2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《山歌好比春江水》教案.doc

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2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《山歌好比春江水》教案 課 型：綜合課 授課年級(jí)：八年級(jí) 執(zhí) 教：熊詠怡 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、過(guò)程方法目標(biāo)：樂(lè)于參與集體活動(dòng)，嘗試用不同的手法和方式表現(xiàn)自我以及作品。 2、知識(shí)技能目標(biāo)：大致說(shuō)出我國(guó)廣西壯族民歌的特點(diǎn)，并能完整演唱一首樂(lè)曲。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：分析、了解作品形成的人文、地理環(huán)境，感受民族歌曲的魅力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 三、教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)音調(diào)的選擇以及曲風(fēng)的把握。 四、教 具： 1、自制多媒體課件；2、《山歌好比春江水》歌譜；3、紙花 五：教材分析： ① 歌曲介紹：選自廣西彩調(diào)劇《劉三姐》的著名唱段，其曲調(diào)取材于廣西柳州的山歌《石柳青》。 ②作詞：?jiǎn)逃? ③作曲：雷振邦 ④特點(diǎn)：以廣西壯族山歌為素材，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，歌詞質(zhì)樸抒情，基本是一字多音，體現(xiàn)了山歌的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。 六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 （5分鐘） 1、組織教學(xué)：播放視頻《山歌好比春江水》，讓學(xué)生在熟悉旋律的同時(shí)，透過(guò)視覺(jué)對(duì)廣西壯族的人文地理、民俗民風(fēng)形成一定的概念。 2、引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)剛才在視頻中所看到的事物，從而引出與本課相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，如：介紹歌曲創(chuàng)作所在地“廣西”的傳統(tǒng)服飾、特色事物及節(jié)日等。 1、觀看視頻《山歌好比春江水》。 2、學(xué)生回憶剛才在視頻出現(xiàn)過(guò)的事物并嘗試自己組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放松情緒，引入本課內(nèi)容。同時(shí)也為后面難點(diǎn)的解決埋下伏筆。 教學(xué)過(guò)程 （30分鐘） 1、學(xué)習(xí)歌曲《山歌好比春江水》 （1）教師講解： ①作品的創(chuàng)作背景 ②作者、作詞、作曲 及音樂(lè)特點(diǎn) （2）介紹歌仙“劉三姐” （3）老師自彈伴奏并完整把歌曲演唱一遍 （4）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（展示幻燈片十）： ①高位置上念歌詞 ②教師彈伴奏，學(xué)生慢速唱譜； ③教師彈伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌詞 ④集體齊唱歌曲 2、游戲：《模擬賽場(chǎng)我做主》 （1）選出比賽選手4名，小評(píng)委6名，主持人1名，記分員1名，其余學(xué)生為觀眾。（按人數(shù)分組） （2）規(guī)則如下：聽(tīng)音樂(lè)傳花，音樂(lè)停止花落誰(shuí)手，誰(shuí)便要在五秒內(nèi)回答相應(yīng)的問(wèn)題。（所有問(wèn)題均為本節(jié)課，課上學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)） （3）4名參賽選手各代表其所在組，分別演唱“山歌好比春江水”，再由6名小評(píng)委進(jìn)行打分。 1. 通過(guò)模仿教師，學(xué)習(xí)完整演唱一首歌曲。 2. 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，掌握高位置上念歌詞的歌唱方法。 3. 學(xué)生每個(gè)都要參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，找到自己的位置，大膽嘗試表現(xiàn)自我。 1.知識(shí)目標(biāo)（1）幫助學(xué)生理解作品的風(fēng)格和內(nèi)涵。（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣西歌仙“劉三姐”（3）提高學(xué)生演唱歌曲的能力，指導(dǎo)學(xué)生唱好歌的具體方法。 2、技能目標(biāo)：豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，在感受風(fēng)格過(guò)程中提高鑒賞能力。 3、在游戲的過(guò)程中鞏固本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。 小結(jié) （2分鐘） 今天，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《山歌好比春江水》，感受到了廣西壯族民歌的特點(diǎn)，也了解了廣西壯族的相關(guān)民俗民風(fēng)及特色食物。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我們的民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解和喜愛(ài)。希望同學(xué)們能將我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大！ 幫學(xué)生總結(jié)和理清今天主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深記憶。 后記 （3分鐘） 1. 總結(jié)學(xué)生本節(jié)課的整體表現(xiàn)，找出其優(yōu)缺點(diǎn)。 2. 教師自我評(píng)價(jià)：教師自我評(píng)價(jià)，找出課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。 3. 布置作業(yè) 在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，務(wù)求達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 xx年12月23日 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《彩云追月》教案 教學(xué)內(nèi)容： 一、聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》二、唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)： 一、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 二、了解并掌握切分節(jié)奏波音和倚音，能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 三、欣賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，喚起對(duì)浩瀚夜空的無(wú)限遐想。 教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、了解切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲的情感。 2、學(xué)生能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好，學(xué)生問(wèn)候客人老師。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞1、師用豎笛演奏《彩云追月》，提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？（優(yōu)美、抒情) （課件出示太陽(yáng)和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)？（月亮) 2、欣賞一組月亮圖片。 師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o，仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景啊! 3、點(diǎn)題欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》。 師：剛剛我為大家吹奏的曲子叫做《彩云追月》，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫(xiě)。原為民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩(shī)畫(huà)意境之中。下面就讓我們一起來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)的《彩云追月》。（課件播放樂(lè)曲) 師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的? 提供學(xué)生選擇的答案：節(jié)奏： 平穩(wěn)的多變的自由的情緒： 雄壯的抒情的活潑的速度： 中速稍慢較快三、新歌學(xué)唱1、師：如此美妙的樂(lè)曲旋律深深打動(dòng)了一些文人墨客，他們主動(dòng)為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽(tīng)賞，歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情感? 2、聽(tīng)歌曲范唱。學(xué)生回答問(wèn)題。（思念、離愁、盼望親人相見(jiàn)) 3、師：說(shuō)的真好，歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊?guó)人民的共同心愿。 4、師彈奏鋼琴，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲旋律。 5、出示歌曲大歌頁(yè)師設(shè)疑：“出現(xiàn)在這首曲譜中的有那幾個(gè)音”? 生：12356師：這就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)調(diào)式——五聲調(diào)式。 6、幻燈出示第一條旋律： 616535|xxX|重點(diǎn)講解切分節(jié)奏7、幻燈出示兩條旋律： 616535|353212|師分別彈奏這兩條旋律，設(shè)疑：在第一樂(lè)段中這兩條旋律分別出現(xiàn)了幾次？（3次) 師：第3次不太一樣，這就是作曲家通常用到的創(chuàng)作手法“重復(fù)”，第三次是“變化重復(fù)”，使得樂(lè)曲更加優(yōu)美。 8、幻燈出示完整曲譜，師生接龍唱譜：師唱綠顏色色塊的旋律，生唱紅顏色色塊的旋律。 師：后半段的旋律中出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏，上行作漸強(qiáng)，下行作漸弱，感受旋律的起伏。 9、以樂(lè)曲音樂(lè)為背景音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。 10、請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。 師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適? 生：……（深情、優(yōu)美) 附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。特別注意歌詞“一字多音”的地方。 11、處理歌曲1、師：歌曲的第一段詞描寫(xiě)的是對(duì)親人無(wú)限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)，你會(huì)如何分配呢? (第一段mp、第二段mf) 2、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲四、拓展延伸師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無(wú)論是樂(lè)曲還是歌曲，都被許多音樂(lè)藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作、傳唱著。今天老師還準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一聽(tīng)為快嗎? 1、欣賞老一輩歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，堪稱眾曲中的經(jīng)典之作。 2、欣賞超級(jí)女聲版《彩云追月》，該曲融入現(xiàn)代音樂(lè)元素，高低聲部同時(shí)進(jìn)行，聲音更豐富、飽滿。 五、總結(jié)下課： 師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會(huì)有新的收獲。廣闊的音樂(lè)天地任由你們盡情地探索、遨游。