2019-2020年小學(xué)音樂六年級《愉快的夢》教案設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)音樂六年級《愉快的夢》教案設(shè)計 一、課題：《愉快的夢》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。 2、 了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。 3、進一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。 三、教學(xué)重點： 1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。 2、樂理知識6/8拍的了解。 四、教學(xué)難點： 1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。 2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)音樂知識 1、 聽老師彈一首歌，你能告訴我它的名字嗎？（藍色的雅德朗）。 2、 用“wu”哼唱一遍 (調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音) 3、 你能用美麗的聲音把歌詞唱一遍嗎？ 4、 （問）這是一首幾拍子的歌曲？拍號是什么？（生）６／８拍 5、 （師）能不能告訴我這里的“６”和“8”分別代表什么意思? 6、 (師)它的強弱規(guī)律是怎樣的? 二、 兩聲部練習(xí) 1、 出示： 1 = D 6 / 8 拍 5 3 5 3 │ 5 5 │ 2、 劃拍視唱一遍 3、 （師）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了二聲部的歌曲，請你來為這首練聲曲創(chuàng)編第二聲部的旋律 4、 3 1 3 1 │ 3 　3 │ 5、 二聲部合唱練習(xí)（注意音準(zhǔn)、和諧） 三、 新課教學(xué) 1、 導(dǎo)入：（師）每個同學(xué)一定都做過夢吧！有沒有愉快的經(jīng)歷呢？（生）講自己愉快的夢。 2、 （師）有一個外國的小朋友，她也非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友??？ 3、 出示圖片（生）日本小朋友 4、 （師）在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進入他的夢鄉(xiāng)…… 5、 聽錄音一遍（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。） 6、 （師）讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。） 7、 （師）這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？ 平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分 注意：（1） 5 5 音低，氣息往下沉 搖 啊 （2） 2 2　0 長音，5拍 船 （3） 5 5 5 4 2 音較高，氣息托住 輕 輕 8、 （師）：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意： 5 　3 4 5 換氣 9、 （師）請你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說 10、 （師）第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 我們來把第二樂段合唱部分單獨練習(xí)一下。 11、 齊唱第一聲部曲譜，分析音的進行方向 12、 齊唱第二聲部曲譜，分析與第一聲部的區(qū)別（聚合點“ 5 ”，然后……） 13、 合唱曲譜，注意兩聲部音準(zhǔn)和諧 14、 學(xué)習(xí)第二樂段歌詞 15、 （師）：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。 16、 完整的演唱第一段歌詞 四、小結(jié) 師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起聽著這一首《我的未來不是夢》來結(jié)束今天“愉快的夢之旅”吧 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂六年級《洛列萊》表格式教學(xué)設(shè)計 課題 《洛列萊》 課時安排 1課時 授課時間 十三周 教材分析 1．關(guān)于樂曲的背景材料傳說中的故事我們要講述給學(xué)生聽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起?！堵辶腥R》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌?！堵辶腥R》已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 1、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。 教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 用平靜的呼吸演唱。 教學(xué)難點： 唱好6/8拍弱起節(jié)奏。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)及設(shè)計 意圖 教師活動 學(xué)生活動 一、組織教學(xué)，師生問好。 通過該環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂的良好習(xí) 慣，并通過師 生問好拉近師 生的感情 二、復(fù)習(xí)《紅河谷》和《茉莉花》 三、教授新課《洛列萊》 1、師生交流 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2、師簡介歌曲背景 了解歌曲創(chuàng)作的背景 3、再聽一遍音樂，加深對音樂的記憶 4、了解6/8拍 處理好歌曲的難點，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān) 5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律 6、有感情的念歌詞。 7、學(xué)唱第一段 8、處理歌曲 9、再聽音樂，跟著音樂輕輕哼唱，進一步鞏固歌曲 10、活動 11、總結(jié) 1、 聽音樂起立 2、 師生問好 3、 聽音樂坐下 4、 練聲 師：在學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的歌曲《紅河谷》和《茉莉花》 A、 聽琴完整演唱歌曲 B、 處理難點 C、 展示 D、 小結(jié)（鼓勵為主） 談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡神話故事嗎？跟大家介紹一下你們所喜歡的神話故事或神話人物好嗎？ 接下來老師給大家講述一個神話故事好不好？ 輕輕播放《洛列萊》，以音樂為背景講述古希臘神話故事。 很久很久以前，在萊茵河畔的這座懸崖上，有個叫洛列萊的金發(fā)女郎。她過去因為在愛情上受過傷，而跳崖自盡了。死后，她的鬼魂化成了妖女，發(fā)誓向所有的男子報復(fù)。每當(dāng)她看河上有船過來，她就坐在山崖上梳妝。用最妖艷的歌聲，來引誘那些水手，使他們控制不了自己的情緒，尋聲而至，結(jié)果，木船觸礁沉沒，水手們也都葬身于急流之中。 師：故事講完了，大家能夠說出故事中的男主人公是如何幫助大家脫離險境的嗎？ 師：后來這個美妙的神話故事在歐洲廣為流傳，德國詩人海涅根據(jù)這個故事，寫了一首敘事詩，什么是敘事詩大家知道嗎？對了，顧名思義，就是敘述故事或事情的一種詩歌體裁。后來與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，譜成一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。就是剛才老師播放的背景音樂。是不是非常好聽？ 師：那大家想不想學(xué)，同學(xué)們在跟小伙伴講述這個童話故事的時候再唱上這個首小曲兒，那他對你的贊美就不只一個大拇指那么簡單了。好的，現(xiàn)在就讓我們走進奇妙的音樂世界，盡情感受音樂的美妙吧。大家把書本翻到33頁，《洛列萊》。接下來我們再聽一遍音樂，聽的過程中思考這樣幾個問題。我們分組來完成任務(wù)吧……（進行分組） A組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。B組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。C組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。 這首歌曲是C大調(diào)，6/8拍子。它用三段歌詞精練地概括了這個古老的傳說。曲調(diào)具有濃郁的德國特色。樸實無華。大家看這個歌曲的第一小節(jié)有幾拍啊。為什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍嗎對不對。我們先來看看6/8拍子的強弱特點吧。 師：像這樣從弱拍上唱起就叫弱起小節(jié)，大家在唱的時候要注意由弱到強，慢慢的進來。接下來，讓我們來做個簡單的練習(xí)吧。 師：讓我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧，大家隨鋼琴，輕輕跟唱。 師彈琴。 師：讓我們大聲的讀出歌詞 配上歌詞學(xué)唱第一段，用鋼琴進行輔助教學(xué)。 把歌曲中容易唱錯的部分列舉出來，寫著黑板上，指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)確，直到學(xué)生唱對為止。 教會學(xué)生正確的唱歌方法，用氣息帶動聲音，想象把嗓子放在額頭上，注意高位置演唱。不可擠嗓子或喊唱，唱不上去應(yīng)該用假聲唱。有感情的演唱，多輕唱。 師：我們來男生女生對唱吧，男生唱一句，女生唱一句。 時間充裕的話可以安排小組唱。 師：航行去吧。接下來我們一起航行去吧，去美麗的萊茵河，不要害怕，現(xiàn)在只有美麗的風(fēng)景，沒有可怕的妖怪了。 師：歌曲是c大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。 2/4 1 3 5 1 ︳1 -︳ 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳1 5.︳6 3.︳5 4 3 2 ︳1 - ︳ 師：同 學(xué)們 好！生：你好！你好！蒲老師 你 好！ 2/4 1 5 3 1 ︳1 -︳ 讓學(xué)生聽著音樂走進課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。 同學(xué)們與老師一起演唱所學(xué)歌曲，加深印象。 與同學(xué)一起上臺演唱故去，形式不限 生討論。 生答。 師點評 聽老師介紹 聽老師介紹做平的背景，對音樂有初步的了解 A組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。B組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。C組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。 請學(xué)生回答問題。作點評。 歌曲的旋律抒情、優(yōu)美、帶有敘事性。節(jié)奏流暢、飄蕩。要用深情，以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地演唱歌曲。 看圖示了解6/8拍 播放歌曲，讓學(xué)生合著節(jié)奏擊腿擊掌 擊掌擊腿練習(xí)。 用筆把書本上相同的旋律畫出來。 隨鋼琴，輕輕跟唱 朗讀歌詞 有感情的演唱，多輕唱。 男、女生接唱歌曲 時間充裕的話可以安排小組唱。 黑板上畫圖示，讓學(xué)生做劃船的動作。 播放音樂，師生做劃船的動作，跟著音樂一起律動。 作業(yè)的布置 神話的歌曲還有很多，可以多找一些來欣賞 教后反思