2019年(春)五年級語文下冊 第15課《米芾學書》（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版.doc

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2019年(春)五年級語文下冊 第15課《米芾學書》（ 啟發(fā)引導）教學設計 冀教版 教學目標： 1、理解“造詣、私塾、心領神會、依依不舍、銘記”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的；學習細致刻畫人物的方法；能講述這個故事。 3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。 教學重點：學習細致刻畫人物的方法；能講述這個故事。 教學難點：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。 課前準備：教師：課件、字詞卡片 學生：課前預習、收集關于米芾的資料，了解米芾的書法成就。 課時安排：1課時。 教學過程： 一、出課件，激發(fā)興趣 。 1、出示米芾圖片，說一說對米芾的了解。 2、出示米芾的相關材料，了解米芾的書法成就。在同學們的贊嘆聲中，師隨機說：今天我們就來學習一篇關于米芾的文章，板書課題：米芾學書 二、釋題目，猜想內容。 師：看到題目你知道了哪些內容？想了解哪些內容？（生：米芾是北宋書法家。題目告訴我們這篇課文要講米芾學習書法的故事。我想知道米芾是怎樣學書法的？我想知道他有哪些學書法的好方法？） 師：那我們就帶著這些問題來讀書吧。 三、讀課文，深入理解。 （一）初讀課文，整體感知。 1、檢查預習，開火車每個學生一段話，要求讀通、讀順。注意：詣（y）芾（f）帖（ti）沓（d）捋（lǚ） 2、出示字詞卡片檢查預習情況：認讀詞語。 3、同桌互認、互讀字詞。 4、默讀課文，標出段落，想一想課文講了一個怎樣的故事。 （二）再讀課文，理清層次。 學生快速瀏覽，并思考： 1、米芾和私塾先生學書三年為什么沒有長進？ 2、米芾和過路秀才學書這部分可分為幾個步驟？每個步驟用一個詞概括。 3、米芾與秀才學書為什么能找到寫字的竅門？ 在文中畫出相關詞語，并在旁邊寫出簡要批注。 （三）品詞析句，深入理解。 小組交流討論。教師巡視學生是否深入體會以下段落： （1）“米芾拿著五兩紋銀買的一張紙……印進自己的腦子里?！边@段中“琢磨”一詞出現(xiàn)了三次，想一想“琢磨” 一詞的意思，從這三個琢磨中你體會到了什么？ （2）“學寫字不僅要動筆……才能寫好?！敝攸c理解 “心領神會”的意思，引導學生反復閱讀，并聯(lián)系實際說出對這句話的理解。 （3）“米芾到家打開一看……五兩紋銀?！崩斫狻皧Z眶而出”這個成語，引導學生想象：米芾望著包里那買紙的五兩紋銀，想對恩師說些什么？ 3、找出描寫米芾語言、動作、神態(tài)的詞、句讀一讀。 （四）全班交流，共同感悟。 你認為秀才是個怎樣的人？生答師板書：智慧 苦心 你覺得米芾小時候是怎樣的孩子？ 上進 勤奮 四、說妙筆，交流寫法。 課文先總的概述米芾是宋代著名的書畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣，然后從兩個方面對他小時候學習書法的故事進行具體的講述，最后總結米芾成了著名的書畫家。采用總——分——總的寫法安排材料，構段成篇，使文章層次清楚，主題鮮明。 五、談收獲，總結全文。 1、分角色朗讀課文。 2、學完這篇課文，我們知道了小時候的米芾是個刻苦練字的好孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。我們可以從中獲得什么啟示呢？（生1：學東西、做事情機械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進步。生2：寫字、學習、做事，我們要用眼去觀察，用腦去思考，用心去領悟，這樣才能有較快的進步，才能把事情做得更好。） 師總結：無論學東西、做事情，都必須用心去領悟，掌握要領，才會有較快的進步和提高。今天的學習同學們都有了自己的收獲。相信今后大家會成為生活的有心人。 六、講讀寫，拓展延伸。 1、回家后把這個故事講給你的家人聽。 2、課下收集一些與米芾學書相類似的故事與同學分享。教師推薦：課下閱讀《100個勤學故事》 3、寫讀后感。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊 第15課《米芾學書》（ 自讀自悟）教學設計 冀教版 教學目標 ： 1、理解“造詣、私塾、心領神會、依依不舍、銘記”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的；學習細致刻畫人物的方法；能講述這個故事。 3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。 教學重點：學習細致刻畫人物的方法；能講述這個故事。 教學難點：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。 課前準備：教師通讀文本，準備課件。 學生預習，讀熟課文，自學生字詞，了解課文內容。搜集關于米芾的資料，了解背景。 教學時間：1課時。 教學過程： 一、預習交流，概括大意。 1、同學們，今天我們學習一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學書。 2、大家已經(jīng)預習課文了，有不理解的字詞嗎？ 3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？ 二、讀后感悟，聯(lián)系生活。 1、米芾學書法并不是一帆風順的。他起初為什么學不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？ 請同學們帶著這個問題默讀課文。 師巡視指導學生讀書方法。 2、讀了這個故事，你有什么啟示？ 你們有做事不用心的時候嗎？聯(lián)系實際說一說。 3、請同學們再讀課文，看有沒有新的啟示？ 4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯(lián)系實際詳細寫。 三、提高技能，練習寫作。 這篇文章敘述清楚，所以同學們自己預習沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 四、鞏固練習，拓展閱讀。 1、這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學們自學的情況，好嗎？課件出示練習題。 2、有興趣的同學課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學故事》、《100個勤學故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學上進的遠大志向！