對生字記憶。 本課小結 《采蘑菇的小姑娘》課堂實錄2 　一、教學目標 　　　1、能認識16個生字，學會8個生字。 　　　2、學習小姑娘善良、勤勞的美德。 　　　3、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 　　二、教材賞析 　　采蘑菇的小姑娘是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲, 創(chuàng)作于上個世紀七十年代初。作為音樂課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來一抹燦爛的陽光，一片美麗的天空。 　　勞動是快樂的。一個小姑娘，一雙小腳丫，走遍樹林和山岡。收獲的蘑菇多得像星星數(shù)不清，大得像小傘裝滿筐。兩組比喻形象地寫出了：辛勤的勞作一定會有豐碩的收獲。 　　收獲是喜悅的。山里蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗。下文的一個“盼”字點出小姑娘急切的心情?！凹笔羌械囊馑?，“集市”是農(nóng)村或城市中定期買賣貨物的市場。在集市里不僅可以買賣，還可以“換”。小姑娘用蘑菇換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖。不是獨吃，而是和小伙伴一起來分享。 　　分享是幸福的。不僅與小伙伴分享勞動的快樂和收獲的喜悅，同時一種愛在分享中傳遞。活潑的歌詞將采蘑菇的小姑娘歡快、興奮的心情傳遞給讀者，也將小姑娘身上蘊藏的中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞開來。讓我們的孩子像小姑娘一樣愛別人，愛周圍的世界吧。 《采蘑菇的小姑娘》課堂實錄3 　　 　　教學目標： 　　　知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。 　　　過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。 　　　情感態(tài)度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 　　課前準備： 　　　　生字卡片、歌曲磁帶、教學用小黑板 　　教學過程： 　　一、激趣導入、創(chuàng)設情景 　　　　師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。 　　　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》 　　二、復習生字詞。 　　　　師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 　　　1、板書課題，復習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。 　　　　　指名讀這兩個詞，師：你是怎么記住它的？說說你有什么好方法，快和同學交流交流？ 　　　　　學生說識記方法。 　　　2、出示生詞卡片。 　　　　　師：同學們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀？ 　　　　　開火車讀生詞。 　　　　　師：看到同學們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。 　　　3、出示自編小兒歌，學生搶讀，其他學生評價。 　　三、閱讀感悟。 　　　　師：看來同學們的收獲可真多，有的通過剛才的復習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！ 　　　1、學生快速自讀課文，思考問題。 　　　　　指名回答。 　　　2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！? 　　　　　師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？ 　　　　　指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎么樣？ 　　　　　練習：用“……像……”說話。 　　　?。?）補充句子：天上的月亮像。 　　　　（2）自己說一句。 　　　3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？ 　　　　　結合回答板書：換鐮刀棒棒糖 　　　4、你認為什么是“分享”？ 　　　5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎？ 　　　　　師：老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢？ 　　　　　開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事？ 　　　　　師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 　　　6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎？快把你的感受說給同學聽吧！ 　　　7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧！ 　　四、知識拓展 　　　　師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！ 　　五、小結 　　　　師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！ 　　　　配樂唱《采蘑菇的小姑娘》 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 雨后 4教案 冀教版 教學目標： 知識與技能： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的7個生字。 3.想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。 過程與方法： 1.反復朗讀，體會文章的含義。 2.聯(lián)系生活實際，交流雨后的快樂。 3.表演課文內(nèi)容，加深對課文的理解。 情感、態(tài)度與價值觀： 學會親近自然，享受用愛營造的和諧。 重難點分析： 本課生字較多，用多種方法引導學生認讀、識別。 體會兄妹倆的心理活動。 課前準備： 課件、搜集冰心的資料。 教學過程 第一課時 一、談話導入 同學們喜歡下雨嗎？夏天的雨后你都干什么？（引導學生結合自身生活經(jīng)驗，體會雨中的快樂。） 雨后你們玩得快樂嗎？有這么一群孩子，他們玩得可是不亦樂乎，我們就來看看他們是怎么玩的吧？ 二、初讀課文、學習生字 1.學生自讀課文，完成下面要求?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （1）畫出本課的生字新詞。 （2）借助拼音，把課文讀準確，讀通順，掌握本課的生字新詞。 2.檢查生字認讀情況。 （1）教師課件出示本課的生字新詞，指名讀一讀，其他同學幫其正音。 （2）同桌互查，鞏固生字的認讀情況。 3.提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。 引導學生用多種方式識記生字，將閱讀教學與識字教學結合起來，提高課堂效率。 三、整體感知課文 再次誦讀課文，思考。 課件出示學習提示： 1.課文主要寫了什么？ 2.這是一群怎樣的孩子？ 3.在雨后發(fā)生了哪些有趣的事兒？ （引導學生把握課文主要內(nèi)容，從整體感知課文。） 四、了解作者 課件出示冰心老人的有關資料，讓學生從更深層次了解作者。 五、再讀課文，想象畫面 1.老師范讀，學生認真聆聽。 2.學生反復練讀。 在朗讀中，想象文中所描寫的畫面，感受文本。 第二課時 一、有感情地朗讀課文 思考并回答： 1.雨后是什么樣的？出示課件。 2.小哥哥做了什么？說了什么？表情是什么樣的？出示課件。 3.小妹妹的動作有哪些？她怎么想的？為什么這樣想？出示課件。 體會孩子們在雨中盡情玩耍的快樂。 二、深入理解，與文本、人物對話 1.這是一位怎樣的小哥哥？說說你的理由。 （教師可以從兩方面引導學生關注：一是這是一個活潑好動的孩子，他在雨中暢快地玩耍；另一方面他是一個懂得照顧妹妹、負責任的好哥哥。） 2.你覺得這個小妹妹可愛嗎？為什么？ （這是一個非?？蓯鄣男∶妹茫诟绺绲恼疹櫹略谟曛锌鞓返赝嫠?。同時，她也非常天真，希望自己也像哥哥一樣痛快地摔上一跤。） 三、練習背誦課文 1.回想課文內(nèi)容，練習背誦。 2.同桌之間互相背誦。 3.全班交流背誦情況。 四、口語交際練習。 雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么開心啊，雨給你帶來過什么呢？把自己在雨中有趣的事和同學們說一說。 五、指導書寫 1.本課左右結構的字較多，除“粗”之外，其余幾個都是左窄右寬?？梢詮慕Y構入手指導學生觀察書寫。重點觀察漢字在田字格中的位置。 2.教師重點指導生字的筆順。 3.引導學生關注筆畫變化，比如“粗”字的米字旁，最后一筆是點而不是捺。 4.教師巡視指導。 5.實物投影展示學生書寫情況，全班校正交流。 6.及時發(fā)現(xiàn)學生書寫過程中存在的問題，并予以糾正。 六、布置作業(yè)。 1.做好充分準備，回家把課文背給父母聽，請父母給予評價。 2.推薦課外閱讀冰心的文章，如《春水》、《繁星》、《寄小讀者》。