2019-2020年教科版科學(xué)五上《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五上《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教案設(shè)計(jì) - 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn) 2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān) 3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用 過程與方法 1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì) 2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案 3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn) 2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣 3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù) 4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等） 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作 1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？ 2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料 3）教師介紹（最好有課件、圖片） 太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng) 工作過程 設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié) 2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器 1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求 思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 主要應(yīng)該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？ 2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì) 3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子 3、完善我們的設(shè)計(jì)方案 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 制作太陽(yáng)能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示 七、板書設(shè)計(jì) 2.7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 太陽(yáng)能熱水器 集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng) 簡(jiǎn)圖： 我們的設(shè)計(jì)方案 八、教學(xué)后記 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《抵抗彎曲》備課設(shè)計(jì) 教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(科教版)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 　　 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：知道增加梁的寬度或厚度,可以增加梁抗彎曲的能力。 過程與方法：能識(shí)別控制變量,記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明橫截面是長(zhǎng)方形的橫梁為什么都豎著安放(面積較小的面向下)；能夠大膽假設(shè)并在實(shí)驗(yàn)中求證。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)的建筑圖片、課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 　 在建筑物中,房子和橋梁都是依靠柱子和梁支撐的。柱是直立的材料,梁是橫放的材料,我們來(lái)看一組圖片(課件演示)。你從圖片中看到什么?(指一指梁和柱)橫梁比柱子容易彎曲和斷裂,所以,如何增強(qiáng)橫梁抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。 (板書:抵抗彎曲) 二、學(xué)習(xí)新課 (一)探究物體寬度與抗彎曲的能力的關(guān)系。(用紙代替“物體”實(shí)驗(yàn)。) 　1.思考:你認(rèn)為橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)? 　2.今天我們把紙當(dāng)做橫梁,研究“橫梁”的寬度，厚度分別與它抗彎曲的能力有什么關(guān)系。(需要控制不變的條件,實(shí)驗(yàn)改變的條件。) 　4.(教師示范)用木塊做柱子,紙做橫梁,小組合作做紙的寬度與它抗彎曲的能力實(shí)驗(yàn)(要求邊實(shí)驗(yàn)邊記錄)。 　5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、填表。(實(shí)物投影儀出示空表) 　　 　6.觀察比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與客觀的真實(shí)數(shù)據(jù)值之間總會(huì)存在一定的差異,這種差異就是測(cè)量誤差。測(cè)量誤差是不可能避免的。 　7.小結(jié):(教師板書)紙的寬度越寬,抗彎曲的能力越強(qiáng)。 (二)紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系 　1.那么紙的厚度與抗彎曲的能力又有什么關(guān)系呢?這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做? 　2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 　　 　3.小結(jié):紙?jiān)胶?抗彎曲的能力越強(qiáng)。 　4.把兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做成條形統(tǒng)計(jì)圖(課件出示)。你又有什么發(fā)現(xiàn)? 結(jié)論：增加橫梁的厚度抗彎曲能力更好。 　三、鞏固運(yùn)用 　1.梁平放(寬面向下)還是立放(窄面向下)好?說(shuō)說(shuō)理由。(如下圖) 　　 四、課堂小結(jié) 　 增加紙的厚度和寬度都可以使紙梁抗彎曲能力增強(qiáng)，但是增加厚度更有效。