2019-2020年五年級美術上冊 杯子的設計教學反思 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊 杯子的設計教學反思 人美版 在設計教案時，我緊緊圍繞杯子的制作材料、造型的組成、設計的方法（造型的設計、功能的設計和色彩的設計）三個部分來展開。其中設計的方法是最主要的，造型設計更是重點，因為其不僅是杯子設計的一個重點，也是一個難點，更是學生最直觀的了解和表現(xiàn)它的部分。所以我利用圖片，讓學生在欣賞和討論中了解造型設計的三個主要方法： 1.常見的柱體變長、變瘦、變粗、變圓等。 2.以一些具體事物的形狀設計杯子的身體。 3.在常見的造型上用圖案和文字來裝飾。 在第一個班級上下來，我發(fā)現(xiàn)學生能在欣賞和討論中，很好的了解杯子的設計方法，并在作業(yè)中，也能夠選擇方法進行設計自己喜歡的杯子，而且許多學生都熱衷于第二種方法（以一些具體事物的形狀設計杯子的身體）來設計。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了許多不錯的作品，但同時也看到幾張作品根本就看不出來是杯子，也不適合設計杯子的造型（如飛機、五角星等）。通過這課的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己在設計教案忽略一個點，那就是不管設計怎樣的杯子，都不能忘記了杯子的基本造型——柱體狀。對造型設計的第二種方法，除了引導學生用自己喜歡的形象來設計外，還要注意造型要簡潔，可以進行造型的取舍，盡量使造型貼近杯子的柱體狀。隨后，我對教案進行了修改，在接下來的班級上課時，注意了第一課中存在的問題。 因為上匯報課，所以我用一課時來完成教學，從學生作業(yè)完成的情況看，有些緊張。所以，這課最好用二節(jié)來完成，在內(nèi)容介紹時可以再充實些。 附送： 2019-2020年五年級美術上冊 夢中的遠航教案 蘇少版 教材分析： 本節(jié)課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，是本單元的最后一課，從在平面繪制船到制作立體的船，進而想象乘船遠航，根據(jù)這一課題，教師創(chuàng)設乘船遠航的情景，讓學生插上想象的翅膀，進行豐富的聯(lián)想。然后，引導學生運用美術語言，大膽地運用夸張、擬人等手法描繪出夢中遠航的情景，培養(yǎng)他們獨特的藝術感受，讓他們自由地表達和抒發(fā)情感，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己的夢想。 教學目標： 認知目標：通過想象，讓學生真正走進自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想。 操作目標：引導學生用美術語言表達自己的美好夢想。并選擇喜愛的繪畫工具與制作方法來表現(xiàn)。 情感目標；激發(fā)學生熱愛生活、熱愛科學的情感。 教學重點：能大膽奇特地想象和創(chuàng)造，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出夢中遠航的情景。 教學難點：如何讓學生在“夢”的感受中展開聯(lián)想和體驗夢境，通過藝術加工使自己的作品更新穎、生動、更富有藝術美感。 課時建議：一課時。 教學過程： 一、激趣導入。 教師引導學生欣賞動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段：一天夜里，有一個小朋友作了一個奇怪的夢，想一起走進她神奇美麗的夢境中去看一看嗎？ 學生討論： （1） 夢中什么地方最吸引你？ （2） 在夢中她是如何面對所發(fā)生的情況的？ （3） 這樣才能將夢中的情景再現(xiàn)呢？ （4） 揭示課題：夢中的遠航。 二、合作探究。 1.啟發(fā)思考 小時侯，你們一定有過許多離奇的夢想，其中肯定少不了夢中的遠航，絢麗的海景、神秘的海島，都讓我們神往，那么在你夢中出現(xiàn)了那些奇怪的現(xiàn)象，夢中的你又是怎樣的呢？ 小組討論：啟發(fā)聯(lián)想，暢談夢想，把夢中最精彩的片段說給同學們聽，讓學生在交流的過程中相互啟發(fā)，引出他們的聯(lián)想與回憶，勾畫出離奇的夢、幼稚的夢、充滿雄心壯志的夢…… 2.佳作欣賞 學生在教師的引導下，欣賞同齡小朋友的優(yōu)秀作品以及意大利畫家凡丟斯的作品《夢中的遠航》，意在讓學生理解和感悟： a. 作品的構思和色彩的相融、過渡。 b. 作品的構圖形式和繪畫的表現(xiàn)技法 c. 能大膽地想象、表現(xiàn)。 三、導練自創(chuàng)。 1.創(chuàng)設情景：教師通過課件巖石創(chuàng)作情境，迤儷的海景、神秘的海島、豪華的海輪，讓學生仿佛身臨其境，然后讓他們閉起眼睛，聽著音樂，在教師創(chuàng)設的夢境中，自由的想象，感受夢中遠航的快樂。 2.小組交流：教師引導學生通過組內(nèi)交流的形式，大膽、夸張地敘說自己遠航中的趣事，逐漸形成圖象，為下面的創(chuàng)作作好鋪墊。 3.創(chuàng)作嘗試：根據(jù)自己的幻想，大膽地畫出自己遠航的神秘、快樂！教師輔導學生在造型、表現(xiàn)手段、色彩等方面力求新穎、奇特。 4.作品評價：讓學生把自己的作品展示在黑板上。學生互評時結合他們的創(chuàng)作意圖進行評價。教師點評提倡賞識教育，挖掘學生的閃光點，讓每位學生都能感受成功的快樂。 5.課堂小結。