2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥和家禽》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥和家禽》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： （一）教材內(nèi)容分析 本課是"信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合"前提下的一節(jié)美術(shù)課，它打破了以往教學(xué)的常規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)限的空間內(nèi)，運(yùn)用電腦、鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作。教材選自蘇少版美術(shù)教材第6冊(cè)第9課《鳥和家禽》，以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。 本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材關(guān)于鳥教學(xué)單元的第一課，本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥和家禽的認(rèn)識(shí)，為后面《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》等幾課做好鋪墊。 （二）學(xué)情分析及教法運(yùn)用 動(dòng)物一直是學(xué)生非常感興趣的表現(xiàn)題材。雖然學(xué)生接觸各種鳥類的機(jī)會(huì)很少，但小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生接受信息的途徑很廣，已具備良好的觀察能力和分析能力。他們通過圖書、電視以及網(wǎng)絡(luò)，對(duì)各種鳥類和家禽已有一定的了解，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們的所見。 本課主要采用了“激趣導(dǎo)入”“觀察欣賞”“分析討論”“合作示范”等方法，力圖通過學(xué)生的自主觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中對(duì)鳥和家禽進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)知目標(biāo)：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程。 （二）操作目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用電腦中的畫板工具表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。 （三）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；在大量的信息中，學(xué)會(huì)篩選，補(bǔ)充不足，為自己的繪畫做鋪墊。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：把握不同鳥類家禽的外形特征；靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具，通過練習(xí)，熟練掌握電腦繪畫的技巧。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)建立博客。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)圖片資料。 五、教學(xué)過程： （一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣 1、魔力眼游戲：猜一猜老師畫的是什么？看誰(shuí)的眼力勁又快又準(zhǔn)。 教師表演手指印畫，用手指蘸顏料畫出小鳥、公雞、鴕鳥等動(dòng)物，引出課題——鳥和家禽。然后讓學(xué)生也嘗試著畫一畫。 [設(shè)計(jì)意圖]手指印畫簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)鳥類基本結(jié)構(gòu)的理解和掌握。 2、欣賞一段鳥類影片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處。 引導(dǎo)學(xué)生思考并分組討論：通過這部影片，你感受到了什么？（多數(shù)學(xué)生贊嘆鳥類的美麗）你能說一說鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)嗎？ 請(qǐng)小組代表用實(shí)物投影對(duì)小組收集的圖片資料進(jìn)行展示，并就圖片發(fā)表自己的見解，說明鳥類對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 3、教師小結(jié)：鳥兒對(duì)人類的貢獻(xiàn)可多了。飛機(jī)就是人類受鳥兒飛行的啟發(fā)而發(fā)明制造出來的。很多家養(yǎng)的禽類都是由鳥類馴化出來的，它們?yōu)槲覀兲峁┝擞胸S富營(yíng)養(yǎng)的肉、蛋類食物。不僅如此，鳥兒還能幫助人類消滅很多害蟲，傳播各種植物的種子。一只貓頭鷹一夏天能消滅1000只田鼠。一只啄木鳥一年能啄食50萬(wàn)條害蟲。過去人們?yōu)E施各種化學(xué)農(nóng)藥殺蟲，結(jié)果污染了環(huán)境。現(xiàn)在人們才認(rèn)識(shí)到鳥類防治病蟲害中的巨大作用。所以我們要愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，同時(shí)也就是保護(hù)人類自己。 [設(shè)計(jì)意圖]滲透環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類。 （二）觀察比較，認(rèn)識(shí)鳥類和家禽的結(jié)構(gòu)特征 1、上百度網(wǎng)查找圖片，發(fā)現(xiàn)鳥或家禽的結(jié)構(gòu)特征。 同桌兩人以小組形式共同進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、查閱資料。 （1）觀察：你最喜歡哪種鳥類或家禽? 你是怎么認(rèn)出它們的？你能說出它們的共同之處嗎？ （2）全方位觀察各種鳥和家禽的特征，如頭、身體、腳等部位分別呈什么形狀，不同鳥類的動(dòng)作及色彩區(qū)別。出示鳥類結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：他們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，還有美麗的羽毛和翅膀。 2、由小組代表概括小結(jié)：各種鳥都有自己的特征，外形、動(dòng)作不同、羽毛的花紋、色彩也不同。同學(xué)們畫鳥的時(shí)候只要抓住特征來畫，我們一看特征就知道是什么鳥了。 [設(shè)計(jì)意圖]通過比較，可以幫助學(xué)生很容易地抓住鳥類的基本結(jié)構(gòu)和共同特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鳥的動(dòng)作和色彩特征，理解在繪畫過程中要抓住鳥的特征來畫，解決了本課的重難點(diǎn)。 （三）示范引領(lǐng)，打開繪畫創(chuàng)作之門 1、出示孔雀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說孔雀有什么特征？ 2、教師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型。“看，它的脖子抬得高高的，可驕傲了?？墒切】兹赣悬c(diǎn)不高興，因?yàn)槔蠋煕]有把她最漂亮的尾部羽毛表現(xiàn)出來，同學(xué)們能幫她想想辦法嗎？” 學(xué)生小組討論。 [設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，利用各種方法來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切復(fù)制的圖片裝飾孔雀羽毛…… 3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝、鴕鳥的基本型圖片：你能在這些動(dòng)物外形上進(jìn)行添畫，表現(xiàn)出它們的特征嗎？組織學(xué)生嘗試用“橢圓”、“方形”、“直線”、“曲線”等繪畫工具，在鳥的基本輪廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行示范。并引導(dǎo)學(xué)生觀察：不同鳥類的羽毛有什么不同？ [設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習(xí)，熟練掌握電腦繪畫的技巧。 此外，通過學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合對(duì)鳥兒進(jìn)行創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)出鳥兒的特征，使學(xué)生之間相互啟發(fā)，迸發(fā)創(chuàng)作靈感。教師在學(xué)生發(fā)言、學(xué)生嘗試之后再示范，使整個(gè)示范過程層層遞進(jìn)，不僅使學(xué)生清楚的了解創(chuàng)作過程，而且為接下來的學(xué)生作業(yè)打開了創(chuàng)作之門。 （四）欣賞作品，拓展思路 通過剛才的示范，同學(xué)們有沒有興趣大顯身手一番？別急，再來看一看幾位同學(xué)的作品，說說你最喜歡哪幅畫，為什么？ 學(xué)生在資料庫(kù)中欣賞學(xué)生的電腦繪畫作品，小組討論。 [設(shè)計(jì)意圖] 通過優(yōu)秀作品和問題作品的比較，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作畫時(shí)要注意構(gòu)圖完整、色彩豐富、造型優(yōu)美。 （五）大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)個(gè)性繪畫的樂趣 1、作業(yè)布置：鳥和家禽是我們的好朋友，選擇你最喜歡的鳥和家禽把它畫下來。 2、學(xué)生說說自己的設(shè)想：為哪只鳥做畫？準(zhǔn)備用哪種方法來表現(xiàn)？ 3、出示作業(yè)要求： （1）抓住鳥的特征進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具，可以和其他表現(xiàn)形式相結(jié)合。 （3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]在作業(yè)前交流自己的初步設(shè)想。給學(xué)生一個(gè)自由的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和想象能力。 （六）多元評(píng)價(jià)，提升個(gè)性創(chuàng)作的能力 1、將完成的繪畫作品制作成幻燈片集中展示，學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評(píng)價(jià)。 2、請(qǐng)小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、師生一起欣賞作品，分析作品的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 4、將學(xué)生的優(yōu)秀作品放到班級(jí)博客里進(jìn)行展示，并要求學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)留言。 [設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己做主，感受成功的喜悅，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽積極創(chuàng)作。 （七）課后延伸 如果你看見有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥類，你會(huì)怎么做呢？如果你在飯店用餐，碰到野生鳥類做的菜肴，你會(huì)吃他嗎？（通過這個(gè)環(huán)節(jié)的討論，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，堅(jiān)決抵制傷害鳥類的違法行為）。 六、教學(xué)反思： 本課是一節(jié)電腦繪畫課，如果上成純粹的操作課，會(huì)比較枯燥單調(diào)，學(xué)生一定不感興趣。所以我通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，從激趣導(dǎo)入開始就牢牢吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)著學(xué)生自主探尋的欲望，學(xué)生的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力都得到了提升，有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展。 單純的教師示范很容易使學(xué)生的作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生清楚地了解整個(gè)鳥的繪畫過程，而且為接下來的學(xué)生創(chuàng)作打開了思路。 反思整節(jié)課，我覺得在學(xué)生分組討論環(huán)節(jié)，真正參與討論的只有少部分學(xué)生，使得教師設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)留于表面形式，丟失了小組合作的本質(zhì)。所以教師在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)要考慮到每個(gè)學(xué)生能力之間的差異，在活動(dòng)中要盡量呈現(xiàn)學(xué)生所能達(dá)到的不同高度和難度。 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。 2、 操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)鳥的圖案。 3、 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制鳥，創(chuàng)作鳥的圖案。 難點(diǎn)：抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 三、 課前準(zhǔn)備 收集鳥的彩色圖片、范畫若干、彩色作業(yè)紙、記號(hào)筆、油畫棒等。 四、 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 1、聽！這是什么聲音？（播放鳥鳴聲） 2、原來是小鳥飛進(jìn)來了呀！找找看，他們都藏在我們教室的什么地方？ （用捉迷藏的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，自己找到鳥的圖片。） 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征，并說說喜歡它們的理由！ 同學(xué)們喜歡鳥嗎？ 你最喜歡什么鳥？（說出鳥名字） 你為什么喜歡它？（它非?？蓯?、羽毛漂亮、色彩鮮艷） ４、揭題板書：同學(xué)們這么喜歡鳥，今天我們就一起來學(xué)習(xí)鳥的紋樣。 出示課題：鳥的紋樣 （二）欣賞對(duì)比、講授新課 學(xué)畫外形 1、 欣賞對(duì)比，外形簡(jiǎn)化。 看！它是誰(shuí)?。浚ǘ嗝襟w出示企鵝） 再看它又是誰(shuí)??？（出示畫的企鵝圖） 同樣是企鵝，它們有什么不一樣呢？什么地方發(fā)生了不變化？ （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，并回答：外形更簡(jiǎn)化、概括了。） 出示文字：外形簡(jiǎn)化 2、 欣賞對(duì)比，變形夸張。 再看這是誰(shuí)啊？（多媒體出示啄木鳥） 同上，對(duì)比它們有什么不一樣？引出變形夸張！ 出示文字：變形夸張 3、 想象構(gòu)思、激發(fā)欲望 老師還帶來了許多鳥的朋友，看看它們又可以怎么變呢？ 逐一出示貓頭鷹、鵜鶘、鸚鵡、鴕鳥的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說你準(zhǔn)備怎么變？ 學(xué)生邊回答教師邊出示變形圖，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解簡(jiǎn)化、變形、夸張。 4、小組討論 說說你們手中的鳥怎樣進(jìn)行夸張變形？ 5、教師示范畫 同學(xué)們都將你們手中的鳥進(jìn)行了大膽的夸張變形，有的還很有創(chuàng)意呢！那我們第一步就要將夸張變形后的鳥的外形畫出來。（師邊畫邊講解） 添畫紋樣 1、 單有外形還不夠美麗，怎么辦？（添畫紋樣） 什么是紋樣？ 可以用什么樣的紋樣來裝飾呢？ 引出點(diǎn)線面，師邊講解邊在剛才畫的孔雀圖上添畫點(diǎn)、線、面。 并出示文字：點(diǎn)線面 出示范作孔雀2:點(diǎn)線面可以綜合運(yùn)用,畫的時(shí)候要注意有主有次,避免雜亂、煩瑣，要有條理而不單調(diào)，有變化而不混亂。 2、 我們除了用點(diǎn)線面來裝飾紋樣，還可以怎樣把它變得更漂亮？ 生：涂上鮮艷的顏色，出示范作貓頭鷹（紋樣的對(duì)稱） 用鮮艷的顏色畫出鳥的紋樣就更漂亮了。 出示文字：色彩鮮明 3、 教師小結(jié)：這些鳥的紋樣是用夸張變形的方法，運(yùn)用點(diǎn)線面結(jié)合的形式，加上鮮艷的色彩畫出來的。 （三）學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 播放音樂：讓我們一起給小鳥穿上美麗的衣服，讓我們?cè)邙B的世界里盡情暢想吧！ 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，關(guān)注有困難的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭? （四）展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié) 展示：鼓勵(lì)學(xué)生自己將畫好的作品展示到黑板上。 自評(píng)：誰(shuí)來介紹介紹自己的作品？ 互評(píng)：你最喜歡這些作品中的那幅？為什么？ 延伸：今天，我們畫了這么多鳥的紋樣的作品，那么，在生活中你還在哪些地方見到過鳥的紋樣呢？（衣服上、首飾上、帽子上、床單上……） 總結(jié)：鳥的紋樣在我們的生活中隨處可見，鳥是我們的朋友，我們一定要保護(hù)它！ xx.10校級(jí)亮相課