2019-2020年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 ao ou iu教案.doc
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2019-2020年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 ao ou iu教案 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:ɑo ou的四聲以及與聲母組成的音節(jié)。 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo 、ou及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2、學(xué)會聲母與ɑo 、ou組成的音節(jié),能正確快速拼讀。 教學(xué)重點(diǎn):ɑo 、ou的發(fā)音和書寫。 教學(xué)難點(diǎn):能正確、快速拼讀與ɑo 、ou組成的音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、課件。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)3個復(fù)韻母。 師:同學(xué)們,太陽都升起來了,單韻母還在家里呢,我們有請單韻母和我們做口腔體操好不好?我們一起來喊:“喂,做口腔體操啦!” 2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的三個復(fù)韻母。 師:同學(xué)們,注意聽,誰在跑步呢? 二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo、ou、iu 一)教學(xué)ao 過渡:同學(xué)們,今天老師再給你們介紹三位復(fù)韻母寶寶,瞧!這就是第一位,有誰認(rèn)識它呢? 1、出示字母卡片,請同學(xué)試著讀一讀。 師:同學(xué)們的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?請我們書上的插圖來幫忙看一看。這是奧運(yùn)會的五環(huán)圖。我們把奧運(yùn)會的“奧”的第四聲變成第一聲就是今天我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母ɑo。 2、師講解發(fā)音方法,示范發(fā)音。 師:發(fā)ao音的時候,要先張大嘴巴,從a快速的滑向o。 3、學(xué)生多種形式發(fā)音。 二)教學(xué)ou 過渡:同學(xué)們這么快就認(rèn)識的第一個新朋友,再來瞧瞧這位,誰認(rèn)識? 1、出示字母卡片,請個別同學(xué)認(rèn)讀。 師:我們還是請書上的插圖來幫忙看一看。剛才老師有聽到同學(xué)們說他們讀得對,那你從圖上哪看出他們讀得對呢?圖上畫的是我們最愛吃的藕,我們把蓮藕的“藕”讀成第一聲就是今天我們要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ou。 2、師講解發(fā)音方法,示范發(fā)音。 師:讀的時候還是從第一個字母快速的滑向第二個字母。 3、學(xué)生多種形式發(fā)音。 三)教學(xué)iu 1、出示課本上的插圖,問:圖上畫的小朋友在干什么?(游泳) 2、出示字母iu。 師:游泳的“游”讀成一聲就是誰呀?那誰認(rèn)識這第三個新朋友。 3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 三、學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的四聲。 1、現(xiàn)在老師考考你們,這邊有2間房子,誰知道ɑo、ou、iu住在哪一間里?(復(fù)韻母)真棒,瞧!他們出來了,快跟他們打聲招呼。ɑo、ou、iu的四聲兄妹也來到我們的身邊,它們在哪里呢?就在我們的書里,打開書本28頁,用小手指著,看誰找著了。 2、同學(xué)們自己嘗試的讀一讀ɑo、ou、iu四聲。 3、請個別同學(xué)分別讀ɑo、ou、iu的四聲。 4、打亂四聲順序,請同學(xué)們認(rèn)讀。 四、學(xué)習(xí)與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。 過渡:同學(xué)們剛才ɑo、ou、iu四聲學(xué)習(xí)的很不錯,ɑo、ou、iu想要大家更棒請來了幾位聲母朋友,組成許多新的音節(jié)。 1、出示聲母卡片,請個別同學(xué)認(rèn)讀。 師:有誰來給大家介紹一下有哪些聲母朋友。 2、學(xué)生自己嘗試拼讀音節(jié)。 3、請同學(xué)展示一下自己的拼讀本領(lǐng)。(師生共同正音。) 4、拼讀三拼音節(jié)。 師指導(dǎo)學(xué)生中間的介音,要讀的又快又準(zhǔn)。 5、拼讀加調(diào)號的音節(jié)。 五、鞏固練習(xí)。 1、做游戲。 課件出示音節(jié),學(xué)生自己不出聲地拼讀,拼讀完做出相應(yīng)的動作,由老師來猜。 2、有趣的動物園。 現(xiàn)在啊,老師帶大家去一個地方,想不想去?(動物園)動物園里呀,有好多動物,現(xiàn)在老師帶你們一起去瞧一瞧。 六、指導(dǎo)書寫 1、說說每個字母應(yīng)占什么格? 2、老師范寫,讓學(xué)生觀察書寫順序。 3、學(xué)生抄寫字母,師巡視,糾正姿勢。 七、課堂小結(jié) 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音10,認(rèn)識了3個復(fù)韻母,還認(rèn)識了許多小動物?;厝グ堰@些小動物介紹給爸爸媽媽介紹介紹。 附送: 2019-2020年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 d t n l教案 教材分析 本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個聲母dtnl,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)dtnl的音。圖下是四個聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握這四個字母的筆順。第二部分是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的書寫,用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí),將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。 教學(xué)目標(biāo) 1.主動學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 字母d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照,強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 字母卡片若干。 教學(xué)時間 三課時 教學(xué)流程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1. 引導(dǎo)看情境圖 ⑴顯示畫面 師:瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么? ?、茖W(xué)生自由討論 ?、賹O悟空的表情怎樣? ?、谀倪感睦镌谙胧裁矗? ?、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評議) ?、日l來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議) 2. 引導(dǎo)聽語境歌 ?、艓熤笀D說語境歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。 ?、普n件顯示拼音語境歌: w kōng běn lǐng t bi d, tiān bīng tiān jing dōu b p. dǎ bi n zhā sān ti zǐ, l de w kōng xio hā hā. ?、賻煟嚎凑l的本領(lǐng)特別大,能把這些拼音全讀出來? ?、趯W(xué)生看,試讀。 ?、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道,這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后,幻燈片中的“d t n l”閃動,引出課題。) 二、學(xué)習(xí)聲母d和t ?。ㄒ唬┱J(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)d ?、棚@示“座鐘筆筒圖” 師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀? ?。ㄉ鸷?,幻燈片顯示“d”的形狀,同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生回答正確。) ?、莆耶?dāng)小老師 師:誰來當(dāng)小老師,幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你,愿意和你交好朋友! ?。▊€別學(xué)生上臺看大屏幕范讀,其他學(xué)生跟讀三遍。) 師:還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀,糾正發(fā)音。) ?、峭阑プx,共同正音。 ?、葘W(xué)生看大屏幕開火車讀,分組讀,齊讀。 ?、烧n外延伸,能力提高。 師:學(xué)會了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?(學(xué)生四人小組交流匯報,課件小結(jié)展示) 2. 同法自學(xué)t 【多媒體課件的運(yùn)用,教師富有激勵性的話語,將學(xué)生帶入主體探究合作的學(xué)習(xí)氛圍中,通過學(xué)生的生活中原始積累主動建構(gòu)新的知識模式,提高學(xué)生的自學(xué)能力。】 (二)正確書寫 1. 學(xué)習(xí)d的書寫 ?、胚^渡:小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,不用老師教,自己就學(xué)會讀d和t了。你們看,孫大圣在朝你笑呢!不過,他接下來還要考考你,看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!(課件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。) ⑵比一比,看誰能得到仙桃。 ?、偻队俺鍪舅木€格,指幾名學(xué)生上臺書寫d。 師:你是怎么記住d的寫法的? 生:座鐘筆筒d d d 生:b字反寫d d d 生:左下半圓d d d …… ?、诙嗝襟w演示d的筆順,學(xué)生書空:d→c d 師說順口溜強(qiáng)化記憶: 有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。 ③學(xué)生在書上描紅。(兩遍) 2. 自學(xué)t的寫法 3. 大組競賽,每組選一個代表上臺書寫d t ,大家看屏幕評議。(利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。) 【充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生豐富的想象力得以激發(fā),編出自己喜歡的順口溜。多媒體課件中的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的試寫感悟之后,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的思想,使教師的指導(dǎo)更具有針對性和實(shí)效性?!? 三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音 1. 幻燈出示: d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→ ⑴師:誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)? ⑵學(xué)生自由練習(xí),同桌互練。 2. 幻燈片中閃現(xiàn): da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀,師注意糾正讀錯的音。 4. 指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。 【又一次換角色、變形式的評激勵機(jī)制,同樣能激起學(xué)生大膽一試的決心?!? 四、鞏固練習(xí)(找字母游戲) 以四人小組為單位,組長將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰第一個找對卡片,領(lǐng)大家齊讀三遍。 五、作業(yè) 1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。 2. 抄寫d t各四遍。 3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。 【好朋友的力量是無窮的,更能促進(jìn)彼此之間的交流和監(jiān)督。在搜集音節(jié)的過程中提高認(rèn)讀水平?!? 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1. 抽讀字母卡,小組競賽,比比哪組學(xué)生掌握得好。 2. 接讀順口溜:(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 【用競賽的形式復(fù)習(xí)舊知,能讓學(xué)生自覺地集中注意力,對復(fù)習(xí)內(nèi)容印象深刻,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊?!? 二、學(xué)習(xí)聲母n和l ?。ㄒ唬┱J(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)n ⑴顯示哪吒出關(guān)圖,學(xué)生觀察:誰在干什么? 師:哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像?。? 學(xué)生齊答后,幻燈片閃現(xiàn):n ?、茙煟哼@個音很難讀,誰能把它讀準(zhǔn)讀好,那哪吒小哥哥一定夸獎你的,誰來先讀? ?、俏耶?dāng)小老師 個別生試讀,師糾正發(fā)音:把嘴型放在d或t上,聲音從鼻子里發(fā)出來,n是后鼻音。 ⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查,體會鼻音。師巡回檢查,個別輔導(dǎo)糾正。 ?、芍该x,開火車讀,哪吒對讀得好的大聲說:“你真棒!” ?、视涀中? ?、僖环昼娪涀中?。 ?、诮涣髯R記方法。 ?、蹥w納方法: 哪吒出關(guān)n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n …… 【只要學(xué)生能記住字形,無論他們用什么方法,教師都要鼓勵,讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感,就會自發(fā)產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望,積極投入學(xué)習(xí)情感,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?!? 2. 學(xué)習(xí)l ?、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察:誰在干什么? ?、茙煟耗銈兛?,小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀? ?、巧R答,幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。 ⑷記字形。(方法同上) ?、膳c“n”比較,發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。 ①辯音。 教師發(fā)n和l的音,讓學(xué)生分辨字母,并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充:l的發(fā)音方法和n相似,不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來,所以它又叫“邊音”。 ?、诼犃Ρ荣? 課件出示圖文對照的拼音詞,讓學(xué)生聽辯n和l: 奶奶拉車 你們鴨梨 泥土禮物 哪里蠟燭 【因?yàn)閚和l極容易混淆,也是本課難點(diǎn),通過與n比較,并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨,不僅訓(xùn)練了他們的聽力,而且化難為易,從而使學(xué)生輕松掌握?!? ?。ǘ┱_書寫 1. 學(xué)習(xí)n的書寫 ⑴過渡:哪吒是個聰明的孩子,老師認(rèn)為你們比他更聰明,不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l,并且讀準(zhǔn)了它們的音?,F(xiàn)在,我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦,哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,拜他為師呢!你想做他的老師嗎? ?、仆队俺鍪舅木€格,指名范寫。 ?、菐熂m正補(bǔ)充: “n”寫在四線格的中格,第一筆要露出一點(diǎn)頭,第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。 ?、榷嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書空:n→n ?、蓪W(xué)生在書上描紅。(兩遍) 2. 自學(xué)l的寫法 3. 大組競賽,選出“書寫大王”。 【在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的初始階段,一定要激發(fā)他們書寫字母的興趣。多媒體生動、鮮明的多方位演示是一種有效的教學(xué)手段,同時熱烈的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動參與的角色意識?!? 三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音 1. 幻燈出示: n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ?、艓煟何覀冋埳瞎?jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀) ?、谱杂删毩?xí),同桌互查。 2. 學(xué)生齊拼讀,幻燈片中閃現(xiàn): na la ne le ni li 教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。 3. 指名開火車讀,評出“拼讀大王”。 四、鞏固練習(xí)(游戲) 1. 小組合作:以四人小組為單位,組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母,看誰第一個找對卡片,領(lǐng)小組成員齊讀三遍。 2.看誰找得準(zhǔn),找得快:聽老師讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。 五、作業(yè) 1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。 2. 抄寫n l各四遍。 3. 讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。 【這樣設(shè)計作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有拼音、學(xué)拼音的意識,引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的渠道向課外延伸,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,有望達(dá)到“不待老師講、不需要教”的境地。】 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1. 課件出示字母:〖感謝您瀏覽蓮山課件!請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是5ykj】 d t n l i a o u e 2. 閃現(xiàn)聲調(diào)符號,看誰讀得又快又準(zhǔn)。 3. 學(xué)生出題,讓大家拼讀音節(jié)。 【引導(dǎo)學(xué)生自己出題,吸引其他學(xué)生的注意力,比教師出題的效果要好得多。學(xué)生能饒有興致地進(jìn)行觀察、拼讀。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃厚?!? 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知 1. 看圖和實(shí)物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 ?、磐队俺鍪敬档炎訄D ①師:今天,小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學(xué)習(xí),特別能干,特意來祝賀大家,看,他給我們帶來了什么呀? 生:笛子(播放笛子吹奏曲,同時出示d—→d) ②指名拼讀:d—→d ?、俪鍪綿ī、d、dǐ、d 學(xué)生自由輕聲練讀,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。 ②試用di的四聲組詞,并試著說一句話。 例:d 笛子聰聰正在高興地吹笛子。 ?、埔来纬鍪酒渌鼒D,學(xué)法同前。 【枯燥機(jī)械的練習(xí),只會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),形式新穎、有趣的練習(xí),學(xué)生才會樂此不疲,愿學(xué)、樂學(xué),在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態(tài)過程中鞏固了字母,認(rèn)識了事物,訓(xùn)練了說話。】 2. 學(xué)習(xí)拼讀n、t、d ?、乓幻麑W(xué)生上臺表演拿蘋果。 ?、賻煟盒∨笥眩銈兛此诟墒裁?? 生:他正在拿蘋果。 ?、谡n件中出示:n n—→n 學(xué)生齊讀、指名讀。 ⑵依次讓學(xué)生表演其它圖,學(xué)法同前。 ?、怯螒颍耗阕鑫艺f 同桌一人做動作,另一人說出音節(jié)。 【孩子的表演是最天真可愛、富有童趣的,小演員會表演得不亦樂乎,小觀眾會看得津津有味,伴隨著學(xué)生的自主活動,教師適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動之中,教學(xué)效果可想而知?!? 3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來 ?、盘釂枺? ?、亵[鐘是個歌唱家,你們聽,它在唱什么?(指名說) 課件出示:dī da dī da (學(xué)生齊讀,同時做鐘擺動作) ②鄉(xiāng)下孩子割好了豬草,要把豬媽媽和小豬趕回家,他應(yīng)該怎樣喊呢?(指名說) 課件出示:lē lē lē (學(xué)生齊讀,同時做趕豬的動作) ③你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧?。ㄖ该f) 課件出示:dī dī dī (學(xué)生齊讀,同時做按喇叭的動作) ?、苻r(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時,你能聽到什么聲音呀?(指名說) 課件出示:tū tū tū (學(xué)生齊讀,同時做掌握方向盤的動作) ?、埔龑?dǎo)連線(學(xué)生獨(dú)立完成) 【教師從扶到放,調(diào)動學(xué)生的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),利用顯示已掌握的拼讀方法學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié),并與形象生動、各種各樣的動作相結(jié)合,使學(xué)生仿佛身臨其境,其樂無窮,最后完成連線也就水到渠成了?!? 三、鞏固練習(xí) 1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩:學(xué)生找出音節(jié),自己試著拼讀。然后集體交流,熟練拼讀。 2.學(xué)兒歌: 幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時裝表演當(dāng)?!疤亍?。小孩趕豬l l l 。 n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌,想著圖。 l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦! 3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生有條理地把本課內(nèi)容內(nèi)化牢記,讓他們在節(jié)奏感教強(qiáng)的兒歌中鞏固知識,在自己試編兒歌中激發(fā)想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,從而使蓮山課件煥發(fā)出生命的活力?!? 教師自評:新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本次教學(xué)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的技能,讓拼音教學(xué)不再單調(diào)乏味,讓學(xué)生動起來,活起來,樂起來。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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