2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 交換教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 交換教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本第14頁(yè)交換 教學(xué)目標(biāo)： 1. 對(duì)交換的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。 2. 理解在乘法中交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 3. 能夠正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引進(jìn) 將下列加法算式寫(xiě)成乘法算式。 4+4+4+4+4 5+5+5+5 3+3+3+3 6+6+6 7+7+7+7+7 9+9 二、新授 小丁丁他們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩得太熱了，他們來(lái)到冷飲店買(mǎi)可樂(lè)，一箱可樂(lè)有幾瓶？ 師：小朋友，你們幫小丁丁他們算一算好嗎？ 匯報(bào)：要求先說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再列式。 A：有3排，每排有4瓶，所以是3個(gè)4連加。 加法算式：4+4+4=12（瓶） 乘法算式：34=12（瓶） 4+4+4=34=12（瓶） B：有4排，每排3瓶，所以是4個(gè)3連加。 加法算式：3+3+3+3=12（瓶） 乘法算式：43=12（瓶） 3+3+3+3=43=12（瓶） 問(wèn)：對(duì)這兩個(gè)算式大家有什么想法？ 匯報(bào)（可能會(huì)出現(xiàn)）： 1. A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。 2. 4+4+4=3+3+3+3 34=43 問(wèn)：這里34和43有什么不同？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 匯報(bào)：34中每一份是4瓶，有這樣的3份。 43中每一份是3瓶，有這樣的4份。 小結(jié)：大家的想法都很好，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。 三、實(shí)踐與應(yīng)用 師：那么，學(xué)習(xí)了乘法的交換以后對(duì)我們有什么幫助呢？我們來(lái)看一下。 2+2+2+2+2列成乘法算式是？（52） 52交換兩個(gè)因數(shù)的位置后就是25，25表示2個(gè)5相加，結(jié)果很快得出是10。 所以利用交換可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 練一練： ★2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ） 打★的先互相討論算法，再匯報(bào)。 ★2+2+2+2+2+2=（ ） 其它的集體筆練。 3+3+3+3+3+3+3=（ ） 4+4+4+4+4=（ ） 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 親近大?！诸?lèi)統(tǒng)計(jì)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)“夏日海邊”這一情境圖，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集整理、描述和分析有所體驗(yàn)。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。 3. 在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。 2. 會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，每年夏天熱鬧非凡的海邊會(huì)吸引許許多多的人前來(lái)游泳和嬉戲。咱們今天也到美麗的海邊去逛一逛、看一看，或許細(xì)心的你又會(huì)有新的收獲呢。 二、自主合作、探究新知 1. 出示 “夏日海邊”的教學(xué)掛圖 師：小朋友們，看這里美不美？你的火眼金睛又觀察到了什么？ 2. 師：同學(xué)們不僅從圖中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題，那就讓我們一起來(lái)解決吧。 3. 師：猜一猜正在游泳的有多少人？ 以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。 4. 師：到底有多少人呢？怎樣才能知道呢？ 5. 師：那我們?cè)撛鯓尤シ诸?lèi)呢？ 大家按照自己的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)一數(shù)，將結(jié)果填在表中。 6. 師：通過(guò)剛才同學(xué)們的探索，大家均按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)出了游泳的人數(shù)，這些就是我們今天要一起研究的知識(shí)。 三、相互交流，提高升華 1. 師：現(xiàn)在海面上還有許多的船只，聰明的小朋友，老師相信你一定能像剛才那樣自己按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，馬上進(jìn)行吧。 2. 交流自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 3. 你還能提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題考考同桌嗎？ 四、總結(jié)全課 聰明的小朋友，誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你又有哪些新的收獲？ 五、課后實(shí)踐作業(yè) 統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生的情況。