2019-2020年二年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟教案 冀教版 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。 　　教學(xué)重點、難點： 　　　理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。 　　　　今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》 　　　　生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學(xué)們思考這首詩說了些什么？） 　　　　生齊讀全詩。 　　　　小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。 　　二、解題。 　　　　解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（學(xué)生思考討論） 　　　1. 九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。 　　　　　師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)） 　　　2. 憶：想念，思念。 　　　3. 山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。） 　　　　　下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3） 　　　　　王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。 　　　　　他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。 　　三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀） 　　四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩） 　　　1、獨在異鄉(xiāng)為客 　　　　獨：孤身一人；獨自一人。 　　　　異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 　　　　為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 　　　　詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。 　　　2、每逢佳節(jié)倍思親 　　　　每：每當(dāng)。 　　　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 　　　　"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。) 　　　　詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 　　　3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 　　　　遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。 　　　　為什么要登高？（古時候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。） 　　　　茱萸（zhū y）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。 　　　　詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。 　　　4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》 　　　　加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。 　　　　師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？ 　　　　第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。 　　　　第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。 　　五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 　　　　齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。 　　　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》， 　　　　思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？ 　　　　　　　　（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保? 　　　　　　　2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？ 　　　　　　　?。ㄉ?、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。） 　　《九月九日憶山東兄弟》 　　以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。 　　（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。） 　　師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？ 　?。ㄟ@首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情） 　　師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”） 　　課后題解：P118 　　　注意帶點的詞，說說詩句的意思。（互相說說詩句的意思） 　　　獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 　　　獨：孤身一人；獨自一人。 　　　倍：格外；加倍、更加。 　　　（我單獨一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。） 　　練習(xí)： 　　　1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？ 　　　2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？ 　　六、總結(jié)。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　《九月九日憶山東兄弟》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王維 　　　　　　　　　　　　　　　　　獨在異鄉(xiāng)為異客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遙知兄弟登高處， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插茱萸少一人。 《九月九日憶山東兄弟》課堂實錄2 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　2 展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 　　　3 品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。 　　　4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。 　　二、教學(xué)重點 　　　　想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機 　?。ㄒ唬?、交流課前查找資料、板題解題 　　　1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。） 　　　2、誰會背王維的詩。 　　　　　師：同學(xué)們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟 　　　　　解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。） 　　　　　師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩?！? 　　（二）、初讀全詩整體感知 　　　1．放錄音配樂朗讀。 　　　2．學(xué)生自讀。 　　 　　通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？ 　　　3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。 　　　?。ㄔ娭袑懺诰旁戮湃罩仃柟?jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。） 　?。ㄈ?、品讀詩句、了解詩意 　　　1 這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？ 　　　　生1：我認(rèn)為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。 　　　　生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。 　　　　…… 　　　2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？ 　　　　生：每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。） 　　　3、展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。） 　?。ㄋ模⒃僮x悟情 　　　1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。） 　　　2、配樂朗讀。 　　（五）、想象訓(xùn)練口語 　　　1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法。） 　　　2、既然同學(xué)們想到用電話，就請你們當(dāng)詩人，老師當(dāng)詩人的親人，述說思念之情。（口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴） 　　附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思親 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獨　　　　　　兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人 《九月九日憶山東兄弟》課堂實錄3 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　2 展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 　　　3 品重點字詞，美讀詩句，體會作者流露的感情。 　　　4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。 　　二、教學(xué)重點 　　　　想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機 　　四、教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。 　　　　1 小黑板出示：了解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文 　　　　2 用自己話說說每一步具體做法及要求。 　　　　3 今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。 　　　　4 板：古詩《九月九日憶山東兄弟》 　?。ǘ┝私庠娙?，解詩題目。 　　　1 這首詩是誰在什么情況下寫的？你了解他嗎？ 　　　?。▽W(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容） 　　　2 題目中的"憶"是什么意思？"山東"指山東省嗎？ 　　　　能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）　　　 　?。ㄈ├斫庾衷~，明白詩意。 　　　1 學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。 　　　　（"為"這里應(yīng)讀"wi"） 　　　2 再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號。 　　　3 小黑板出示學(xué)生不理解的字詞： 　　　　異客　　逢　　倍　　遍　　　 　　　4 動動腦子，你如何理解這些字詞？ 　　　5 你能從字面上說說詩句意思嗎？ 　　　6 學(xué)生展開想象，用自己語言說說詩意。 　?。ㄋ模w悟詩情，吟誦詩文。 　　　1 這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會到了什么？ 　　　2 學(xué)生小小組討論。 　　　3 交流。 　　　　我認(rèn)為"（　　）"字用得好，從中我體會到了（　　　　　　　　　　）4你能把體會到的感情讀出來嗎？有沒有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情）　. 　　　4 配樂吟誦。 　　（五）課外延伸。 　　　1 這首詩中你最喜歡哪一句詩？能談?wù)効捶▎幔磕苡懈星榈匾鞒鲞@句詩嗎？ 　　　2 "每逢佳節(jié)倍思親"這句詩你在哪兒看到過或聽到過？你知道它這時的具體含義嗎？ 　　　3 播放歌曲《七子之歌》 　　（六）作業(yè)： 　　　1 搜集"思念"主題的詩，歌曲等。 　　　2 小練筆：改寫〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉 　　板書 　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐代　王維 　　　　　　　　　　　　　　　　　獨在/異鄉(xiāng)//為異客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢/佳節(jié)//倍/思親。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遙知//兄弟/登/高處， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插/茱萸//少一人。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 九色鹿 1教案 語文S版 教材分析 這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。 教學(xué)目標(biāo) 1．用自己喜歡的方式認(rèn)識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。 2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。 3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1.有感情朗讀課文。 2.會認(rèn)“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。 教學(xué)難點： 教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？ 2.今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。板書課題，讀題。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1.請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。 2.遇到不認(rèn)識的字怎么辦？那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。 3.同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。 4.教師范讀課文，學(xué)生聽讀識字。（范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。） 5.指導(dǎo)識字。 （1）教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。 （2）小老師領(lǐng)讀。 （3）全班讀。 6.請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。 三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣 1.同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大！老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大?。ǔ鍪尽傲x”、“求”、“并”、“任”等八個生字。） 2.同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。 4.請在書上描一個，寫兩個。 5.對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個"/"。沒寫好的就互相指點一下。 四、讀通課文，感知內(nèi)容 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。 2.請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。 3.感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字，改入新課 二、精讀課文，感悟文意 1.同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。 2.請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對九色鹿說些什么？ 3.四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。 4.通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。 5.聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么？ （1）學(xué)生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。 6.播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。 （1）自由組合，三人一個小組演一演。 （2）配樂請三位同學(xué)上臺演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿？那個人為什么躲到大山里獨自生活去了？ （3）匯報自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。 三、指導(dǎo)積累，拓展延伸 1.同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。 2.在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。