2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《數(shù)據(jù)收集 整理》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)內(nèi)容:教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性; 2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題; 3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 師:同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面4種顏色,出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢? 生:選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。 師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢? 生:可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。 生:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢? 生:我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。 生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。 師:你們真聰明,你們剛才說(shuō)的調(diào)查,其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題:統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。 下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。 二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。 1、收集數(shù)據(jù)。 師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么? 師:要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢? 生:自由發(fā)言。 師:我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。 下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則:每個(gè)人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí),喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎? 生:不能。 師:為什么? 生:如果選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了。 師:是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查,都要做到不重復(fù)、不遺漏,也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。 2、 整理數(shù)據(jù)。 師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道,那該怎么辦呢? 生:自由發(fā)言。 師:你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】 統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎? 師:喜歡紅色的請(qǐng)舉手,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái),這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。 師:你看懂什么? 生: 4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。 師:是的,這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。 統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。 (1)全班共有( )人。 生:要想知道全班有多少人,應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái),即 9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。 師:你真聰明,誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題? (2)喜歡( )色的人數(shù)最多。 生:比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過(guò)對(duì)比得出:喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。 師:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎? (3)如果這個(gè)班定做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么? 生:因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多,所以如果這個(gè)班定做校服,選擇藍(lán)色合適。 生:但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。 師:你們真的很厲害,會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題,相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)。 三、鞏固練習(xí)。 師:同學(xué)們,下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題,你們敢挑戰(zhàn)嗎? 1、完成練習(xí)一的第1小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組,并解決問(wèn)題。 生:先調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)表后,再獨(dú)立解決問(wèn)題,最后匯報(bào)。 2、完成練習(xí)一的第2小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié),把結(jié)果填入下表。 生:先調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)表后,再獨(dú)立解決問(wèn)題,最后匯報(bào)。 四、歸納總結(jié)。 師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 學(xué)生交流后,教師總結(jié)。 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí),知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式,但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 五、板書(shū)設(shè)計(jì); 收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表; 例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面的4種顏色,; (1)全班共有(38)人; (2)喜歡(藍(lán)色)色的人數(shù)最多; (3)如果這個(gè)班定做校服,選擇(藍(lán)色)色合適; 全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多,所以如果這個(gè)班定做校服,; 六、課后反思; 第二課時(shí):統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)內(nèi)容:教材第3頁(yè)的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo): 1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法; 2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題; 3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入新課。 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。 揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】 二、新授。 問(wèn)題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽,怎樣選呢? 出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。 (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。 (2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢? 1、理解題意。 師:通過(guò)讀題,你知道了什么? 生:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。 師:該選誰(shuí)參加比賽,就要先確定選舉方法,再選記錄結(jié)果的方法。 2、選舉方法。 師:我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上,再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多,誰(shuí)就參加講故事大賽。 生:全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后,各小組組長(zhǎng)將紙條收齊,等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。 3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。 師:同學(xué)們,你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多,就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢? 生:自由發(fā)言。 師:統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的,可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)??我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧! 生:參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。 4、整理數(shù)據(jù)。 師:把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,王明明得到15票,陳小菲得到22票。你是怎么知道的? 生:一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù),每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票,所以是22票。 師:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。 5、完成統(tǒng)計(jì)表。 師:現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。 6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。 (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。 生:觀察統(tǒng)計(jì)表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師:你不僅會(huì)觀察,而且會(huì)比較,真能干!現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問(wèn)題。 (2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢? 生:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結(jié)果沒(méi)有改變,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票), 陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師:你們真會(huì)思考問(wèn)題。是呀,無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。 三、鞏固練習(xí)。 師:其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。 1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。 學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn),然后匯報(bào),并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。 2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。 學(xué)生根據(jù)畫(huà)“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1)小題,簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題這個(gè)月是夏天還是冬天,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題,簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再解決第(2)小題。對(duì)于第(2)小題如果再觀察10分鐘,哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車(chē)就通過(guò)了32輛,說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多。 四、歸納總結(jié)。 師:同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí),你有什么收獲? 生:自由發(fā)言。 師:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法,其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法 例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√√ ○○○ ○○○○ √√ ○○ (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( 陳小菲 )參加比賽。 (2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢? 無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。 六、課后反思 第三課時(shí):練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:教材第5~7頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7小題。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法; 2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題; 3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 師:我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,你知道什么是統(tǒng)計(jì)表?統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎? 生:將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái),這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。 2、收集和整理數(shù)據(jù)。 師:我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法,你學(xué)會(huì)了哪些呢? 生:收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法,其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。 生:用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。 師:看來(lái),同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎? 二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 1、、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū),你有什么建議?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6小題。 學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查,再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。對(duì)于第(3)小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。 師:告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)、(2)和第(3)小題。再在全班交流自己的想法。 三、全課總結(jié)。 師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí),你又有什么新的收獲?你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題? 生:自由發(fā)言。 四、課后反思 附送: 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《有余數(shù)的 除法》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 授課類(lèi)型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù),理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫(xiě)出除法算式,正確表達(dá)商 和余數(shù),正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3、 通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)觀察、分析、比 較、綜合、概括能力。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法。 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 一先學(xué)探究: 談話:開(kāi)學(xué)第一天,老師準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來(lái)考考小朋友們,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎? 提出問(wèn)題:這10枝鉛筆我要分給大家??墒?,怎樣分才合理呢? (1) 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 (2) 談話:每人分得同樣多,可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……) 如果每人分2枝,可以分給幾人呢?如果每人分3枝,可以分給幾人呢?……我們來(lái)分一分。 二、交流共享 1、(1)分一分:(用小棒代替鉛筆,小組合作) 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 3 4 5 指導(dǎo)操作。談話:10枝鉛筆每人分2枝,可以分給幾人呢?請(qǐng)一組上臺(tái)示 范分一分。分完后問(wèn):10枝鉛筆每人分2枝后有沒(méi)有分完?在表格中板書(shū)結(jié)果。 自主活動(dòng)。談話:如果每人分3枝、每人分4枝,分別分給幾個(gè)人呢?你能用以上的方法在小組里分一分,并把不同的情況記錄下來(lái)嗎? 學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 (2)說(shuō)一說(shuō): ①學(xué)生匯報(bào)交流,教師填寫(xiě)表格,確認(rèn)結(jié)果。 ②談話:觀察分法,把它們分類(lèi),并說(shuō)說(shuō)怎么想的? ③小結(jié):10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果:一種是正好分完,另一種是分后還有剩余。出示表格: 表(2) 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 5 3 3 1 5 2 4 2 2 6 1 4 (3)寫(xiě)算式: ①觀察表(1) 提問(wèn):10枝鉛筆每人分2枝,可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計(jì)算? 板書(shū):102=5(人) 10枝鉛筆每人分5枝,可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計(jì)算? 板書(shū):105=2(人) 提問(wèn):你能說(shuō)出這兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)嗎? ②觀察表(2) 談話:10枝鉛筆每人分3枝,可以分給幾人?有什么方法計(jì)算?(板書(shū):103)可以分給幾個(gè)人?分完了嗎?還剩幾枝?這1枝還能分嗎? ③認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里,每個(gè)數(shù)都有自己的名稱(chēng),在103=3……1中,10、3、3分別叫什么?1呢?如果不知道,可以看看書(shū)。 反饋交流,全班齊讀算式:10除以3等于3余1 。 ④觀察比較: 105=2、103=3……1兩道算式,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到:在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完,另一種分后有剩余,但不夠再分。 (4) 談話:你能把表(2)中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來(lái)嗎? 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填一填。 反饋交流 (5)概括提煉:想一想,什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示?余數(shù)表示什么? 2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。 先擺一擺,再填寫(xiě)除法算式,并把表格填完整。 (1)談話:請(qǐng)同學(xué)們觀察134、144……的余數(shù)與除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么余數(shù)要比除數(shù)??? (2)小結(jié):請(qǐng)記住,計(jì)算有余數(shù)除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、反饋完善: “想想做做”1—3。 1、第1題:讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算。 2、第2題:先讓學(xué)生各自填一填,再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 3、第3題:先讓學(xué)生按照題目讀一讀,再說(shuō)說(shuō)每題的商和余數(shù)各是什么? 4、第4題:先把題目的要求讀一讀,然后同桌互說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。 四、全課總結(jié): 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 作業(yè)布置 完成想想做做第3題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 102=5 103 =3......1(根) 讀作:10除以3等于3余1 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 授課類(lèi)型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法、范例教學(xué)法,練習(xí)法,觀察法等 教學(xué)手段 多媒體、小棒 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 今天,小明的媽媽買(mǎi)了一些蘋(píng)果,怎么放這些蘋(píng)果呢? 二、探究、交流 1.出示例題:媽媽買(mǎi)了12個(gè)蘋(píng)果,每4個(gè)放一盤(pán),可以放幾盤(pán)? (1)怎樣列算式? 12 4 = 商是多少?我們可以根據(jù)乘法口訣求商。 (2)你會(huì)列豎式計(jì)算嗎?筆算12 4,豎式應(yīng)該怎么列,商寫(xiě)在哪? 提問(wèn):12下面應(yīng)該寫(xiě)幾?“4”表示什么?橫線下的“0”表示什么意思?是怎樣算出來(lái)的? 教師板書(shū):12 4 =3(盤(pán)) 3商 除數(shù) 4 1 2被除數(shù) 1 2 0 小組交流,說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 (“0”表示12個(gè)蘋(píng)果全部分完,0是用“12 - 12”得到的) 追問(wèn):豎式中的兩個(gè)“12”表示的意思相同嗎?各表示什么意思?(被除數(shù)“12”表示蘋(píng)果一共的個(gè)數(shù),被除數(shù)下面的“12”表示實(shí)際分掉的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)) 出示例題:媽媽買(mǎi)了12個(gè)蘋(píng)果,每5個(gè)放一盤(pán),可以放幾盤(pán),還剩幾個(gè)? 學(xué)生圈一圈,并填寫(xiě)算式。 板書(shū):125=2(盤(pán))2(個(gè)) 提問(wèn):你能自己列豎式嗎? 請(qǐng)1人上來(lái)示范。說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。 提問(wèn):商是怎么想的?要知道商是幾,就是要知道12里面最多有幾個(gè)5,也就是說(shuō)5乘多少最接近12?想到了2,二五一十,所以商是2。 提問(wèn):12的下面應(yīng)該寫(xiě)幾?為什么?10表示什么? 12個(gè)蘋(píng)果減掉分掉的10個(gè)蘋(píng)果,還剩幾個(gè)?應(yīng)該在橫線下面寫(xiě)幾?這個(gè)2表示什么? 教師板書(shū)橫式、豎式。 6.觀察發(fā)現(xiàn) 談話:我們觀察這兩道豎式,除數(shù)和余數(shù)的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?小組里商量一下。 提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié):是的,在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)比除數(shù)小。 在檢查除法豎式時(shí),一個(gè)最關(guān)鍵的就是看余數(shù)是否比除數(shù)小。在想商時(shí),就是想乘法口訣。如果商大了,就調(diào)小。如果商小了,就調(diào)大。 鞏固練習(xí) 1.想想做做1 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。提問(wèn):你是怎么求商的? 2.想想做做2 課后獨(dú)立完成 3.想想做做3 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。提問(wèn):你想到了哪句乘法口訣? 4.想想做做4 提問(wèn):從圖中,你知道了什么? 小結(jié):一共有33個(gè)紐扣,每件衣服要用4個(gè)紐扣,可以訂多少件衣服,還剩幾個(gè)紐扣? 提問(wèn):你能列豎式嗎?商是幾?你是怎么想的? 小結(jié):要知道商是幾,只有想33里面最多有幾個(gè)4,想到了四八三十二,所以商的8。 四、總結(jié)提升 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 作業(yè)布置 第5頁(yè)第5題 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課題 練習(xí)一 授課類(lèi)型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義,進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法,深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)方法 練習(xí)法、討論法等 教學(xué)手段 多媒體,小棒等 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1.有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的?在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 2.我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題) 二、第一階段練習(xí): 1.擺一擺,每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。 (1)10根小棒,每5根一份,可以分成幾份? 提問(wèn):怎樣列式?板書(shū):105 =2 通過(guò)計(jì)算,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商為什么是2?有余數(shù)嗎?為什么? (2)10根小棒,每4根一份,可以分成幾份?還剩幾根? 請(qǐng)學(xué)生分小棒后,列式并筆算。 提問(wèn):商為什么是2?有余數(shù)嗎?是幾?為什么還是2? (3)比一比,以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法?為什么? 2.完成第1題。 出示圖后,讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述,然后獨(dú)立完成,反饋時(shí),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的,所寫(xiě)的每個(gè)算式表示的具體意義是什么? 三、第二階段練習(xí) 1.練習(xí)一第2題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。 (2)提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過(guò)程計(jì)算右邊4題。 2.練習(xí)一第3題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (2)反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 3.練習(xí)一第4題 (1)學(xué)生分組計(jì)算,并指名板演。 (2)反饋。 (3)比一比:每列火車(chē)中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)? 4.練習(xí)一第5題 讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題,說(shuō)說(shuō)算式的意義,余數(shù)是幾,表示什么? 5.練習(xí)一第6題 (1)幫助學(xué)生弄清題意。 (2)獨(dú)立解題。 四、回顧小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)呢?(在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù),同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。) 作業(yè)布置 第6頁(yè)5、6題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 4 課時(shí) 課題 練習(xí)一 授課類(lèi)型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義,進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法,深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)方法 練習(xí)法,討論法,比較法 教學(xué)手段 多媒體,小棒 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)回憶: 1.有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的?在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 2.今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題) 第一階段練習(xí): 1.口算: 62 98 459 69 73 85 366 357 2.口答: 32里面最多有( )個(gè)8。40里面最多有( )個(gè)5。 24里面最多有( )個(gè)8。35里面最多有( )個(gè)6。 3.用豎式計(jì)算: 526 407 305 367 (1)明確要求,先口答出商及理由。 (2)學(xué)生分組計(jì)算,以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的的商是否正確。 指出:看被除數(shù)是多少,可以想幾個(gè)幾是多少,被除數(shù)里還多幾,余數(shù)就是幾。 三、綜合練習(xí) 1.練習(xí)一第7題 讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過(guò)程。 2.練習(xí)一第8題 (1)出示題目,思考:除數(shù)最小應(yīng)是幾。 (2)指名回答,并說(shuō)明理由。 提問(wèn):如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù),想想商可能是幾,那么被除數(shù)能不能確定是多少呢? (3)提問(wèn):如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾,為什么? 通過(guò)這題的思考,你更加清楚了一個(gè)什么道理? 3.練習(xí)一第9題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。 4.練習(xí)一第10題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。 5.練習(xí)一第11題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。 6.練習(xí)一第12題 學(xué)生獨(dú)立填表。 說(shuō)說(shuō)余數(shù)是怎樣變化的? 如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化? 7.練習(xí)一思考題(提示:除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍) 學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流、反饋。 交流解答時(shí)的想法:先想除數(shù)可能是幾,再根據(jù)商和除數(shù)的情況,想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。 和學(xué)生一起整理一下寫(xiě)出的算式。 想一想:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)的大小有什么要求? 請(qǐng)生小結(jié):余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、回顧小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得在計(jì)算時(shí)要注意些什么呢? 作業(yè)布置 第7頁(yè)第7題 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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