2019-2020年北京版數(shù)學五下《分解質(zhì)因數(shù) 2》WORD教案.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學五下《分解質(zhì)因數(shù) 2》WORD教案 課題 分解質(zhì)因數(shù) 課型 練習 授課時間 月 日（星期 ） 第 7 課時（共 16 課時） 教 學 目 標 1、使學生掌握用短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，能根據(jù)分解質(zhì)因數(shù)寫出它的所有因數(shù)。 2、培養(yǎng)學生觀察，概括的能力。 3、培養(yǎng)學生口算能力和滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。 教學重點 用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 教學難點 利用分解質(zhì)因數(shù)寫出合數(shù)的因數(shù)。 主要教法 啟發(fā) 談話 教具 課件 學法指導 抽象 運用 板 書 設 計 分解質(zhì)因數(shù) 因數(shù) 20=225 1，2，4，5，10 45=335 1，3，5，9，15，30 70=257 240=222235 教 學 后 記 一、復習 1.什么叫做分解質(zhì)因數(shù)？質(zhì)因數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么關系？ 2.把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，并指出它的質(zhì)因數(shù)有哪些？ 8 12 18 200 50 二、練習鞏固 1.短除法分解質(zhì)因數(shù) （1） 把33，70，240分解質(zhì)因數(shù)。 說說用短除法分解質(zhì)因數(shù)應該注意什么？ 講解板書：33=311 70=257 240=222235 （2）小結(jié)方法：用什么數(shù)去除（質(zhì)數(shù)） 除到商是什么數(shù)為止？（質(zhì)數(shù)）把什么乘起來？（把除數(shù)和商乘起來） （3）練習：36，55，78 三、質(zhì)因數(shù)和因數(shù)的關系。 把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)并分別寫出它們的所有因數(shù) 分解質(zhì)因數(shù) 因數(shù) 6 6=23 1，2，3，6 20 20=225 1，2，5，4，10，20 45 45=335 1，3，5，9，15，45 觀察：一個合數(shù)的因數(shù)與它的質(zhì)因數(shù)有什么關系？（1、質(zhì)因數(shù)本身、質(zhì)因數(shù)相乘的積） 四、鞏固練習 1.下面的數(shù)，哪些是合數(shù)？哪些是質(zhì)數(shù)？把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。 23，32，47，55，71，93，1232 看著質(zhì)因數(shù)，你能一一舉出它的因數(shù)嗎？ 2.把24和30分解質(zhì)因數(shù)，指出它們有哪些相同的質(zhì)因數(shù)？ 3.思考：100可以寫成哪兩個質(zhì)數(shù)的和？ 4.兩個質(zhì)數(shù)的和是33，求這兩個質(zhì)數(shù)的積． 5.用1，2，4，5，8中的三個數(shù)字組成最大的三位質(zhì)數(shù)． 6.有四個人，他們的年齡一個比一個大一歲，他們的年齡的乘積等于43680，求這四個人的年齡． 五、課堂小結(jié) 問：這節(jié)課你有哪些收獲？ 六、布置作業(yè)：分層測試卡 補充：先分解質(zhì)因數(shù)，再根據(jù)質(zhì)因數(shù)寫出它的因數(shù) 38 75 126 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學五下《分解質(zhì)因數(shù)》WORD教案 課題 分解質(zhì)因數(shù) 課時 本課共 課時 本課為第 課時 總課時第 課時 課時 目標 1. 使學生理解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念。 2. 初步學會分解質(zhì)因數(shù)的方法。 3. 培養(yǎng)學生分析和推理的能力。 教學 重難點 重點：質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念、分解質(zhì)因數(shù)的方法。 難點：分清因數(shù)和質(zhì)因數(shù)，質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 儀器 教具 投影儀。 教 學 內(nèi) 容 和 過 程 教學札記 一、創(chuàng)設情境 1．回答：什么叫做質(zhì)數(shù)？什么叫做合數(shù)？ 2．填空：1~12的質(zhì)數(shù)有 ，合數(shù)有 。 3．觀察：2、3、5、7、11……等質(zhì)數(shù)，能寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式嗎？為什么？4、6、8、9、10、12……合數(shù)，能寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式嗎？為什么？ 二、揭示課題 下面我們學習每個合數(shù)能否用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來。（板書課題） 三、探索研究 1．小組合作學習 （1）把6、28、60寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式。 6=23 28=47 60=610 60=230 60=415 … （2）寫出的兩個數(shù)中如果還是合數(shù)的，再用上面的方法繼續(xù)寫下去。 6=23 28=227 60=2235 （3）從上面的例子可以看出什么來？ 師生歸納：每個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式。其中每個質(zhì)數(shù)都是這個合數(shù)的因數(shù)，叫做這個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。 做練習十三的第7題，學生口答。 ⊙把一個合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。（板書課題：分解質(zhì)因數(shù)） 如把6、28、60分解質(zhì)因數(shù)右以寫成： 6=23 28=227 60=2235 書寫格式說明：要分解的合數(shù)寫在等號左邊，把它的質(zhì)因數(shù)相乘的形式寫在等號的右邊。質(zhì)因數(shù)按從小往大的順序排列。 2．學習用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 （1）介紹短除法。 它是筆算除法的簡化“ ”叫做短除號。 除數(shù)…2 6 …被除數(shù) 3 …商 （2）用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 2 28 2 60 2 14 2 30 7 3 15 5 28=227 60=2235 （3）學生小結(jié)用短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法后看教材第62頁的結(jié)語。 （4）再讓學生討論一下：分解質(zhì)因數(shù)應注意什么？ 四、課堂實踐 做練習十三的第8題，讓學生說后集體訂正。 五、課堂小結(jié) 學生小結(jié)今天學習的內(nèi)容。 六、課堂作業(yè) 1、做練習十三的第8題。 2、學有余力的同學做練習十三的第17*題。