2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 米芾學(xué)書(shū) 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 米芾學(xué)書(shū) 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。 2．加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。 3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。 4.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1．學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。 2．引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。 3．讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。 【過(guò)程與方法】 1．采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說(shuō)結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容 2．了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。 3．指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 在讀中感悟無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。三幅書(shū)法作品透射出宋代書(shū)法大師的功力和水準(zhǔn)。 在同學(xué)們的一片贊嘆聲中，老師說(shuō)道：“這就是北宋書(shū)法家米芾的作品，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事?！卑鍟?shū)：米芾學(xué)書(shū) 二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的？） 那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。 三、初讀課文，整體感知 1．請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。 自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？帶給你了怎樣的啟示？把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。 2．指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會(huì)生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。） 3．指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？ （1）他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫(xiě)字，學(xué)字三年沒(méi)有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫(xiě)字，秀才以五兩紋銀一張紙，“買(mǎi)紙教字”的方法讓米芾學(xué)書(shū)法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。 （2）那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？（刻苦、認(rèn)真） 四、默讀課文，深入理解 秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢？秀才是個(gè)怎樣的人呢？你是怎么理解的？帶給了你這樣的啟示？ 1．學(xué)生自己按要求默讀思考。 （秀 才以五兩紋銀一張紙，買(mǎi)給米芾紙，在這樣的紙上寫(xiě)字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫(xiě)字。他懂得了學(xué)寫(xiě)字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有模?但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好。突出了學(xué)寫(xiě)字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。） 2．在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。（無(wú)論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。） 3．大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。 五、談收獲，總結(jié)全文。 1．學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？ 2．指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話。 3．談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。 六、拓展延伸 《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》 王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書(shū)法上專(zhuān)工草書(shū)隸書(shū)，也善畫(huà)畫(huà)兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書(shū)法，師承父親。 有 一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會(huì)神地練習(xí)書(shū)法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒(méi)被抽掉。父親很高興，夸贊道：“此兒后當(dāng)復(fù)有大 名?！毙～I(xiàn)之聽(tīng)后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問(wèn)母親：“我只要再寫(xiě)上三年就行了吧？”媽媽搖搖頭?！拔迥昕傂辛税?？”媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽 說(shuō)：“那您說(shuō)究竟要多長(zhǎng)時(shí)間?”“你要記住，寫(xiě)完院里這18缸水，你的字才會(huì)有筋有骨，有血有肉，才會(huì)站得直立得穩(wěn)。 王獻(xiàn)之心中不服， 但啥都沒(méi)說(shuō)，一咬牙又練了5年，把一大堆寫(xiě)好的字給父親看，希望聽(tīng)到幾句表?yè)P(yáng)的話。誰(shuí)知，王羲之一張張掀過(guò)，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè)“大”字，父親現(xiàn)出了 較滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說(shuō)：“我又練了5年，并且是完 全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?”母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在“大”字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說(shuō)：“吾兒 磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之?！鲍I(xiàn)之聽(tīng)后泄氣了，有氣無(wú)力地說(shuō)：“難??！這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢？”母親見(jiàn)他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說(shuō)：“孩子，只要功夫深，就沒(méi)有過(guò)不去的河、翻不過(guò)的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會(huì)達(dá)到目的的！” 獻(xiàn)之聽(tīng)完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書(shū)法上突飛猛進(jìn)。后來(lái)，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱(chēng)為“二王”。 七、作業(yè) 1．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。 2．運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　 米芾學(xué)書(shū) 刻苦 不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模? 不但觀形，而且悟神。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 米芾學(xué)書(shū) 3教案 冀教版 教材分析 教學(xué) 目標(biāo) 重難點(diǎn) 參考教案 書(shū)寫(xiě)教案 一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入 　 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。” 板書(shū)：米芾學(xué)書(shū) 介紹米芾： 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……） 那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。 二、自學(xué)文本 自學(xué)提示： （1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ （2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。 三、交流研討 1.指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。 2.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真） 從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡?xiě)簡(jiǎn)要批注。 1學(xué)生自己按要求默讀思考。 2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。 3大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。 ◆ 質(zhì)疑答疑談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。 四、談收獲，總結(jié)全文 學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？ 五、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 1.多音字注音組詞 帖 芾 沓 琢 2.注音 私 塾 字 帖 衣 袖 喃 喃 不 枉 奪 眶 銘 記 捋 胡子 3.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整 莫（）其妙 百般（）求 依依不（） 目（）口呆 心領(lǐng)（）會(huì) 一模一（） 一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 課堂小結(jié) 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 反 思