廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第12課 羅布泊消逝的仙湖》課件 新人教版

《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第12課 羅布泊消逝的仙湖》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第12課 羅布泊消逝的仙湖》課件 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1. 對(duì)比羅布泊對(duì)比羅布泊過(guò)去過(guò)去和和現(xiàn)在現(xiàn)在，探討它消逝的，探討它消逝的原因原因，感受作者強(qiáng)烈的感受作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)憂患意識(shí)。 2. 2. 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、排比對(duì)比、擬人、排比和和引用數(shù)據(jù)引用數(shù)據(jù)等方法。等方法。報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué) 本文是一篇本文是一篇報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)。 報(bào)告文學(xué)兼有報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)文學(xué)和和新聞新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。情性。 真實(shí)性真實(shí)性：作者在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料上是下：作者在調(diào)

2、查研究、實(shí)地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠。了一番功夫的，敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠。 文學(xué)性文學(xué)性：但是報(bào)告文學(xué)不同于調(diào)查研究報(bào)告，是富有文：但是報(bào)告文學(xué)不同于調(diào)查研究報(bào)告，是富有文學(xué)性的。學(xué)性的。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 【自學(xué)內(nèi)容】：【自學(xué)內(nèi)容】：羅布泊的羅布泊的過(guò)去過(guò)去是什么樣子？是什么樣子？ 現(xiàn)在現(xiàn)在又變成了什么樣子？又變成了什么樣子？ 【方法指導(dǎo)】：【方法指導(dǎo)】：劃關(guān)鍵詞，概括。劃關(guān)鍵詞，概括。 【要求】：【要求】：寫(xiě)于寫(xiě)于全全聽(tīng)課聽(tīng)課 初步初步 第第1 1題第題第1 1問(wèn)問(wèn) 【自學(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：約約5 5分鐘分鐘 過(guò)去：過(guò)去： 羅布泊過(guò)去是廣

3、闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊過(guò)去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。生命綠洲。 現(xiàn)在：現(xiàn)在： 現(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，現(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，令人恐怖。寸草不生，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，令人恐怖。自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 【自學(xué)內(nèi)容】：【自學(xué)內(nèi)容】：羅布泊羅布泊“消逝消逝”的的原因原因是什么？是什么？ 我們應(yīng)從中吸取什么我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)教訓(xùn)？ 【方法指導(dǎo)】：【方法指導(dǎo)】：抓問(wèn)題抓問(wèn)題重點(diǎn)片段重點(diǎn)片段，概括歸納，概括歸納表層表層原因，原因， 探究探究深層深層原因

4、，從中獲得原因，從中獲得啟發(fā)啟發(fā)。 【要求】：【要求】：寫(xiě)于寫(xiě)于全全聽(tīng)課聽(tīng)課 初步初步 第第1 1題第題第2 2問(wèn)問(wèn)+ +第第2 2題題 【自學(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：約約5 5分鐘分鐘表層原因：表層原因： 1）改道）改道:20世紀(jì)塔里木河曾經(jīng)兩次人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；世紀(jì)塔里木河曾經(jīng)兩次人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水； 2）四盲）四盲:盲目增加耕地用水，盲目修建水庫(kù)截水，盲目掘堤引水，盲目增加耕地用水，盲目修建水庫(kù)截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，盲目建泵站抽水，“四盲四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了。干了。深層原因：深層原因： 1）“盲目盲目

5、”，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。 2）“盲目盲目”，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益。，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益。 3）“盲目盲目”，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會(huì)干涸，羅布泊就會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就抽干了，下游的河道就會(huì)干涸，羅布泊就會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至荒漠化。會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至荒漠化。教訓(xùn)：教訓(xùn)： 從羅布泊消逝的深層原因中應(yīng)該

6、吸取的教訓(xùn)是：開(kāi)發(fā)要克服盲目從羅布泊消逝的深層原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是：開(kāi)發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。保護(hù)和建設(shè)。自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三 【自學(xué)內(nèi)容】：【自學(xué)內(nèi)容】：文章表現(xiàn)了作者對(duì)羅布泊怎樣的文章表現(xiàn)了作者對(duì)羅布泊怎樣的感情感情？作者寫(xiě)作本文的作者寫(xiě)作本文的目的目的是什么？是什么？ 【方法指導(dǎo)】：【方法指導(dǎo)】： 1. 1. 作者對(duì)羅布泊的感情要分兩個(gè)階段：作者對(duì)羅布泊的感情要分兩個(gè)階段：昔日和現(xiàn)在昔日和現(xiàn)在。 2. 2. 寫(xiě)作目的即是文章的寫(xiě)作目的即是文章的主旨主旨。 【要求】：【要求

7、】：寫(xiě)于寫(xiě)于全全聽(tīng)課聽(tīng)課 初步初步 第第3 3題題 【自學(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：約約5 5分鐘分鐘 對(duì)昔日的羅布泊，作者深情對(duì)昔日的羅布泊，作者深情贊美贊美和和艷羨艷羨； 對(duì)羅布泊的消逝，作者感到無(wú)限的對(duì)羅布泊的消逝，作者感到無(wú)限的痛心痛心、深深的、深深的遺憾遺憾和和憤怒憤怒。 文章呼吁人們珍惜已有的文章呼吁人們珍惜已有的美好資源美好資源，樹(shù)立，樹(shù)立環(huán)環(huán)保意識(shí)保意識(shí)，搞好，搞好生態(tài)保護(hù)生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展科學(xué)發(fā)展和和可持續(xù)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展。自學(xué)指導(dǎo)四自學(xué)指導(dǎo)四 【自學(xué)內(nèi)容】：【自學(xué)內(nèi)容】：文中大量引用一些文中大量引用一些古籍資料古籍資料和一和一些些數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，還有，還有修辭修辭手法。請(qǐng)手法

8、。請(qǐng)找找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)其其作用作用。 【方法指導(dǎo)】：【方法指導(dǎo)】：劃出相關(guān)語(yǔ)句，分析。劃出相關(guān)語(yǔ)句，分析。 【補(bǔ)充】：【補(bǔ)充】：引用資料、列舉數(shù)據(jù)讓文章內(nèi)容更充實(shí)、真引用資料、列舉數(shù)據(jù)讓文章內(nèi)容更充實(shí)、真實(shí)，且具體、形象。實(shí)，且具體、形象。 【要求】：【要求】：寫(xiě)于寫(xiě)于全全聽(tīng)課聽(tīng)課 文本文本 第第1 1題題 【自學(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：約約4 4分鐘分鐘修辭 1 1）對(duì)比對(duì)比：作者對(duì)比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來(lái)如此，原來(lái)昔日：作者對(duì)比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來(lái)如此，原來(lái)昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明這里曾是美麗的仙湖

9、和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫(xiě)。顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力而具體的描寫(xiě)。顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。量。 2 2）擬人擬人：作者將胡楊林?jǐn)M人化：作者將胡楊林?jǐn)M人化：“那奇形怪狀的枯枝那奇形怪狀的枯枝又像在向誰(shuí)伸出求又像在向誰(shuí)伸出求救之手！救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。態(tài)環(huán)境而痛惜不已。 作者又將羅布泊擬人化：作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨

10、的的痛苦與無(wú)奈。痛苦與無(wú)奈?！边@里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。 3 3）排比排比：例如：例如：“四盲四盲”：“盲目盲目盲目盲目盲目盲目盲目盲目”，連用四個(gè)，連用四個(gè)“盲目盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之請(qǐng)大大強(qiáng)化。又如篇末三個(gè)，遺憾之情、譴責(zé)之請(qǐng)大大強(qiáng)化。又如篇末三個(gè)“救救救救”，呼吁之，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。聲，振聾發(fā)聵。修辭 引用數(shù)據(jù)引用數(shù)據(jù)：“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130130多座多座138138處，處，400400多處，多處，1 1萬(wàn)多立方米萬(wàn)多立方米” 一系列數(shù)據(jù)一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿具體、確鑿，充分充分說(shuō)明人們是怎樣盲目地拼命地說(shuō)明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。漠化。 引用古籍資料和一些數(shù)據(jù)的引用古籍資料和一些數(shù)據(jù)的作用作用 文章通過(guò)引用資料、列舉數(shù)據(jù)真實(shí)地展現(xiàn)了昔日羅布泊的文章通過(guò)引用資料、列舉數(shù)據(jù)真實(shí)地展現(xiàn)了昔日羅布泊的廣闊、廣闊、富庶和美麗富庶和美麗，也具體再現(xiàn)了羅布泊，也具體再現(xiàn)了羅布泊干涸的原因干涸的原因，給人深深的，給人深深的震撼震撼，有利于有利于突出突出文章的文章的主旨主旨。