2019-2020年六年級語文上冊 第七單元 24《大自然的文字》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 第七單元 24《大自然的文字》教案 蘇教版 一、導入新課，激發(fā)興趣 同學們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們來學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書） 二、初讀課文，整體感知 １．大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。（學生讀課文，教師畫書樣)明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。 ２．大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據(jù)課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星、云、鳥；有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。（板書） ３．大自然這部書就像老師畫得這么厚嗎？這有多厚、多重？（請學生用恰當?shù)脑~語來形容）大家看板書，根據(jù)你所掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？教師小結：本文運用打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。 三、品讀課文，感悟重點 １．請學生從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字-情態(tài)-破譯的內(nèi)容。（情態(tài)主要包括位置、形態(tài)、高度、飛姿、叫聲等）啟發(fā)引導：（用多媒體）出示一個畫面（雷雨云圖片），請學生找出相關的語段，帶領學生體味文章是怎樣描述和破譯這種云的。然后學生自由發(fā)言，賞析自己喜歡的語段。 ２．引導深入：品味本文語言生動有趣的技巧，重點賞析第１４段。 教師引導：下面我們再看一個畫面（大雁南飛圖片），請同學們說說這是第幾段的內(nèi)容？（找學生閱讀本段）本段中并沒有明確指出是大雁，我們從哪點看出是大雁的呢？這一段寫的是什么內(nèi)容？是從哪些角度寫的？是按什么順序寫的？采用了什么修辭手法？有什么好處呢？ ３．知識遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的圖片），讓學生試著運用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。學生自由發(fā)言。教師小結：看來大家對大自然觀察得非常細，要知道這正是破譯大自然這部大書的首要條件。那么，如何認識大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時候的故事--伊林小時候就對大自然對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當成實驗工廠，居然成功了；他按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來“科學勝利了”。當然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學試驗要付出艱苦的勞動的道理。 ４．由伊林的故事，我們可以得到如何認識大自然的啟示。讓我們再看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結尾３段，請同學們回答。明確：觀察、讀書、請教。 四、讀寫結合，拓展延伸 下面請同學們根據(jù)自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續(xù)為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后學生交流。五、結束語 同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜幸粋€溫馨安寧的家園。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 第七單元 25《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案 蘇教版 [教學目標] 懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。 教學重點難點 教學具準備及輔助活動 [主要板書計劃] 讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少 如何讀報 先瀏覽，再細讀 養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身 [作業(yè)設計、安排] [課內(nèi)] 組詞 [課外] 朗讀課文 教學過程 一、談話導入新課 二、指導 1、自讀課文，了解部分詞語 2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段 三、學習課文 1、學習第一段 （1）指讀，思考寫了什么？ （2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。 理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？ 像這樣的人和事，你們身邊有嗎？ （3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度” （4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？ 2、學習第二段 畫出寫讀報方法的句子。 找出讀報紙要注意的事情。 3、學習第三段 討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？ 三、朗讀全文，總結全文。 實踐活動 開展“報紙剪貼”讀報評報活動