2019-2020年小學數(shù)學二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設計2套.doc
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2019-2020年小學數(shù)學二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設計2套 教學目標: 1.經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。 2.記住7的乘法口訣,會用口訣進行相關(guān)的乘法計算。 3.鼓勵學生積極參與小組合作學習,體驗自編口訣成功的樂趣。 課前準備:教學課件;練一練第3題用的算式和卡片。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、創(chuàng)設情境 1.師生談話,交流學生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學生了解有關(guān)瓢蟲的知識。 師:同學們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的? 讓有實際經(jīng)歷的學生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。 2.讓學生觀察素材上的情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學信息?給學生充分表達不同信息的機會。 師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點,所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護它們?,F(xiàn)在,請同學們打開課本第6頁上的圖。 學生翻書看圖。 師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息? 學生可能會說: ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。 ●每只瓢蟲的身上都有七個點。 ●都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。 ●瓜葉上一共有7只瓢蟲。 ●有兩根絲瓜。 二、合作學習 1.師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學生充分討論合作的時間。 師:我們已經(jīng)學過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。 (出示課題) 師:同學們想一想:1只瓢蟲身上有七個點,寫成乘法算式是71,口訣是什么? 生:一七得七。 師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個點?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。 教師巡視、指導 2.交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說,其它組可補充或提出不同的意見。學生說出乘法算式和口訣,教師隨機板書并給予正確引導。 師:哪組同學想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽? 學生說時,教師板書。 生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個星,列出乘法算式:72=14,口訣:二七一十四。 師:哪個組有不同意見? 生:我們組先寫出7+7=14,再寫出72=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。 師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點,直接寫出乘法算式,比較簡便。 結(jié)合學生的交流,完成板書。 乘法算式: 乘法口訣 71=7 一七得七 72=14 二七十四 73=21 三七二十一 74=28 四七二十八 75=35 五七三十五 76=42 六七四十二 77=49 七七四十九 3.觀察7的乘法口訣,讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點,然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學生充分發(fā)表自己的想法。 師:同學們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學們仔細觀察7的乘法口訣,有什么特點? 學生可能會說: ●7的乘法口訣共有7句。 ●口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。 ●口訣分別表示1個7,2個7,3個7,4個7,5個7,6個7,7個7是多少。 ●后面一句口訣都比前一句口訣多7。 師:那如果想四七得多少?你會用什么方法? 學生會說出不同的方法。如: ●把4個7相加; ●想:三七二十一,四七就是 21+7=28,所以四七二十八。 …… 三、鞏固練習 1.組織同學們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。 師:同學們真聰明。現(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。 2.讓學生默記口訣,然后背誦口訣。 師:請同學們默記7的乘法口訣。 學生自己默記。 師:誰背過了,站起來,背對黑板背一遍。 四、課堂練習 1.練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習,然后請同學表演。 師:現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲,一個人說口訣的一半,另一個人說另一半。(如果學生不明白,教師與一個學生示范一下。然后請幾組同學表演。) 2.練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學生用口訣來計算乘法算式。 師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎? 學生完成后,交流時重點說一說是怎樣算的。 如:73=21 口訣:三七二十一 3.練一練第3題:找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學在書上連線。 師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。 學生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學說口訣。 ●66=36 口訣:六六三十六 77=49 口訣:七七四十九 4.練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。 師:請同學們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計算。 7的乘法口訣2 教學目標: 1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題并用7的乘法口訣解答簡單問題的過程。 2.運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。 3.增強學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學學習的樂趣。 課前準備:童話故事和“問題討論”的課件,口訣卡片,小動物頭飾。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1.啟發(fā)學生講白雪公主和七個小矮人的故事。 師:同學們,你們聽過白雪公主和七個小矮人的故事嗎?誰給我們大家簡單的講一講? 找一名學生講故事,其他學生可以補充,引導學生講出情趣來,學生講不出,教師做簡單介紹。 師:白雪公主逃到森林里,遇到了七個小矮人,他們在一起生活得可開心了?,F(xiàn)在請大家看一個他們一起生活的畫面。 放動畫課件,定格在情境圖的畫面。 2.課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容,說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,讓學生了解情境圖中的所有數(shù)學信息。 師:大家看,白雪公主和七個小矮人在干什么呢? 生:他們在吃飯。 生:七個小矮人坐在桌子旁,白雪公主在端果子。 師:大家仔細看看他們吃的都有什么?各有多少? 生1:牛奶、漢堡、薯條、雞塊、果子。 生2:他們每人都有1杯牛奶、2個漢堡、7根薯條、4個雞塊、3個果子…… 二、自主探索 1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問題?”和幫助小矮人的要求,鼓勵學生自主解答。 師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生:一個小矮人在問:“一共有多少果子?” 教師把問題板書出來。 師:現(xiàn)在請同學們幫小矮人解決這個問題? 注意了解學生的不同算法。 2.交流學生的計算結(jié)果和想法,要給學生充分表達不同想法的機會,使學生了解37和73都用“三七二十一”這句口訣。 師:把你計算的結(jié)果和大家交流一下,說一說你是怎樣想的。 學生可能說,一共21個果子。求一共有多少果子就是求3個7是多少,所以用乘法,根據(jù)三七二十一,37=21。 教師隨機板書算式37=21。 生:我也是列的乘法算式,73=21,也用口訣三七二十一計算的。 如果有的學生用連加計算,教師首先肯定計算的方法和結(jié)果是對的,然后鼓勵學生列出乘法算式,用口訣算一算。最后特別提出:計算37和73都用“三七二十一”這句口訣。 3.鼓勵學生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學問題,可利用課件一人提問題,全班列式計算,再交流計算結(jié)果和怎樣用口訣計算的。 師:我們解決了小矮人的問題,根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學問題? 一個人提出問題,教師通過課件顯示問題中的具體食品,然后讓學生列出乘法算式并計算。交流時重點說一說用的哪句口訣。 學生可能提出以下問題: ●一共有幾個漢堡? 27=14(個) 72=14(個) ●一共有幾根薯條? 77=49(根) ●一共有幾個雞塊? 47=28(個) 74=28(個) ● 一共有幾杯牛奶? 17=7(杯) 71=7(杯) 交流時教師重點讓學生說說每個算式運用的口訣。學生如果提出有幾個凳子、幾頂帽子或比多少的問題也要給予肯定。 三、課堂練習 1.練一練第1題,讓學生先觀察圖,交流所得到的信息,再獨立解答,然后進行交流。 師:大家真棒,解決了那么多問題!現(xiàn)實生活中有許多問題可以用乘法計算解決。請大家看課本第8頁的第1題,藍靈鼠要我們幫它解決什么問題呢? 生:藍靈鼠的問題是:小明臥室的地面用了多少塊瓷磚? 師:你們從圖中知道了什么? 生:一共有5排瓷磚,一排7塊。生:我看到的是一共7排瓷磚,一排5塊。 師:你們看得都很仔細,那么你能解決這個問題嗎?現(xiàn)在就試一試吧。 學生獨立解答。 師:說說你列的算式和計算時所用的口訣。 生1:57=35(塊)口訣:五七三十五。 生2:75=35(塊)口訣:五七三十五。 2.練一練第2題,教師先以卡片的形式出示口訣,要求學生看到口訣說乘法算式,然后自己完成書上的試題。 師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好?游戲是這樣的:我出一個口訣,同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式??凑l想得快,不用舉手直接回答。 教師出示7的乘法口訣:二七十四、三七二十一、五七三十五……學生搶答算式。 師:現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。 學生獨立完成后再交流。 3.練一練第3題,組織6位學生模仿小動物拿口算卡片做排隊游戲,讓其他學生做裁判,然后自己看書計算。 師:我們繼續(xù)做游戲:我請6個小朋友來扮演這6只小動物,他們手里都有一張卡片,(給學生帶上動物頭飾,發(fā)給每人一張口算卡片)你們仔細想想卡片上的得數(shù),按一定的順序排成一隊。其他同學來當小裁判,看他們是不是都排對了。 “小動物” 排好隊后,師生一起評判,最后其他同學也計算并按積的大小排序,把序號直接寫在書上。 4.練一練第4題,以比賽的形式,讓學生把得數(shù)寫在書上,計算得又對又快的同學要予以表揚。 師:下面我們來進行一個計算比賽,大家看9頁第4題,我說“開始”后,你們迅速地把得數(shù)寫在書上,看誰算得又對又快。 四、問題討論: 1.讓學生看書中的圖,指導學生了解圖中的信息和問題鼓勵學生討論。 師:同學們看第9頁“問題討論”中的圖和藍靈鼠提出的問題,你了解到了什么信息? 生1:1個大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水=3個水瓶的水。 生2:1瓶能裝7杯水。也就是1個水瓶的水=7個水杯的水。 生3:藍靈鼠的問題是: 1大桶能裝多少杯水? 師:那么1大桶能裝多少杯水呢?大家可以討論一下,必要的話還可以畫一畫圖。 如果上面的等量關(guān)系學生發(fā)現(xiàn)不了,教師可參與討論。 2.全班進行討論,鼓勵學生充分表達自己的想法,然后看課件,直觀感受問題情境,了解問題解決的思維方法。 師:誰來說說你是怎樣想的?怎樣算的? 生:我想1個大桶能裝3瓶水,1瓶又裝7杯水,那么1個大桶就能裝3個7杯水,用乘法計算,73=21, 1個大桶能裝21杯水。 學生如果有其他的說法或畫圖表示,只要有道理就要給予肯定。最后,教師播放課件驗證大家的思考方法。 附送: 2019-2020年小學數(shù)學二年級上冊《8的乘法口訣》表格式教案設計 教學目標: 1.經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。 2.記住8的乘法口訣,會用口訣進行相應的乘法計算。 3.鼓勵學生積極主動地自主學習,愿意把自己的學習結(jié)果同他人進行交流。 課前準備:教學課件,口算卡片。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、創(chuàng)設情境 師生談話,讓學生說一說螃蟹是什么樣子?通過交流或看圖使學生了解到一只螃蟹有8條腿。 師:同學們,你們見過螃蟹嗎?誰能說一說螃蟹的樣子? 學生可能回答: ●螃蟹有一個大硬殼,橫著走路。 ●螃蟹有八條腿,兩只大鉗。 如果學生說出螃蟹8條腿,教師可以給予鼓勵。進入下一個環(huán)節(jié)。如果學生不知道,讓學生看書中的圖,實際數(shù)一數(shù),了解一只螃蟹有8條腿。 二、自主學習 教師進行啟發(fā)式談話并根據(jù)一只螃蟹有8條腿,列出8的乘法算式,提出總結(jié)8的乘法口訣的要求,鼓勵學生自己試一試。同時,提示學生可以同桌合作完成。 師:我們通過一只七星瓢蟲身上有七個點,總結(jié)出了7的乘法口訣,你們能根據(jù)一只螃蟹有8條腿,自己列出8的乘法算式并總結(jié)出8的乘法口訣嗎?試一試。也可以同桌合作完成。 教師巡視,個別指導。大部分學生能夠自主完成8的乘法算式和口訣,個別學生在85 86……等較大數(shù)的計算時,可能會出現(xiàn)錯誤,指導學生可用連加計算出得數(shù)。 三、交流學習 1.交流學生寫出的乘法算式和口訣,教師隨學生的匯報板書8的乘法算式和乘法口訣并運用對話進行鼓勵或啟發(fā)學生說一說是怎樣算出積的。 師:誰愿意把自己總結(jié)的8的乘法算式和口訣和同學們交流一下? 學生交流,教師進行必要的對話,如: 生:根據(jù)一只螃蟹有8條腿,列出乘法算式: 81=8 口訣:一八得八 師:很好!那2只螃蟹有幾條腿,怎樣列式?口訣是什么? 生:兩只螃蟹有16條腿,乘法算式是: 82=16 口訣:二八十六 師板書:82=16; 二八十六。 師:好!其他同學接著說。 生:3只螃蟹有18條腿,乘法算式是83=24;口訣:三八二十四。 師:24是怎樣算出來的? 生:1只螃蟹有八條腿,3只螃蟹就有8+8+8=24條腿。 …… 結(jié)合學生的交流,教師完成板書。 算式 口訣 81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八 87=56 七八五十六88=64 八八六十四 2.讓學生觀察8的乘法口訣,鼓勵學生說一說8的乘法口訣有什么特點。然后討論一下:如果忘了某句口訣怎么辦?兩個環(huán)節(jié)都要給學生充分表達不同看法的機會。 師:同學們真棒!自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請同學們仔細觀察8的乘法口訣有什么特點。 學生可能會說到: ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是:一八,二八,三八…… ●分別表示:1個8,2個8,3個8……8個8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師:如果你忘了“六八”是多少?你會有什么好辦法呢? 學生可能會說到: ●把6個8相加得48,口訣是:六八四十八。 ●我想五八四十,六八就是四十再加八,得48……只要學生說的有道理就給予肯定。 四、鞏固練習 1.讓學生齊讀一遍口訣,然后把8的乘法口訣填在課本第14頁。 師:同學們真聰明!好,請大家讀一遍8的乘法口訣。 學生讀完后,要求把口訣寫在書上。 2.讓學生默記乘法口訣,然后指名背誦乘法口訣。 師:寫完后請同學們默記8的乘法口訣,誰背過了請舉手告訴老師。 學生默記,一部分舉手后停止。 師:同學第一個舉手,請你背對黑板,把口訣背給大家聽。 多請幾個人背誦。 五、課堂練習 1.練一練第1題,教師先與學生玩對口令游戲,再同桌互相練習,最后請同學表演。 師:現(xiàn)在誰想和老師一起玩對口令的游戲? 師:三八( ) 生:二十四 師:四八( ) 生:三十二 師:現(xiàn)在請同桌兩人一起玩對口令游戲。一會兒,我們做的好的同學給大家表演。 2.練一練第2題,教師準備算式卡和口訣卡,發(fā)給學生設計“找朋友”游戲。 師:現(xiàn)在請幾個同學來玩“找朋友”游戲。其他同學做裁判,看誰找的又快又準,并幫他們把算式和口訣讀出來。 3.練一練第3題,教師出示卡片,讓學生說乘法算式的得數(shù)和口訣,然后讓學生做在書上。 師:看老師手中的算式卡片,比一比,誰能很快說出乘法算式的得數(shù)?并說出用哪句口訣? 教師依次出示卡片,學生說出得數(shù)和相應的口訣。 4.練一練第4題,先讓學生看明白題意,再獨立完成。然后自己是怎樣想的。 師:請同學們仔細讀第4題,說一說你知道了什么?白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍是什么意思? 生:白兔有35只,黑兔有5只,求白兔的只數(shù)是白兔的幾倍?也就是求35里面有幾個5? 5.問題討論,先讓學生讀題觀察圖,理解題意,然后以小組為單位進行討論,最后全班交流解決問題的方法。只要有道理,就要給予肯定。 師:請同學們讀一讀問題討論中的內(nèi)容,你了解到什么? 學生了解到的信息,教師啟發(fā): 師:這個池塘有四條邊,每邊種8棵樹,用乘法計算,一共應該是多少棵樹? 生:32棵。因為48=32。 師:那為什么小紅數(shù)的樹是28棵呢?這是怎么回事呢? 請同學們在小組內(nèi)解決藍靈鼠提出的問題。 如果學生能說出角的4棵樹多數(shù)了一次要給予鼓勵。學生討論后可能得出很多種解決方法,只要方法合理就要給予肯定。 ?84=32 32-4=28 ?85=40 24+4=28 ?86=48 62=12 16+12=28- 配套講稿:
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