2019-2020年人美版美術(shù)二上《新穎的泥名片》說課教案設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年人美版美術(shù)二上《新穎的泥名片》說課教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人美版美術(shù)二上《新穎的泥名片》說課教案設(shè)計(jì).doc（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人美版美術(shù)二上《新穎的泥名片》說課教案設(shè)計(jì) 潼川四小 岳莉萍 一、教材分析： 《新穎的泥名片》是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第九課，本課屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的淺浮雕表現(xiàn)方法去進(jìn)行表現(xiàn)自我的嘗試，充分展示自己的個(gè)性愛好，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中，體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。 二、學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)者是二年級(jí)學(xué)生，這一階段的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們喜歡做游戲，常在游戲中有新的發(fā)現(xiàn)，具有可塑性強(qiáng)和積極接受新事物的好奇心。 三、 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確立本科教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作泥名片的方法，用捏、搓、壓、揉、粘、切、刻等技法去表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 2、用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形，用以表達(dá)自己的興趣、愛好。 3、初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力。 4、通過對(duì)作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。 教學(xué)難點(diǎn)： 名片制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。 四、教法、學(xué)法： 美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，本課的重中之重是讓他們運(yùn)用各種材質(zhì)、技法創(chuàng)作名片，通過這一過程勇于表現(xiàn)自我，教學(xué)中我重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中主要采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，演示法，小組探究法，運(yùn)用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納等教學(xué)方法相互結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、大膽探究的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。采用多種媒材，以便使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過自我感受、探究，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 五、教學(xué)程序： 為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了創(chuàng)境導(dǎo)入、感受了解、欣賞分析、實(shí)踐運(yùn)用、作品展示等五個(gè)環(huán)節(jié)。 1、創(chuàng)境導(dǎo)入 興趣是最好的老師，因此上課開始就給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們自己介紹自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，緊接著教師介紹自己并出示名片，引出課題，隨后課件出示各種材質(zhì)的名片。名片的出示具有新穎性，學(xué)生平時(shí)只見到紙名片，看到不同材質(zhì)的名片，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探知欲。 2、感受了解 學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)名片的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解名片的發(fā)源地是中國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感，將德育教育滲透進(jìn)美術(shù)課堂，同時(shí)樹立學(xué)生信心，通過名片演變過程的了解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在下一環(huán)節(jié)的教學(xué)中學(xué)生會(huì)更積極的探究名片的制作方法。 3、欣賞分析 由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力、創(chuàng)造力自然不同，因此，在“分析”環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生觀察、欣賞書上的名片，讓他們感受美術(shù)就在身邊，通過美術(shù)也能了解世界。然后把顏色鮮艷、圖案精美、形狀各異的名片分發(fā)給各個(gè)小組，各組根據(jù)自己手中的名片展開討論：“這些名片用什么顏色來搭配的？”“你覺得搭配的怎么樣？”......通過一系列問題討論、啟發(fā)，讓學(xué)生通過實(shí)例發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)行美的陶冶。接著通過分析教師作品，讓學(xué)生自己討論、思考，解決制作過程中所需的材料及制作過程中需要解決的問題，如：“通過老師的名片，你獲得了哪些信息？”“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？”讓學(xué)生自己從色彩，形狀等方面探究泥名片，同時(shí)小組合作探究也讓學(xué)生在群體中學(xué)會(huì)溝通與交流，從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。 4、實(shí)踐運(yùn)用 學(xué)生在了解名片的歷史，學(xué)習(xí)了制作方法后，經(jīng)過討論、探究，有了創(chuàng)作的激情，表現(xiàn)的欲望，這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生運(yùn)用淺浮雕表現(xiàn)形式，開始制作名片，這時(shí)教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們積極創(chuàng)作。 5、作品展示 名片制作完成后，學(xué)生就會(huì)不由自主的向周圍同學(xué)介紹自己的作品，通過自我介紹，語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生更多地體驗(yàn)快樂，在游戲中感受藝術(shù)的魅力。 六、板書設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分為三部分：1、課題；2、作用、內(nèi)容、制作注意事項(xiàng)；3、學(xué)生作品展示區(qū)。這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，明了，從板書中進(jìn)一步明確目標(biāo)，折射出重難點(diǎn)。 附：板書設(shè)計(jì) 新穎的泥名片 學(xué)生作品 展示區(qū) 作用： 內(nèi)容： 注意： 《新穎的泥名片》教案設(shè)計(jì) 潼川四小 岳莉萍 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作泥名片的方法，用捏、搓、壓、揉、粘、切、刻等技法去表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 2、用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形，用以表達(dá)自己的興趣、愛好。 3、初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力。 4、通過對(duì)作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 名片制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。 四、教具準(zhǔn)備： 自制名片、膠泥、吹塑紙等。 五、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、學(xué)生自我介紹。 師：今天，班級(jí)里來了幾位聽課的老師。他們很想認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你來介紹一下你自己。(抽生口述介紹自己) 2、師自我介紹。 師：同學(xué)們想知道老師的名字嗎？（出示名片） 這是什么呢？ 3、出示課題： “名片” 4、你平常見到的名片都是什么樣的？什么材料制作的？（紙做的，課件出示各種名片） 5、課件出示一張泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。 師：你見過這么新穎的名片嗎？ 6、補(bǔ)充課題 “新穎的泥”名片 （二）、感受了解 1、師：名片到底有什么用呢？讓我們一起去看看名片的來歷，你就清楚了。（課件演示——名片起源于中國(guó)，最早出現(xiàn)在漢代，用木片做成，稱為謁ye 。） 2、請(qǐng)你們相互討論：名片的作用。 3、名片的作用：在大家相互不認(rèn)識(shí)的情況下，可以相互介紹,讓朋友了解自己或者自己了解朋友。 （三）、欣賞分析 1、通過分析名片，了解名片的組成部分。 師：了解了名片的來歷，接著請(qǐng)小朋友看書上的名片，通過這些名片，你了解了哪些方面的信息？（板書：名字，愛好，還有很多裝飾的花紋。） 師：這些是名片不可缺少的東西。 2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。 （1）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問，并自己解決。（課件出示更多名片） 思考：a、這些名片用什么顏色來搭配的？你覺得搭配的怎么樣？為什么？ b、這些名片的輪廓都是什么形狀的？ c、名片上還有些什么？ d、圖案有什么含義嗎？表現(xiàn)了什么？ e、從他們?cè)O(shè)計(jì)的名片中能知道他們的興趣、愛好嗎？ f、你們的興趣、愛好是什么？ （2）探討、掌握制作方法。 師：這些漂亮、新穎的泥名片，是怎么制作出來的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、解決： a、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師課件演示各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過程。） b、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了） c、同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣把自己的興趣、愛好表現(xiàn)的更有個(gè)性呢？ d 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請(qǐng)學(xué)生示范） （3）小結(jié)： 制作步驟：底板---名字---愛好---裝飾。 （適時(shí)板書）注意色彩的搭配。 3、總結(jié)： 這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。 （四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 出示作業(yè)要求： 發(fā)揮自己的聰明才智，用彩泥或膠泥，創(chuàng)作一塊即漂亮又富有個(gè)性的花名片，并大膽地向同學(xué)們介紹自己。 （五）、作品展示 1、師：你學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識(shí)新朋友。（請(qǐng)學(xué)生拿著自己的名片來介紹）。 2、活動(dòng)：找朋友。 師：在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？ 3、總結(jié)： 小朋友們！我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明的才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ 附送： 九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三冊(cè) 2019-2020年人美版美術(shù)二上《泥條頭像》優(yōu)質(zhì)教案 執(zhí)教人：陳蕓 課 題：泥條頭像 教學(xué)目標(biāo)： 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知： 初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)――基本形與附屬形。用瓶子和泥條組成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。 應(yīng)會(huì)： 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。 教學(xué)過程： 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 課前談話： 你和同桌合作做過東西嗎？今天我們就要同桌合作做一件作品，合作需要相互間的友好，來！和你的同桌握一下手吧。你們要相互配合好行嗎？ 激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。 一游戲?qū)? 組織學(xué)生參加搓泥條比賽，使學(xué)生感受搓泥條的方法。 1、提問： （1）、搓泥條有幾種方法？ （2）、說說搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用纏繞的方法來裝飾瓶子，分析，總結(jié)纏繞泥條的三種方法。（橫、豎、斜） 3、小組合作，任選一種方法，體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。 小組匯報(bào)：在制作過程中遇到難題的解決方法。 4、提問：看到用泥條裝飾好的瓶子，你覺得他像什么？ 發(fā)散學(xué)生思維，引發(fā)聯(lián)想。 5、揭示課題《泥條頭像》 通過游戲，將難點(diǎn)分解，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了搓泥條的方法。 通過小組探究學(xué)習(xí)，掌握了盤筑泥條的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，初步體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、提問：善于觀察得你肯定發(fā)現(xiàn)你手中的瓶子和泥條頭像比還缺少些什么呀？ （頭發(fā)、五官） 2、做游戲《我們做，你來猜》 課件出示詞語：痛哭流涕，大驚失色， 怒火沖天，哈哈大笑。 3、教師將相應(yīng)詞語的表情以泥條頭像的形式展現(xiàn)出來 課件出示：帶有表情的泥條頭像 4、分析作品，通過教師引導(dǎo)、演示，學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 5、教師示范。引導(dǎo)學(xué)生添加頭飾，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。 6、欣賞泥條頭像圖片，說說，作品中最吸引你的地方在哪里？（追問：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的泥條頭像作品呢？） 開展互動(dòng)觀察，交流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察。 通過游戲，分析面部表情特點(diǎn)，使用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，對(duì)泥條頭像的面部進(jìn)行塑造。 培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。 啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì) 三、布置作業(yè) 1、提出要求：設(shè)計(jì)巧妙，造型夸張，色彩鮮艷 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 四、展評(píng) 1、請(qǐng)大家相互參觀作品，作者介紹設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)。 2、選出你最喜歡的作品，說說你從他人作品中學(xué)習(xí)到什么經(jīng)驗(yàn)？ 相互學(xué)習(xí)，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、分析能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 五、延伸： 知道嗎？其實(shí)我們今天的學(xué)習(xí)的《泥條頭像》一課是根據(jù)頭像雕塑的形式來做的 ，在我們生活中雕塑作品隨處可見，讓我們一起來欣賞不同材質(zhì)的雕塑作品(課件：出示圖片) 只要我們像今天這樣，善于創(chuàng)作，勤于動(dòng)手，就能創(chuàng)作出更多的雕塑作品運(yùn)用于我們的生活中， 欣賞雕塑拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣。