2019-2020年浙教版品德與社會四下《節(jié)日大觀》說課稿.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會四下《節(jié)日大觀》說課稿 各位評委老師下午好，我今天的說課內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第二課《節(jié)日大觀》。本課是第四單元《共同生活的世界》的第二課，對于前一課“世界之窗”來說，本課屬于一個分述的內(nèi)容，是學(xué)生了解世界的一個延伸；對于第三課“多彩服飾”來說，這又是一個平行并列的內(nèi)容，選擇了不同的切入點讓學(xué)生拓展視野。 本課的切入點是各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，以及現(xiàn)代社會為了整個地球與人類而特意設(shè)置的現(xiàn)代節(jié)日。我將本課教學(xué)分為兩課時，第一課時讓學(xué)生通過對春節(jié)、元宵節(jié)、圣誕節(jié)的體驗，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國家有不同的節(jié)日文化。第二課時讓學(xué)生通過了解各國的現(xiàn)代節(jié)日，增強學(xué)生的環(huán)保意識，明確社會公德意識。 現(xiàn)在我來講講第一課時的教學(xué)安排。 一、 教學(xué)理念 《浙江省小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)建議30條》中提到：“品德與生活、品德與社會課程的資源是多樣、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。根據(jù)教學(xué)需要，可利用學(xué)生的經(jīng)驗、興趣等生活資源；利用學(xué)校、學(xué)生家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施資源；利用學(xué)校周圍的社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源；利用學(xué)生、教師、家長、社會人士等人力資源。教學(xué)資源的開發(fā)利用要注意因地制宜，注重教學(xué)實效。” 因此立足教學(xué)實效，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在參與“調(diào)查”、“探索”、“討論”“參與”等過程中去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達，要他們自主去做、去探究、去得出結(jié)論。”是我本課時的教學(xué)理念。 二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生和社會的實際，我這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、了解世界上不同地區(qū)的人們都有自己的節(jié)日。 2、感受節(jié)日氣氛，理解不同民族所產(chǎn)生的不同節(jié)日和獨特的節(jié)日文化，并能尊重各民族的傳統(tǒng)。 3、初步學(xué)會收集、整理資料，根據(jù)提示進行研究性學(xué)習(xí)，分享節(jié)日的快樂。 教學(xué)重點：了解各民族傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及豐富多彩的活動形式和內(nèi)容。 教學(xué)難點：根據(jù)提示進行研究性學(xué)習(xí)，感受不同節(jié)日氣氛，分享節(jié)日的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)《我對中外傳統(tǒng)節(jié)日的研究》，并引導(dǎo)他們針對中外傳統(tǒng)節(jié)日各出一題，題型自定。教師搜集整合學(xué)生資源，準(zhǔn)備題目并制作課件。 為了注重教學(xué)實效，我將第一課時的教學(xué)分為三大環(huán)節(jié)進行，分別是：研究中國傳統(tǒng)節(jié)日、研究世界傳統(tǒng)節(jié)日、世界節(jié)日大融合，從中穿插形式多樣的游戲競賽題，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合各種圖片資料及音樂等資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，凸顯學(xué)生參與度和課程的生活性，從而突破本課的教學(xué)重難點。 研究中國傳統(tǒng)節(jié)日 第一大環(huán)節(jié)：我從中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)入手，引入“端午申遺”資料，（投影出示） 有媒體報道，東北一大學(xué)教授給文化部副部長周和平發(fā)去一份急件說，可靠消息稱，韓國準(zhǔn)備向聯(lián)合國教科文組織申報“端午節(jié)”為本國的文化遺產(chǎn)，目前已將其列入國家遺產(chǎn)名錄，很快將向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。 讓學(xué)生談感受，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓韓國人作為本國的文化遺產(chǎn)向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，每個有良知的中國人都會在心靈上產(chǎn)生強烈的沖擊和震動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望——渴望了解“端午”。 課程的基本理念之一是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，因此，我講故事的形式簡介相關(guān)端午節(jié)資料后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自家人過端午節(jié)的情形，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用學(xué)生的生活資源為課堂服務(wù)，讓學(xué)生輕松愉悅。 喜歡游戲是兒童的天性，游戲可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。一味的說教與問答，不但讓學(xué)生分散注意力，而且讓人感覺索然無味，針對四年級學(xué)生的實際，在這一環(huán)節(jié)中進行二道游戲競賽題： “圈圈中國傳統(tǒng)節(jié)日”，讓學(xué)生在討論交流中明確怎樣的節(jié)日才可以稱得上是傳統(tǒng)節(jié)日； “我猜我猜我猜猜猜”，由老師拋磚引玉：出示某一傳統(tǒng)節(jié)日的起源和特點，考全班同學(xué)，然后讓學(xué)生自己出題考其他同學(xué)關(guān)于其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，由扶到放，寓教于樂，在猜題做題中，感受不同傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。 知識講究“溫故而知新”，在介紹漢族傳統(tǒng)節(jié)日的同時，我讓學(xué)生明白，我國是個多民族國家，56個民族各有各的傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，結(jié)合第三單元的內(nèi)容，出示習(xí)題考考大家。讓學(xué)生在獲得新知的同時不忘舊知，并落實我教學(xué)重難點的第一層面：讓學(xué)生了解到我國各民族傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及豐富多彩的活動形式和內(nèi)容，感受中國各民族不同節(jié)日氣氛，分享節(jié)日的快樂。 研究世界傳統(tǒng)節(jié)日 了解到我國豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想去了解地球村里其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日了，第一環(huán)節(jié)中我以游戲競賽題貫穿教學(xué)，落實教學(xué)重點，在第二環(huán)節(jié)研究世界傳統(tǒng)節(jié)日中，我合理利用學(xué)生的信息資源，讓學(xué)生通過小組交流，上臺交流，介紹圣誕節(jié)、西班牙斗牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、日本男孩節(jié)、愚人節(jié)等世界傳統(tǒng)節(jié)日，獲得資源共享，讓學(xué)生暢游在各個節(jié)日的快樂氣氛里，從而拓展他們的視野，增加豐富的認(rèn)知經(jīng)驗，更培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享。在學(xué)生上臺交流時，我隨機出示節(jié)日的課件，播放外國節(jié)日盛況，穿插《西班牙斗牛士》舞蹈音樂，做補充介紹，重點感知外國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶，圖文并茂，動靜結(jié)合，讓學(xué)生全身心地融入節(jié)日的喜慶之中，并與同學(xué)一起分享節(jié)日的快樂，點明本課主題，并補充課題，這真是——節(jié)日大觀。 知識貴在活學(xué)活用，討論交流后，我讓學(xué)生進行一場智力大比拼，落實學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)：針對中外傳統(tǒng)節(jié)日各出一題，師生合作出題，定下五種不同題型，分別是選擇題、連線題、情境題、是非題以及視聽題，通過學(xué)生的自主活動，在輕松愉悅的氛圍中落實我教學(xué)重難點的第二層面：讓學(xué)生了解到外國各民族傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及豐富多彩的活動形式和內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)提示進行研究性學(xué)習(xí)，探索更多的節(jié)日奧秘，感受不同節(jié)日氣氛，分享節(jié)日的快樂。 世界節(jié)日大融合 第三環(huán)節(jié)中，播放中外游客同過圣誕節(jié)的視頻，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動、積極性，有助于學(xué)生直擊要點，引導(dǎo)學(xué)生交流圣誕節(jié)的見聞及經(jīng)歷，從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們自己在生活中，去探究、去得出結(jié)論，從生活中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，也讓學(xué)生感受“地球是我們共同的家”，在地球村里，各民族之間互相交流文化，同樣也在交流著節(jié)日文化，正所謂——你中有我，我中有你。 板書 節(jié)日大觀 世界各國的傳統(tǒng)節(jié)日 中國 漢族 少數(shù)民族 美好祝愿 外國 圣誕節(jié) 狂歡節(jié) 附送： 第一單元 這是我們的社區(qū) 2019-2020年浙教版品德與社會四下《這是我們的社區(qū)》單元教案 目標(biāo)要求： 1、 了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用的情形。 2、 知道并學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。 3、 知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。 重點難點： 重點 1、 通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。 2、 學(xué)會借助相關(guān)社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。 難點： 自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。 課前準(zhǔn)備： 1、 教師準(zhǔn)備： （1） 搜集社區(qū)主要公共設(shè)施的圖片資料。 （2） 制作社區(qū)公共設(shè)施的錄相或課件。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備： （1）和家里的老人共同完成“社區(qū)的一天”調(diào)查表。 （2）課外以小組為單位，對社區(qū)公共設(shè)施的使用情況進行調(diào)查、分析，并以圖文或表格的形式完成調(diào)查報告。 第一課時 一、 導(dǎo)入 爸爸、媽媽、你組成了一個家庭，你能告訴老師你們家的地址嗎? 我們都愛自己的家，其實我們還有一個大家 1、 點擊出示社區(qū)全景圖，問：這是什么地方？請你用自己的話簡單的介紹一下老師出示的社區(qū)。 二、 交流了解的社區(qū)公共設(shè)施的功能 我們每天都在社區(qū)中快樂地生活著， （課件展示：班級學(xué)生快樂生活、學(xué)習(xí)的照片） 社區(qū)里的一些公共設(shè)施相信你也比較熟悉，但是你能清楚地說出這些設(shè)施所在的具體位置和它們的功能嗎？ 教師利用（圖片、課件）展示社區(qū)主要的公共設(shè)施，請學(xué)生選擇最熟悉的，從不同的功能進行介紹。 你還能介紹其他的一些公共設(shè)施嗎? 我們的生活還真少不了同學(xué)們剛才介紹的這些公共設(shè)施呢？ 三、 情景表演，解決問題 1、 表演：一天爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題？ 2、 學(xué)生根據(jù)自己的解決方法表演情景劇 3、 請表演者講講為什么這樣做？ 4、 小組討論：你覺得哪種方法可取，從中你體會到了什么？ 5、 像這樣類似的事情在你的身邊也發(fā)生過嗎？（讓學(xué)生了解并學(xué)會借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實際問題。） 6、課外大家還分小組對主要的公共設(shè)施的使用情況進行了調(diào)查統(tǒng)計，請選擇你印象最深的一項或幾項作給大家作一下具體介紹。 小調(diào)查： 社區(qū)公共設(shè)施 使用對象 使用目的 使用情況說明 發(fā)現(xiàn)的問題 從同學(xué)們滔滔不絕的敘述和精確的數(shù)字中，老師感覺到了我們社區(qū)的公共設(shè)施是多么的齊全，對社區(qū)里的居民生活是多么的重要，能夠生活在設(shè)施這樣完善的社區(qū)里是間多么幸福的事！ 四、體會維護社區(qū)公共設(shè)施的重要 1、這次實踐調(diào)查活動讓我們感到幸福的同時是否也有讓我們感到擔(dān)心或者不快樂的事？ 2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合出示一段學(xué)生的小品表演：哭泣的公用電話、路燈 出示課前拍攝好的圖片或者課件，看到這一張張受損的臉，我們作為社區(qū)的小居民又該怎樣做呢？請你結(jié)合實際說說自己是怎樣從小處來維護社區(qū)社區(qū)公共設(shè)施的。（課前最好進行調(diào)查樹立身邊的典型。） 2、 同學(xué)們讓我們行動起來吧！ 出示：“維護社區(qū)公共設(shè)施”綜合實踐活動 以小組為單位討論制定活動過程：確定主題—制定計劃 課后組織實施 第二課時（略） 一、社會實踐活動總結(jié) 上節(jié)課我們了解了社區(qū)的一些與我們生活密切相關(guān)的公共設(shè)施，課后同學(xué)們還組織了“維護社區(qū)公共設(shè)施”綜合實踐活動，這節(jié)課我們將一起把活動中的感想，在這里與大家一起交流、分享。 調(diào)查組組長作小結(jié)、組員談感受 二、辯論社區(qū)所屬學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系 這次綜合實踐活動后，有個小組提出了一個困惑：社區(qū)里的學(xué)校它的體育運動設(shè)施是否應(yīng)該免費向社區(qū)成員開放？ 1、 自愿選擇正反房，就“社區(qū)學(xué)校體育運動設(shè)施是否應(yīng)該免費開放”這一論題展開辯論。 2、 主持人宣布辯論要求：表達觀點要有條例；辯論時要注意禮貌。 3、 3、大組辯論 4、 小結(jié)：社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)該從實際出發(fā)，加強社區(qū)所屬學(xué)校社區(qū)內(nèi)其他單位與社區(qū)之間的聯(lián)系。 三：展望未來： 利用實踐活動中積累的圖片、照相、心得等資料，布置“社區(qū)明天更美好”展板 起草《自覺維護社區(qū)公共設(shè)施》倡議書 2、和睦相處 目標(biāo)要求： 1．知道社區(qū)的和睦環(huán)境對社區(qū)的每個成員都很重要，了解社區(qū)成員間的和睦相處離不開社區(qū)居委會的作用。 2．學(xué)會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。 3．體會社區(qū)成員間和睦相處帶來的快樂與溫馨。 教學(xué)重點：知道社區(qū)成員間和睦相處的重要性。實踐體驗，通過調(diào)查、訪問的形式了解居委會成員的分工以及五好家庭的評比標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)難點：激起學(xué)生的情感體驗，充分感受社區(qū)成員間和睦相處的溫馨與快樂。學(xué)會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活情景照，可制成相關(guān)的教學(xué)課件。 (2)了解自己學(xué)校所在社區(qū)的基本情況。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (1)讓學(xué)生通過實際的調(diào)查訪問，了解居委會由哪些成員組成，具體負責(zé)什么工作。 (2)調(diào)查了解“五好家庭”的評比標(biāo)準(zhǔn)。 (3)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例。 教材分析： 第一部分：知道社區(qū)的和睦相處對每一個成員而言都是十分重要的。 第二部分：正確認(rèn)識社區(qū)和社區(qū)成員之間的緊密聯(lián)系，感受社區(qū)對每一個成員的關(guān)心與愛護。 第三部分：了解社區(qū)居委會成員以及他們的職責(zé)。知道五好家庭的評比標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)時間：2課時 第1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活情景照，可制成相關(guān)的教學(xué)課件。 (2)了解自己學(xué)校所在社區(qū)的基本情況。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (1)讓學(xué)生通過實際的調(diào)查訪問，了解居委會由哪些成員組成，具體負責(zé)什么工作。 (2)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例。 教學(xué)過程： 一、交流調(diào)查，初步感受社區(qū)成員和睦相處的重要 1．導(dǎo)語：通過上課的學(xué)習(xí)，我們知道自己所在的社區(qū)以及一些社區(qū)公共設(shè)施。那么社區(qū)這個大家庭中由哪些成員組成呢？大家是如何在這個大家庭中一起生活的呢？ 看圖P9說說圖意，從中你了解到什么? 2．你還知道哪些社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例？ 小組討論：你的身邊還有類似的事例嗎? 匯報交流(理解和睦相處是建設(shè)文明社區(qū)的必要條件)。 3．小結(jié)： 社區(qū)是我們共同的家園，我們在這里快樂地生活，你幫助我，我關(guān)心你，大家庭充滿了歡樂與溫馨。 二、調(diào)查訪問居委會，加深了解 過渡語：社區(qū)鄰里之間的和睦相處離不開居民委員會的工作。 1．學(xué)習(xí)知識窗：什么是社區(qū)居民委員會呢？ 2．匯報交流課前對社區(qū)居委會訪問的結(jié)果。 居委會成員 負責(zé)什么工作 轄區(qū)民警 治保委員 計生委員 衛(wèi)生委員 …… 3、你們一家生活在社區(qū)中對社區(qū)居民委員會的工作有什么印象深刻的事例？ 4、對社區(qū)居民委員會的工作人員的辛勤工作，我們可以做些什么？說些什么？ 三、課后實踐： 記錄一周中自己對社區(qū)工作人員說的、做的。 教學(xué)資料： 社區(qū)居民委員會工作職責(zé)： 1、宣傳憲法、法律、法規(guī)和國家的政策，維護社區(qū)居民的合法權(quán)益，教育居民依法履行應(yīng)盡的義務(wù)，愛護公共財產(chǎn)、美化、亮化小區(qū)環(huán)境，開展形式多樣的社會主義精神文明建設(shè)活動。 2、做好社區(qū)的公共事物和公益事業(yè)，大力發(fā)展便民利民的社區(qū)服務(wù)項目，廣泛開展社區(qū)建設(shè)。 3、搞好社區(qū)的服務(wù)與管理，做好社區(qū)互助、社區(qū)文化、社區(qū)民主、社區(qū)治安和調(diào)解民間糾紛等工作。 4、組織社區(qū)居民進行文明市民素質(zhì)教育，不斷提高社區(qū)居民的文明水準(zhǔn)。 5、協(xié)助區(qū)政府和街道辦事處做好與居民利益相關(guān)的公共衛(wèi)生、計劃生育、優(yōu)撫救濟、青少年教育、最低生活保障線、下崗職工再就業(yè)等工作。 6、及時向政府反映社區(qū)居民的意見、建議和要求，組織社區(qū)成員做好政府及其工作人員的評議工作。 第2課時 教學(xué)準(zhǔn)備： (1)調(diào)查了解“五好家庭”的評比標(biāo)準(zhǔn)。 (2)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例。 教學(xué)過程： 一、交流自己一周中對社區(qū)工作人員的言行表現(xiàn)。老師鼓勵孩子們繼續(xù)堅持，把關(guān)愛帶給身邊的人。 二、領(lǐng)會“我為人人，人人為我”的社會準(zhǔn)則 1．引語：我們每天都生活在社區(qū)里，社區(qū)是怎樣關(guān)心社區(qū)成員的?為創(chuàng)造美好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)成員又是怎樣做的呢? 2．教師出示互幫互助生活情境照片。 3．看圖討論：學(xué)生以小組為單位交流、談體會。 4．提問：社區(qū)的和睦需要我們每個人的努力和維護，作為小學(xué)生，你做了些什么? 全班交流。 6．老師小結(jié)。 二、角色互換，發(fā)表對鄰里矛盾的看法 1．根據(jù)課文提供的生活情境分組討論。 2．分角色發(fā)表對故事中人物的看法及處理辦法。 3．討論社區(qū)新聞，寫出自己的看法。集體交流。 4．老師小結(jié)。 三、結(jié)合兩節(jié)課的收獲，建立社區(qū)“五好家庭”的評比標(biāo)準(zhǔn)。 1．匯報自己所在社區(qū)“五好家庭”的評比標(biāo)準(zhǔn)，并填寫標(biāo)準(zhǔn)。 2．你們認(rèn)為自己的家庭是“五好家庭”嗎?如果不符合，你有什么打算? 3．班級匯總大家的意見，擬定一份社區(qū)“五好家庭”的評比標(biāo)準(zhǔn)，交到學(xué)校所在的社區(qū)，為社區(qū)建設(shè)出一份力。 3、精彩的社區(qū)生活 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。 2、主動參與社區(qū)活動，感受社區(qū)大家庭的溫暖。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。 二、教學(xué)重點、難點 重點：1、指導(dǎo)精彩的社區(qū)活動能豐富社區(qū)成員的生活。 2、了解扶貧濟困的“春風(fēng)行動”。 難點：1、主動參與社區(qū)活動。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集有關(guān)資料，制成多媒體課件。 學(xué)生：1、在假期參與社區(qū)活動。 2、以小組為單位區(qū)社區(qū)調(diào)查，到社區(qū)學(xué)院采訪，完成調(diào)查表和采訪表。 3、了解社區(qū)扶貧濟困的公益活動。 4、向自己的爺爺奶奶或者外公外婆了解他們的社區(qū)生活。 四、課時安排：2課時 第一課時 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入：寒假里同學(xué)們都到社區(qū)報道參加社區(qū)活動，你參加了哪些活動？談?wù)劵顒痈惺堋? 2、瀏覽社區(qū)活動照片，談?wù)勆鐓^(qū)為我們提供了哪些豐富多彩的生活？ （二）交流調(diào)查報告 1、通過大家的交流，我們知道，社區(qū)為大家提供了比較全面的生活，有適合我們小學(xué)生的，也有適合老人的，還有適合中年的等等。同學(xué)們對社區(qū)進行了一項調(diào)查，請你來匯報小組有什么收獲。出示調(diào)查表： 不同的人群 活動場所或活動形式 老年人 中年人和青年人 兒童 其他特殊人群 2、小組匯報交流調(diào)查結(jié)果，在教師的評價語言中滲透“社區(qū)是我們共同的家園，為我們提供了豐富多彩的生活。” （1）展示圖片，走進老年人的社區(qū)生活。 A教師導(dǎo)語：老年人為國家和社會貢獻了自己的光和熱，他們應(yīng)該得到良好的照顧。為了讓老年人健康地度過晚年生活，社區(qū)為老年人提供了許多學(xué)習(xí)和娛樂場所。你的爺爺奶奶或者外公外婆參加了社區(qū)的哪些生活？ B所以我國民間還有一個“重陽節(jié)”，也就是“老人節(jié)”。每當(dāng)老人節(jié)來臨，社區(qū)又準(zhǔn)備了“尊老尊賢”的社區(qū)活動。出示圖片，感受社區(qū)洋溢著尊老敬老的氣氛。 C為了讓他們生活的更健康、更快了，你還有哪些好建議？交流后，完成書P18問題。 （2）有哪些特殊的人群？社區(qū)為這樣的人提供了怎樣了生活？ A殘疾人： B特困家庭： C小結(jié)：“扶貧濟困”也是社區(qū)公益活動中的重要內(nèi)容，你知道“春風(fēng)行動”嗎？讀讀P21《春風(fēng)行動》 （三）了解“幫扶” 1、你所在的社區(qū)是否有需要幫扶的對象？你所在的社區(qū)是怎樣幫助這些人的？說一說，寫一些。 2、你參加過這樣的活動嗎？當(dāng)你通過社區(qū)生活幫助別人后有什么感受？ 3、社區(qū)有很多人需要我們伸出關(guān)愛之手，社區(qū)是一個大家庭，在這里所有成員都應(yīng)該得到快樂，大家應(yīng)該相互關(guān)心和愛護。作為社區(qū)的一員，我們也應(yīng)該為社區(qū)中需要幫助的人們奉獻愛心。填寫“愛心卡” 愛心卡 我愿意為他們做的事情： 獻上我的祝福： 隨機展示幾張，學(xué)生將寫好的投入“愛心箱”。 （四）描述節(jié)日，暢談體驗 1、大家平時都能過上精彩的社區(qū)生活，更別說節(jié)假日了。出示圖片，節(jié)日的社區(qū)可熱鬧了，你知道這是什么節(jié)日，社區(qū)正在舉辦什么活動？ （1）元宵節(jié)燈會 （2）“三八”婦女節(jié) （3）五一勞動節(jié) （4）五四青年節(jié) （4）六一兒童節(jié) （5）重陽節(jié)（老人節(jié)） （6）國慶節(jié) …… 2、這么多的活動，我們有哪些收獲呢？ （五）總結(jié) 通過今天的了解，你知道了什么？社區(qū)為我們提供的精彩生活，給你帶來了什么？ 第二課時 （一）導(dǎo)入 今天，老師還要帶你們?nèi)⒂^一個特殊的學(xué)校。 （二）了解社區(qū)學(xué)院 1、出示社區(qū)學(xué)院的圖片：請你說說這所學(xué)園特殊在哪里？ 2、教師補充介紹社區(qū)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r。 社區(qū)學(xué)院是社區(qū)的教育機構(gòu)，通過社區(qū)學(xué)院的老師或社區(qū)各個方面的專家協(xié)助居民開展社區(qū)教育活動。社區(qū)學(xué)院的主要任務(wù)是為眾多成年人在他們工作服務(wù)的地區(qū)內(nèi)提供一個接受繼續(xù)教育的機會。在國外，社區(qū)學(xué)院已經(jīng)有很長的發(fā)展歷史。在我國，20世紀(jì)90年代初，社區(qū)學(xué)院開始在北京、上海等大城市建立。 （出示社區(qū)學(xué)院的圖片） 3、那么，社區(qū)學(xué)院是什么性質(zhì)的學(xué)院呢？社區(qū)學(xué)院對社區(qū)成員有什么作用呢？社區(qū)成員又是如何看待社區(qū)學(xué)院與普通學(xué)校的區(qū)別呢？交流采訪結(jié)果 （1）學(xué)生交流“體驗園”中采訪的結(jié)果。 （2）并談?wù)劜稍L的收獲和感想。 （三）共建社區(qū)美好的明天 1、社區(qū)是我們大家的家。豐富多彩的社區(qū)活動讓我們感受到了社區(qū)這個大家庭的溫暖。我們希望社區(qū)有更多的活動豐富大家的生活，當(dāng)然也希望有更多的人來參加社區(qū)的活動。那么，你愿意為你的社區(qū)做做宣傳，讓更多的人來加入社區(qū)活動嗎？ 2、我們都是社區(qū)的一員，為了建設(shè)社區(qū)美好的明天，我們又能做些什么呢？讓我們一起來共建社區(qū)美好的明天吧 3、小組討論，設(shè)計一份為社區(qū)服務(wù)的行動計劃。