2019-2020年六年級品德與社會上冊 災(zāi)難無情人有情教案 泰山版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會上冊 災(zāi)難無情人有情教案 泰山版 課 題 災(zāi)難無情人有情 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 通過了解在災(zāi)難面前人們無私幫助的事跡，懂得在危難之中團(tuán)結(jié)互助是一種高尚的人道主義精神。 過程與方法：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到全國人民對災(zāi)區(qū)的關(guān)心和幫助，體會到人間的真情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會在別人危難時(shí)能夠及時(shí)地伸出援助之手的可貴精神。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得在危難之中團(tuán)結(jié)互助是一種高尚的人道主義精神。 教學(xué)難點(diǎn) 體會在別人危難時(shí)能夠及時(shí)地伸出援助之手的可貴精神。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改 　　 第一課時(shí) 災(zāi)難面前我們手牽手 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過圖片與文字介紹，讓學(xué)生認(rèn)識到全國人民對災(zāi)區(qū)的關(guān)心與幫助，體會到人間的真情。 通過活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，能夠用自己的力量來支援災(zāi)區(qū)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng).觀看影片.讀書等活動(dòng)，收集一些面對災(zāi)難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進(jìn)行展示；收集有關(guān)體現(xiàn)在災(zāi)難面前人們互幫互助的諺語.名言等，明白在災(zāi)難面前一方有難，八方支援，扶危濟(jì)困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關(guān)人們幫助災(zāi)區(qū)人民抗洪（震）救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。 教學(xué)過程： 一、歌曲欣賞，再現(xiàn)抗洪精神。 （1）課件播放歌曲《為了誰》，畫面再現(xiàn)抗洪大軍勇戰(zhàn)洪水，冒死搶救人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的場面。 （2）你們喜歡這首歌嗎？為什么？你們從畫面中看到了什么？你想對那些與洪水頑強(qiáng)拼搏的武警戰(zhàn)士說些什么？ （3）師小結(jié)：xx年百年不遇的特大洪水，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也是一次人與自然的較量。在這場戰(zhàn)爭中，武警官兵用血肉之軀，譜寫了一曲“抗洪精神”的贊歌。 二、匯報(bào)交流，感受人間真情 （1）災(zāi)難面前，不光是武警官兵鼎力相助，全國各族人民都會伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)。（課件展示醫(yī)務(wù)人員為災(zāi)區(qū)人民送醫(yī)送藥、汽車輸送救災(zāi)物資、小朋友為災(zāi)區(qū)捐款的情景） （2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（揭題——災(zāi)難無情人有情） （3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)地方受災(zāi)，全國人民都會伸出援助之手。課前，你收集了解了哪些相關(guān)資料？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 三、活動(dòng)導(dǎo)行 （1）想一想，你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)做過什么？ （2）小組討論 我們作為小學(xué)生，能夠?yàn)闉?zāi)區(qū)的人民做些什么？ （用自己的方式來表達(dá)你對災(zāi)區(qū)的真情，可以用繪畫.演節(jié)目.給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封慰問信等形式） 四、總結(jié)拓展 學(xué)了這課，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 災(zāi)難無情人有情 一方有難 八方支援 第二課時(shí) 伸出友愛的援助之手 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過圖片與文字介紹，讓學(xué)生認(rèn)識到全國人民對災(zāi)區(qū)的關(guān)心與幫助，體會到人間的真情。 通過活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，能夠用自己的力量來支援災(zāi)區(qū)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng).觀看影片.讀書等活動(dòng)，收集一些面對災(zāi)難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進(jìn)行展示；收集有關(guān)體現(xiàn)在災(zāi)難面前人們互幫互助的諺語.名言等，明白在災(zāi)難面前一方有難，八方支援，扶危濟(jì)困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關(guān)人們幫助災(zāi)區(qū)人民抗洪（震）救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，面對無情的自然災(zāi)害，人間卻有真情在，面對如此真情，你如何理解？ 師小結(jié)： 揭示課題，板書課題 二、匯報(bào)交流，感受人間真情 （1）課件展示：災(zāi)難面前，醫(yī)務(wù)人員為災(zāi)區(qū)人民送醫(yī)送藥.汽車輸送救災(zāi)物資.小朋友為災(zāi)區(qū)捐款……全國各族人民都會伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)。 （2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？ （3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)地方受災(zāi)，全國人民都會伸出援助之手。 不僅如此，愛好和平的中國人民，還熱情的幫助世界各國遭受自然災(zāi)害侵襲的人民。（課件展示：2003年5月21日，非洲阿爾及利亞地震導(dǎo)致嚴(yán)重?fù)p失，中國政府無償向阿爾及利亞人民提供人道主義幫助并派遣國家救援隊(duì)的場景） 小組討論： 從圖片中，你看到了什么？中國政府為什么向阿爾及利亞人民伸出援助之手？中國政府的這一舉動(dòng)，體現(xiàn)了一種什么樣的精神？如果你是災(zāi)區(qū)人民，面對這些救助，你會怎么想？怎么說？ 關(guān)心和援助世界各國人民，幫助他們渡過難關(guān)，是中國政府的一貫做法，你課前還收集了解到哪些資料？ 學(xué)生交流。 三、榜樣引領(lǐng)，深入導(dǎo)行 關(guān)心和救助受災(zāi)人民，不僅僅是政府的事，大人的事，我們小學(xué)生同樣能做到。身邊有不少榜樣呢。試列舉一下汶川地震發(fā)生后，你身邊的抗震救災(zāi)援助小模范都有誰？他的什么事，讓你感動(dòng)，值得你學(xué)習(xí)？ 作為小學(xué)生，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們能夠?yàn)闉?zāi)區(qū)的人民做些什么？ 四、總結(jié)拓展 學(xué)了這課，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 災(zāi)難無情人有情 一方有難 八方支援 發(fā)揚(yáng)革命的人道主義 　 附送： 2019-2020年六年級品德與社會上冊 環(huán)游世界各地教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度 通過本次模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和樂于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識。 能力 通過學(xué)生對教材內(nèi)容的整理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、評價(jià)、綜合分析的能力；通過對課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉 、組織、處理材料的能力。 知識 通過模擬環(huán)球活動(dòng)，加深學(xué)生對世界各地風(fēng)土人情的了解，初步掌握一些旅游知識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過對課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉 、組織、處理材料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 世界旅游圖 世界各地有代表性的動(dòng)物、植物圖片資料。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、以“萬國風(fēng)情展”為主體，開展相關(guān)活動(dòng)。 1．介紹北極熊、企鵝、代數(shù)、大熊貓、長頸鹿等具有代表性的動(dòng)物及分布的地區(qū)。 2．介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹、加拿大的楓樹等及分布的地區(qū)。 二、設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案 師 人們在節(jié)假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導(dǎo)游，請你為一個(gè)想環(huán)游世界的旅游團(tuán)設(shè)計(jì)一條理想的旅游線路。 1． 活動(dòng)方式 全班分成5個(gè)小組，每組推薦一位導(dǎo)游，一位評判員。 在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參與游覽中的各項(xiàng)活動(dòng)。 評判員根據(jù)各組的參與程度、質(zhì)量、和回答問題的正確率打分。 2．活動(dòng)步驟 （1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。 （2）講一講：每組選出一名學(xué)生擔(dān)任“導(dǎo)游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網(wǎng)頁，讓大家一起來了解旅游地的名勝古跡。 （3）議一議：讓學(xué)生就“如何保護(hù)歷史名勝古跡”展開討論，自由發(fā)言，提出合理化建議。 （4）評一評：由學(xué)生選出最佳設(shè)計(jì)路線和最佳導(dǎo)游，最后教師對活動(dòng)作出評價(jià)。