2019-2020年四年級英語上冊 Unit5 period3教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit5 period3教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit5 Review and check 第三課時 教學目標 1.通過一調查表格引導學生進行句型及日常用語的復習。 2.復習物主代詞my, your, his, her的用法。 3.培養(yǎng)學生積極參與英語口語交際的習慣。 教學重難點 教學目標的1、2點。 教具學具 單詞圖片、錄音機、小黑板板書練習 教師導學板塊 A預習展示 （4分鐘） 抽讀句子，齊讀和個別朗讀相結合。 B教師導航 （14分鐘） 學生分成若干小組，用Do you like..?句型進行調查. 調查的做法及要求做出清晰的說明。 引導學生相互開張調查，完成調查表。 C合作探究 （8分鐘） 引導學生總結，分析自己的調查情況，得出結論。 D融會貫通 （8分鐘） 詢問班級近期過生日的學生喜歡什么生日禮物,，將英語學習與學生的實際生活聯(lián)系起來。 E反饋總結 （5分鐘） 完成本單元《聽讀訓練》 G作業(yè)布置（1分鐘） 1 復習一至四單元的四會句型，準備測驗。 2 完成《一課一練》相關練習。 3 預習作業(yè)： （1）聽第六單元A部分錄音。 （2）預習第六單元B部分,了解生詞在文中的意思。 學生學習清單 相互評價，糾音。 用英語進行自由交流。 獨立完成練習，并校對，訂正. 明確作業(yè)要求和下一課重點。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 unit5 第一課時教案 北師大版 教學目標： 1. 知識與能力 1）初步學習句型: Where is__?的提問和回答；復習方位介詞和學習新詞town supermarket train station park movie theater 。 2）初步感知學習課文,使學生能夠初步理解故事內容，并能熟練說出表示方位的句型，能夠在情境中熟練地進行提問和回答。 3. 過程與方法 通過不斷地練習朗讀，感知故事，理解故事，使學生體會功能句型的用法并能熟練朗讀。 情感態(tài)度與價值觀 使學生認識到保護動物、尊重動物的重要性。 教學重點： 教學單詞town supermarket train station park movie theater 教學難點： 創(chuàng)設情景，練習單詞town supermarket train station park movie theater zoo。 教學準備： 介詞卡片 新單詞卡片 教學課件 實踐活動： 在小組內分角色朗讀課文，表演故事。 板書設計： Unit 5 Our town. Where is the town supermarket train station movie theater zoo It’s between\ near\ in front of\ behind____. 教學過程設計： 一．Warm up and review.(3分鐘) Activity1:帶領學生表演唱歌曲Where are my socks? Activity2:出示國外的小鎮(zhèn)的圖片，解釋town. This is new town. Let’s visit it ,OK? 板書課題，引導學生讀課題2遍。 設計意圖： 為進一步鞏固知識，學習新知做好鋪墊。 二．Presentation (1) (3分鐘) Drill: 復習句型Where is it? Activity1:播放課件一遍，引導學生思考What can you see? What new places can you see?引導學生回答。 教師介紹：They want to choose a place to go. Where is it? Can you guess?引導學生練習說新學的單詞。 設計意圖： 引導學生充分感悟、理解句型，為學習課文打好基礎。 三．Presentation (2) (10分鐘) Drill: 初步感知故事中的新詞，學習認讀。 Activity1: 教師播放課件，引導學生觀看并思考：What are the new places? 請學生進行匯報。 Activity2: 運用課件和卡片，教學新詞發(fā)音。 1．出示圖片,引導學生練習拼讀。 2．指著圖片地圖介紹：It’s _____. 3．引導學生自己練習說。 四．Presentation (3) (15分鐘) Activity1: 運用課件，Where do they want to go? Let’s watch and think. 教師提問：Where do they want to go? 教師播放課件，引導學生觀看并回答： They are going to the zoo. Activity2: 教師引導學生思考：Why doesn’t Lulu like the zoo? Why? 引導學生思考，激發(fā)學生保護動物的熱情。 預設：cage可以幫助學生聯(lián)想到動物的生存環(huán)境，教師在此可以引導學生想但不用大肆討論，注意英語課的課堂特點。 五．練習朗讀課文故事（8分鐘）。 1. 請學生打開書，聽錄音，并跟讀。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 50,Listen and repeat. 2.學生分角色跟錄音讀，學生可以選擇自己喜歡的角色，可以是一個，也可以是多個。 3.學生自己練習讀課文，可以自己讀，也可以分角色讀。有問題請想辦法解決。教師巡視指導。 4.請2組展示結果，一個個人，一個小組分角色。 5．引導學生看課件，給故事配音2遍。 六．Class closing and homework. (1分鐘) 留作業(yè)： 必做作業(yè)：聽錄音讀書5遍。 選做作業(yè)：讀單詞卡片，玩單詞游戲。 設計意圖： 通過逐層深入的方式，引導學生進行學習，體驗，幫助學生在自然的環(huán)境中學習，充分體現(xiàn)關注全體學生，滲透素質教育的理念。