2019-2020年小學信息技術上冊 第14課 復制與粘貼教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學信息技術上冊 第14課 復制與粘貼教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 知識與技能： (1)學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。 (2)使用“選定”工具、移動圖形的方法。 (3)掌握圖形剪貼、復制的技巧。 過程與方法： 通過嘗試操作，掌握復制、粘貼圖形以及翻轉、旋轉圖形的方法，培養(yǎng)同學們的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學們學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展；培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。 難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。 ［教學準備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材、自學記錄表 自 學 記 錄 表 課題： 第 小組 發(fā)言員 操作員 記錄員 通過學習：我們發(fā)現(xiàn)（學會）： 。 以上發(fā)現(xiàn)是我們通過： □ 自學 □ 小組合作 □ 獲得的。 在學習的過程中，我們對 還存在疑問，想做進一步的了解。 ［教學過程］ 一、復習舊知，激趣導入 1.師：春天萬物復蘇，公園里的花兒都露出了笑臉，同學們相約去賞花，發(fā)現(xiàn)花兒還引來許多蝴蝶哦。展示蝴蝶的實物圖片，請同學們運用所學的畫圖知識畫蝴蝶。 2.學生畫蝴蝶。 3.老師提問：花園里只有一只蝴蝶顯得太單調，再添上幾只蝴蝶就更漂亮了，請同學們動起手來再添幾只蝴蝶吧。 【教學設想】上課伊始，教師聯(lián)系實際營造繪畫的氛圍，復習鞏固“畫圖”軟件各種工具的使用方法，對學生的操作給予表揚，讓學生以愉悅的心情進入本課的學習。 二、自主探究，蝴蝶飛飛 （一）主題一：添加蝴蝶。 1.請同學們用剛才的方法使用“橢圓”、“曲線”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。 2.全班討論：用這樣的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既煩瑣、又費時間） 3.提問：如果需要添加相同的圖形，你打算用這種方法嗎？那又該如何操作呢？（提示：復制/粘貼的方法） 自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。 4.從同學們臉上喜悅的表情可以看出大家都圓滿地完成了任務。 請同學們思考下列問題：（可以獨立思考也可以鄰座或小組討論） A：你認為在進行“復制”與“粘貼”時要注意什么？ （讓學生學會總結） B：復制一次可粘貼幾次？（學生必須通過操作才能得出結論，讓學生學會學習，體驗獲取知識過程并享受其樂趣，而不是教師教給他們的現(xiàn)成結論。通過討論達成共識則更能加深印象。學生第二次探究。） C：怎樣做可以一次粘貼兩只、三只、或更多只蝴蝶？（深化復制、粘貼命令，激發(fā)學生動腦思考，尋求解決問題辦法。學生第三次探究。） ［通過以上動手操作和討論的幾個問題，學生對“復制”、“粘貼”命令不僅透徹地理解了而且還有了具體操作的體驗過程，達成了教學目標。］ 請同學上教師機操作演示，共同點評。 【教學設想】學生是學習的主人。將被動的知識傳授改為引導學生自主探究，精心設計自學記錄表，使學生在完成記錄表的同時感性認識復制粘貼的基本操作，進而進行有效學習。學生交流后，設計展示環(huán)節(jié)，引導學生將所學知識進行再加工，實現(xiàn)了知識的遷移和傳遞。 （二）主題二：移動蝴蝶。 1.發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，并請學生做演示操作。 剛才巡視的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學的蝴蝶的位置很特別，我們一起來看一下。 出示圖1，看著這幅畫，你有什么想說的。（蝴蝶飛到了花叢中）那么該如何操作呢（移動蝴蝶至花叢中）你愿意上來示范一下嗎？（生演示操作并講解具體的操作步驟） 好的，老師發(fā)現(xiàn)你是個認真觀察，愛動腦筋的好孩子，我們一起來夸獎他。 2.組織學生練習移動蝴蝶。 請同學們選擇畫面中一只蝴蝶，將它移動至花叢中。如果有不清楚的地方，可以小組內互相幫助，或者向老師請教。 3.作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。 【教學設想】突破書本上移動蝴蝶的操作方法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，達到一圖多畫、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。通過小組協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，學生通過一次次探究成功所帶來的快樂讓他們充分享受創(chuàng)新的樂趣和成就感！既提高了技能，又增強了自信。 三、拓展提高，綜合實踐 主題三：課本實踐園——七巧板、蜜蜂舞蹈。 七巧板 蜜蜂舞蹈 1.通過畫蝴蝶，老師發(fā)現(xiàn)同學們對復制、粘貼；移動有了更深的了解。下面請拿出練習題，看清要求，自由選擇其中的一題來完成。 2.學生操作。 【教學設想】綜合實踐讓學生根據(jù)自己的喜好和基礎有選擇地進行。七巧板只要用選取、移動圖形即可完成，相對講比較簡單，蜜蜂舞蹈需要選取、復制、粘貼、移動一系列的操作，具有一定的難度。通過比較學生可以發(fā)現(xiàn)把這幾個命令綜合使用，可以使畫面更漂亮更合理。從而實現(xiàn)更好的繪畫效果，提高學生審美能力。 3.展示作品，交流評價 通過綜合實踐操作，教師對繪畫速度快，有創(chuàng)意、質量高的作品適時進行激勵、評價并予以展示，對速度慢質量不高者進行個別指導。學生可以下座位參觀其它同學作品，互相交流學習心得，取長補短。 【教學設想】給學生提供學習交流的機會和展示自我的平臺，通過點評進一步增強學生審美意識，提高自信心。 四、全課小結 師：在我們的生活中，不僅電腦繪畫中有復制、粘貼，還有很多地方用到了它。有了復制、粘貼，我們所畫出的世界才會變得更美麗。希望同學們課后做一個有心人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。 附送： 2019-2020年小學信息技術上冊 第15課 調整圖形教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 知識與技能： (1)進一步學習“編輯”菜單中的“復制”、“粘貼”命令的使用。 (2)認識“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令、“拉伸/扭曲”命令。 過程與方法： (1)學習翻轉/旋轉和拉伸/扭曲圖形。 (2)通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)同學們處理信息運用信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展同學們的創(chuàng)新思維；提高同學們的審美情趣，激發(fā)同學們學習計算機的興趣。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：編輯菜單中“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 難點：“拉伸”和“扭曲”的不同點。 ［教學準備］ 多媒體課件，網(wǎng)絡教室。 ［教學過程］ 一、激情引趣，導入新課 1.師：嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮??！把它們畫出來吧！ 2.運用前面所學的復制、粘貼的方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂?？墒沁@些蜜蜂都朝著一個方向，顯得有些單調。我們可以使用“翻轉／旋轉”命令改變蜜蜂飛行的方向。 【教學設想】創(chuàng)設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，小蜜蜂是學生比較熟悉的動物形象，容易激發(fā)學生的情感。 二、講解重點、點撥難點 1.在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，教師對一些基本的知識應作講解。指出“翻轉/旋轉”命令在“圖像”菜單中。以此來為學生完成任務提供基礎，使教學難點降低了坡度。 提示：畫圖時，如果需要旋轉圖畫中某一個圖形，必須先選取這個圖形后再進行旋轉操作，這樣圖畫其它部分不會發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會旋轉整幅圖畫。 2.出示第一個練習任務： 選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉“90度”、“180度”、“270度”，然后移動到花朵上。 【教學設想】適時進行激勵與引導，喚起學生學習需要。明確學習目的，了解自我學習取向。歸納學生思維的過程，在無意中體驗知識的樂趣。 三、自主探索、協(xié)作學習 教師出示本課的第二項任務是畫一個大風車，在此可利用中央電視臺大風車節(jié)目為學生創(chuàng)設一個情境。明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。因為這個操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉小蜜蜂的學習中，老師對幾個主要命令已經(jīng)做了指導。 在操作過程中學生有一些解決不了的問題，提示他們通過這樣的渠道來解決： 1.閱讀教材；2.同學之間的幫助；3.請教師給予指點。 讓學生在不斷的嘗試中得到新知。 【教學設想】這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，引導學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧到學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助慢的同學。通過這個過程，使教學的難點得以突破。 四、探究提高，綜合運用 1.可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。 2.說一說“拉伸”和“扭曲”的不同點。 3.“拉伸”選項中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。 “扭曲”選項中“水平(O)”和“垂直(E)”輸入框內的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于0，則圖形按逆時針方向歪斜。 【教學設想】在學生完成任務之后，教師選擇畫出不同效果的同學的作品，讓師生進行評價。這一步主要通過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導，使得練習能達到進一步完善的機會。 五、創(chuàng)作繪畫，互評互學活動 (1)將房間內家具、花盆擺放好。 (2)畫一畫。 學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾幅好的畫讓全班評議。 1.評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。 2.評價結果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。 【教學設想】體驗成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好或不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。在這個教學活動中，得到適當?shù)墓膭睿w驗收獲的價值，激發(fā)探究信息技術奧秘的樂趣。