2019-2020年三年級語文下冊 安徒生公園 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 安徒生公園 2教案 冀教版 教 學 目 標 重難點 參考教案 個人教案 情境引入 今天我們學習《安徒生公園》 展示目標 人們?yōu)榱思o念他，在他的故鄉(xiāng)歐登塞，建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學們想不想知道小公園到底是什么樣的？ 自讀文本 1.學生自由讀文，了解大概內(nèi)容。 2.遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。 3.用各種形式理解文中詞語。 如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕” 如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。 交流研討 1.教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。 2.字詞掌握情況 3.讀完課文后，你知道了什么？交流讀后的感受、印象或看法。 質(zhì)疑答疑 1.你認為歐登塞美嗎？美在哪里？ 2.小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么？ 專項訓練　 安徒生一生作品資料整理　　　 1.安徒生的剪紙：1000多幅， 《豐富人生》的剪紙畫面。引導學生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究。 2.安徒生的長篇小說六部、戲劇50部，詩歌上千首 3.安徒生的長篇游記7部。 課堂小結(jié) 通過學習你對童話大王安徒生有了那些了解？你認為安徒生是一個怎樣的人？　　　　 綜合訓練　作業(yè) 1.聽寫詞語 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空 a兩岸長有很多樹木，有 ， 有 ，有 。 b 在水上浮游，后面 ，小天鵝是 ， 正像 。 情境引入 授課時間 年 月 日 展示目標 自讀文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓練 （　資料整理） 課堂小結(jié) 綜合訓練 教學反思 教學目標 授課內(nèi)容 授課時間 年 月 日 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 安徒生公園1教案 冀教版 教材分析：省 這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關知識。內(nèi)容的安排，意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡、書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學時應大量的補充。 知識與技能目標： 1.認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 過程與方法目標： 1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2.通過閱讀，搜集整理材料使學生進一步的了解安徒生。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，查找資料使學生深入了解安徒生這個人。 策略與方法： 合作交流，讀中感悟。 教學準備： 學生準備：查找的資料，自學生字遇到不懂的記下來。 教師準備：多媒體課件、生字卡片。 教學過程： 一、激發(fā)興趣導入新課。 師：同學們，我們前面學習里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財富。為了紀念他，人們在他的故鄉(xiāng)歐登塞，建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學們想不想知道小公園到底是什么樣的？ 請同學們打開書142頁 二、初讀課文，自學生字。 1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。 2.用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 3.用各種形式理解文中詞語。 如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。 如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 4.檢查讀文情況： 教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。 三、品讀文本，感悟文本。 1.教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？ 2.引導學生交流讀后的感受、印象或看法。 3.引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。 A：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？ （引導學生用美的感情讀出來） B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么？小組交流 指導學生進行感情朗讀。 C：讀完文本的最后一段談談你的感想？學生交流。 4.整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 四、拓展延伸，資料整理。 同學們通過這一課的學習，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識，有關這位大師的資料很多，同學們課下搜集了許多資料，下面我們分組進行一下整理、展示、講解好不好？ 板塊一 安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導學生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究。 板塊二 學生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。 板塊三 學生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。 最后談談寫一寫《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》 回家以后給父母講一講安徒生的故事。 五、記憶字形，指導書寫。 1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3.指導重點字的書寫。 4.學生獨立描紅書寫。