2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)課文3《我的學(xué)?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)課文3《我的學(xué)?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì) 1教材簡(jiǎn)介 這是一年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)的一篇短文,共有兩個(gè)自然段,第一自然段講大家在學(xué)校里高高興興學(xué)習(xí),第二個(gè)自然段講大家一起活動(dòng),快快樂樂。使學(xué)生喜歡學(xué)校,愿意到學(xué)校來學(xué)習(xí)。 2學(xué)生情況分析 一年級(jí)的學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng),他們認(rèn)識(shí)事物總是循著由淺入深、以興趣為主,所以在教學(xué)的時(shí)候我堅(jiān)持形象直觀、啟發(fā)誘導(dǎo)、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,把講和讀有機(jī)地結(jié)合在一起。 3我的設(shè)計(jì)思路 利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并創(chuàng)設(shè)情境,出示多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫,學(xué)會(huì)表達(dá)圖意,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、有、習(xí)、興、快”10個(gè)生字,會(huì)寫“大、習(xí)、興、有、”四個(gè)字。 2、 引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)校,老師、同學(xué)之間相處高高興興,大家一起做活動(dòng)快快樂樂,從而更加熱愛自己的學(xué)校。 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、正確地朗讀課文。 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)自然段。 4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話引入 1、師:同學(xué)們,你們喜歡學(xué)校嗎?說說為什么? 2、學(xué)校就是給我們傳授知識(shí)的地方,也是我們的樂園。今天我們一起來學(xué)習(xí)《我的學(xué)?！? 活動(dòng)2【講授】二、新授 (一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1、小聲讀課文,畫出生字,圈出會(huì)認(rèn)字,借助拼音多讀幾篇,要讀準(zhǔn)字音。 2、聽老師范讀生字詞,注意聽老師是怎樣讀的,一會(huì)向大家展示你的朗讀才華。 3、開火車認(rèn)讀生字詞。 4、去掉拼音認(rèn)讀生字詞。- 5、交流識(shí)字方法。 師:這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶,看誰認(rèn)得的字寶寶最多。 6、指名展示讀 7、同學(xué)們讀得真好!很快就把生字寶寶讀準(zhǔn)了,同學(xué)們,掌聲送給你們……. (二)再讀課文,整體感知。 1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。 2、認(rèn)識(shí)自然段。 3、小組學(xué)習(xí)課文,通過讀課文,你了解了什么? 4、班內(nèi)匯報(bào)交流,由小組內(nèi)推推薦一人說說,讀懂了什么? 5、出示課文第一自然段。 理解“高高興興” 師:說說學(xué)校有什么,句式練習(xí)(課件出示):(1)我的學(xué)校有()有()有()。 師:下面我們男女生賽讀,看看誰讀的好。(男女生賽讀) 師:同學(xué)們,從你們的聲音中,我感受到了你們和老師一起學(xué)習(xí)是“高高興興”的。 6、學(xué)習(xí)第二段課文:出示第二段課文,句式練習(xí)(課件出示):(1)我愛()() 下面我們按第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段。 生:開始學(xué)習(xí)。(教師邊巡視邊指導(dǎo)) 師:小組賽讀第二自然段課文。 7、展示讀:讀出自己的快樂。 (三)、指導(dǎo)書寫 “樂、有、同、習(xí)”學(xué)習(xí)新筆畫“提” 活動(dòng)3【講授】三、小結(jié) 師:同學(xué)們,山和小學(xué)是個(gè)溫暖的大家庭,我們就是其中的一員,從現(xiàn)在起我們要努力學(xué)習(xí),將來把我們的學(xué)校建設(shè)更加美麗的。 板書: 我的學(xué)校 老師同學(xué)高高興興(學(xué)習(xí)) 教室操場(chǎng)快快樂樂(做游戲) 活動(dòng)4【講授】《我的學(xué)?！方虒W(xué)反思 這節(jié)課是以教師為輔,學(xué)生為主的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓學(xué)生在游戲中求知、識(shí)字,把識(shí)字當(dāng)作一種享受,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣! 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)課文3《秋娃娃》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。 2、過程與方法： 在閱讀過程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。 2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件； 2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件； 3、課文內(nèi)容課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？ 2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情 師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。 學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料……） 提出預(yù)習(xí)中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。 二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 1、教師泛讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽清生字的讀音。 2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手） 老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。 3、開火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子） 三、初讀課文，正音 1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意來讀讀課文。 2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。 四、自主閱讀 1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。 2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。 3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀 4、（出示課文二三句課件）教師引讀。 師引：寫給誰？ 生接：給大雁。 師：信上寫了什么？ 生：快快動(dòng)身飛南方。 師引：秋娃娃的信還寫給誰了？ 生接：給松鼠。 師：信上寫了什么？ 生：快快準(zhǔn)備過冬糧。 師引：秋娃娃的信還寫給誰？ 生接：你我他。 師：信上又寫了什么？ 生：多穿衣服別著涼。 5、解疑 秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過冬的糧食？你我他是什么意思？…… 讓知道的學(xué)生說，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問父母等）。 6、（播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰寫信?信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹……給老師…… 師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛？抽個(gè)別讀。 五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演 1、師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。 2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！ 3、師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？ （課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛）。 六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字 1、（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤 （師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)） 2、師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？ 生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。 師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書上自己書寫。 3、展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？ 4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛覀冇涀∷鼈兪窃趺磳懙陌桑≌?qǐng)跟著電腦一起寫一寫 七、師小結(jié)全文 有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！