2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 2(3)教案 外研版.doc
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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 2(3)教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù):What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable. Do you want some ? Yes , please . / No , thank you . 教具:實(shí)物:餃子,蔬菜,勺子,圍裙 卡片,磁帶,CD-ROM ,錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程: 一.Warming up Greeting 二.Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三.Review 展示卡片 T:What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出) T: Do you want some … Ss: Yes ,please . / No , thank you. 四.實(shí)物導(dǎo)入 1.T:老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西,大家猜猜是什么?(學(xué)生猜) 師拿出餃子教學(xué)dumpling ① 全班讀 ② 個(gè)別讀 ③ 小組讀 2.同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)(師大聲讀單詞,生小聲;反之師小聲生大聲) ②全班讀單詞 五.鞏固單詞 Play a game猜單詞 師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái),給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張,如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了,師說(shuō)“no”。如果猜對(duì)一張師說(shuō)“YES”但是不給學(xué)生看卡片,兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 六.情境中學(xué)句型 1. I’m making dumplings. T:今天老師非常高興,所以要大展廚藝(帶上圍裙,包餃子),now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎?要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢? Ss:What are you doing ?(板書) T:I’m making dumplings. Do you want some?(板書) 采用不同形式讀句型I’m making dumplings.( 如:師讀快,生讀慢;師讀慢,生讀快) 2. I’m cooking dumplings. T:接下來(lái),老師要展示每二樣廚藝,Look here(師抄菜),想知道Miss Lin 正做什么要用英語(yǔ)怎么問(wèn) Ss: What are you doing? (板書) T: I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書) 采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.(如:男女分開讀,小組讀) 七.學(xué)課文 (1)學(xué)生對(duì)話第一部分 1.T:Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客,我們來(lái)看看Daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。(播放CD—ROM) T:他們來(lái)到Daming 家,看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛,他們是怎么問(wèn)? S1:What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答? S1: I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。 2. 情境表演 師去學(xué)生家做客,學(xué)生正在包餃子 T: What are you doing ? Ss: I’m making dumplings . Do you want some ? T: Yes ,please. (2)學(xué)生第二部分 1.T:Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的? Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆來(lái)到廚房里,看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問(wèn)的? SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的? Ss: I’m cooking vegetables. Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí) ①師做抄菜動(dòng)作 Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables. Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you . ②Play a game 聽音樂(lè)傳花,音樂(lè)一停,拿到花的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作,其他學(xué)生問(wèn) What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?操練對(duì)話。 3. 表演課文對(duì)話 小組合作,表演課文對(duì)話。 八.?dāng)U展練習(xí) Play a game: Copy 不走樣 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái),站成一排,師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話(如:I’m rowing a boat.),此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去,等到最后一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作,全班問(wèn)最后一名學(xué)生:“What are you doing ?”此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答,最后師說(shuō)出答案,給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。 九.總結(jié) 附送: 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 1(2)教案 外研版 一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)句型Can you run fast/ jump high/ ride fast? 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用can來(lái)談?wù)撃芰Α? Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn): 1 學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句Can you…? 及其回答。 2 掌握單詞及詞組:can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確區(qū)分運(yùn)用動(dòng)詞詞組。 Ⅳ 輔助資源: 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片 二、教學(xué)過(guò)程: I. Warming up 說(shuō)歌謠Make a cake II. Revision: 1.學(xué)生看圖片依次邊做動(dòng)作邊說(shuō)動(dòng)詞或詞組,如:swim/ play football/ … make a cake (通過(guò)有目的的復(fù)習(xí)動(dòng)詞,為本節(jié)課操練運(yùn)用句型Can you …?做好鋪墊) III. Presentation: 1. 在學(xué)生說(shuō)完最后一個(gè)動(dòng)詞詞組make a cake后,教師指著圖片說(shuō)He can make a cake.問(wèn)學(xué)生:”Can you make a cake?”幫助學(xué)生回答Yes, I can. 或是No, I can’t 2. 板書句型 Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 學(xué)生學(xué)說(shuō)。 3. 教師拿出在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)所用到的動(dòng)詞圖片,找學(xué)生隨意抽取一張,其他學(xué)生則根據(jù)圖片上的動(dòng)詞詞組問(wèn)該生,如:Can you swim? 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。(通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答鞏固教學(xué)重點(diǎn)句型:Can you…?) 4. 當(dāng)學(xué)生拿到run這張圖片時(shí),教師問(wèn)學(xué)生:” Can you run? “待得到肯定回答后,教師再問(wèn):” Can you run fast? “ 5. 學(xué)說(shuō)詞組run fast, 并進(jìn)行2人一組倒著跑的比賽。 (在趣味性的競(jìng)賽中,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲,能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。)比賽結(jié)束后教說(shuō)單詞winner 6. 教師對(duì)比賽中失敗的學(xué)生說(shuō) :” You can’t run fast. But can you jump? Can you jump high?” 教學(xué)新詞組 jump high 7. 二人一組模仿青蛙跳,看誰(shuí)跳得高。 (通過(guò)模仿小動(dòng)物的游戲活動(dòng),操練教學(xué)重點(diǎn)詞組jump high) 8. 同樣方法教學(xué)詞組jump far 9. 呈現(xiàn)課文: 出示課文掛圖,問(wèn)學(xué)生:” Can you guess what can Sam do? “ 放課文錄音后學(xué)生回答問(wèn)題。 (學(xué)生帶著問(wèn)題看掛圖聽錄音,既能夠鞏固剛學(xué)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)句型及詞組,還能夠有效的幫助學(xué)生理解課文的情境。) 問(wèn)題二:” What can’t Sam do? 幫助學(xué)生回答He cant ride fast. 教學(xué)新知ride fast IV. Practice: 1. 放課文錄音,學(xué)生看書聽。 2. 跟錄音磁帶朗讀課文。 3. 學(xué)生分角色朗讀課文。 4. 小組完成調(diào)查。 Name run fast jump far jump high ride fast 5. 四人一組,運(yùn)用所學(xué)句型 Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 進(jìn)行調(diào)查。 完成課堂活動(dòng)運(yùn)書22、23頁(yè)。 V. Summary: Today we have learned how to talk about our abilities with “I can / I can’t / Can you …? And the answers “Yes, I can. No, I can’t.” Also some verb phrases. We can read them together. VI Homework Talk about your abilities with your friends or your parents after class.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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