2019-2020年六年級語文上冊 葉欣榮獲南丁格爾獎章教案2 浙教版.doc
2019-2020年六年級語文上冊 葉欣榮獲南丁格爾獎章教案2 浙教版
教材理解：
讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細讀開頭；三、想想這條消息的作用。
教學目標：
1.學習本課7個生字，理解14個新詞。
2.理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。
3.讀懂課文，概括課文主要內容，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。
教學重難點：
1.重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內容。
2.難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法。
教學過程：
一、導入新課
1.讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。
板書：認真讀標題
學會讀消息仔細讀開頭
想想什么作用
2.揭示課題，理解課題。
（1）質疑。
（2）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內容相關的問題摘要，導入初讀課文。）
二、初讀課文，學習生字、新詞
1.自由朗讀，針對課文內容質疑。
2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉換，“殉”讀音。
3.學生質疑：估計：
（1）“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區(qū)別。
（2）弗洛倫斯南丁格爾獎章
（3）詞語的意思
三、根據(jù)學生的質疑學習課文的第1.2自然段
1.提出問題（學生的質疑）：
（1）這則消息的主要內容是什么？
（2）什么是南丁格爾獎？
2.四人小組組織討論。
3.指名回答問題。
4.小結：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。
5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質疑解疑。
四、作業(yè)指導
1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句）
2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？
第二課時
教學目標：
1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神。
2.學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
難點：理解這條消息有什么作用。
重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。
教學準備：
教具：小黑板、多媒體（有機會使用）。
教學過程：
一、復習
1.指名說說，這則消息的要點是什么？（標題）
2.指名說說，這則消息的主要內容是什么？（開頭一段）
3.聽寫詞語。
二、學習課文的第3.4自然段
1.談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹，你的腦海里自然會產生什么疑問？
2.質疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？
3.帶這問題，自學第3.4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。
4.反饋：多次被評為“優(yōu)秀共產黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長”
抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前
以身殉職
5.作業(yè)指導：P10 第4題
6.指導感情朗讀。
7.再質疑解疑。
三、課外延伸，大討論
1.xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人，為什么會有那么多呢？從中你能夠體會到什么？
2.以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價？這些代價的付出，你認為值不值得？
3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。
4.總結課文。（略）
四、作業(yè)指導
P10第5題，P9第3題造句：講述——
附送：
2019-2020年六年級語文上冊 和時間賽跑 2教案 長春版
教學目標：
1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
教學重點：
1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。
教學準備：
詞卡、磁帶、課件。
教學時數(shù)：
3課時
基礎知識：
形近字組詞：
謎（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ）
迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ）
教學過程：
第一課時
一、錄音導入，激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2.談話導入。
同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發(fā)言）
2.自由讀課文。
（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4.指導學生當堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。
6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、質疑總結，布置作業(yè)
問題一、作者通過和時間賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
問題二、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談談你的看法。
作業(yè)：那么我們究竟應該如何來珍惜時間呢？這個問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關珍惜時間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。
第二課時
教學內容：
1.復習上一節(jié)內容。
2.進一步理解文章內容。
3.真正體會到珍惜的重要性并學會珍惜時間。
教學過程：
一、學習1—5小節(jié)
1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?
（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（4）指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
二、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事。
第三課時
一、回顧課文
組織學生總結課文內容
二、訓練默讀能力
1.好文章需要靜心體味，練習默讀課文的速度與質量。
2.全班評比默讀能力等級。
三、再次感受文章的內涵
1.組織學生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。
2.指導學生結合自己的生活實際談感受。
四、作業(yè)
做課后練習題。
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編號：5575063
類型：共享資源
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格式：DOC
上傳時間：2019-11-21
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2019-2020年六年級語文上冊
葉欣榮獲南丁格爾獎章教案2
浙教版
2019
2020
六年級
語文
上冊
榮獲
南丁格爾
獎章
教案
- 資源描述：
-
2019-2020年六年級語文上冊 葉欣榮獲南丁格爾獎章教案2 浙教版
教材理解：
讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細讀開頭；三、想想這條消息的作用。
教學目標：
1.學習本課7個生字，理解14個新詞。
2.理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。
3.讀懂課文，概括課文主要內容，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。
教學重難點：
1.重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內容。
2.難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法。
教學過程：
一、導入新課
1.讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。
板書：認真讀標題
學會讀消息仔細讀開頭
想想什么作用
2.揭示課題，理解課題。
（1）質疑。
（2）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內容相關的問題摘要，導入初讀課文。）
二、初讀課文，學習生字、新詞
1.自由朗讀，針對課文內容質疑。
2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉換，“殉”讀音。
3.學生質疑：估計：
（1）“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區(qū)別。
（2）弗洛倫斯南丁格爾獎章
（3）詞語的意思
三、根據(jù)學生的質疑學習課文的第1.2自然段
1.提出問題（學生的質疑）：
（1）這則消息的主要內容是什么？
（2）什么是南丁格爾獎？
2.四人小組組織討論。
3.指名回答問題。
4.小結：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。
5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質疑解疑。
四、作業(yè)指導
1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句）
2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？
第二課時
教學目標：
1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔?。
2.學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
難點：理解這條消息有什么作用。
重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。
教學準備：
教具：小黑板、多媒體（有機會使用）。
教學過程：
一、復習
1.指名說說，這則消息的要點是什么？（標題）
2.指名說說，這則消息的主要內容是什么？（開頭一段）
3.聽寫詞語。
二、學習課文的第3.4自然段
1.談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹，你的腦海里自然會產生什么疑問？
2.質疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？
3.帶這問題，自學第3.4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。
4.反饋：多次被評為“優(yōu)秀共產黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長”
抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前
以身殉職
5.作業(yè)指導：P10 第4題
6.指導感情朗讀。
7.再質疑解疑。
三、課外延伸，大討論
1.xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人，為什么會有那么多呢？從中你能夠體會到什么？
2.以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價？這些代價的付出，你認為值不值得？
3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。
4.總結課文。（略）
四、作業(yè)指導
P10第5題，P9第3題造句：講述——
附送：
2019-2020年六年級語文上冊 和時間賽跑 2教案 長春版
教學目標：
1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
教學重點：
1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！钡染渥拥囊馑?。
教學準備：
詞卡、磁帶、課件。
教學時數(shù)：
3課時
基礎知識：
形近字組詞：
謎（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ）
迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ）
教學過程：
第一課時
一、錄音導入，激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2.談話導入。
同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發(fā)言）
2.自由讀課文。
（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4.指導學生當堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。
6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、質疑總結，布置作業(yè)
問題一、作者通過和時間賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
問題二、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談談你的看法。
作業(yè)：那么我們究竟應該如何來珍惜時間呢？這個問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關珍惜時間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。
第二課時
教學內容：
1.復習上一節(jié)內容。
2.進一步理解文章內容。
3.真正體會到珍惜的重要性并學會珍惜時間。
教學過程：
一、學習1—5小節(jié)
1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?
（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（4）指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
二、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事。
第三課時
一、回顧課文
組織學生總結課文內容
二、訓練默讀能力
1.好文章需要靜心體味，練習默讀課文的速度與質量。
2.全班評比默讀能力等級。
三、再次感受文章的內涵
1.組織學生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。
2.指導學生結合自己的生活實際談感受。
四、作業(yè)
做課后練習題。
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