2019-2020年小學信息技術信息技術第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學建議 泰山版.doc

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2019-2020年小學信息技術信息技術第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學建議 泰山版 教學目標： 知識目標： 1.使同學們理解重復命令的嵌套。 2.能夠熟練運用重復命令的嵌套畫圖。 能力目標： 培養(yǎng)同學們豐富的想象力、創(chuàng)造力和自學的能力。 情感目標： 促進同學們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學們的協(xié)作精神和競爭意識。 教學分析與建議 1.教材分析: 《美妙的萬花筒世界》是小學信息技術第三冊下第一單元《神奇的logo王國》的第五課。這一單元，主要是讓學生掌握logo語言的基本使用方法，學會一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以后高一級的學習打基礎。它體現了全新的教育理念，注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，讓孩子們在發(fā)現中去學習，再在學習中去探索，做到玩中學、學中樂。通過前面幾節(jié)課的學習，學生已經學會了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課中,教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學生分析總結出重復命令的嵌套格式。通過例題的教學，使學生理解、掌握利用重復命令的嵌套格式畫旋轉圖形的方法和規(guī)律。 2.教學方法和手段 在本節(jié)課的教學中，主要采用啟發(fā)式教學法、發(fā)現教學法和任務驅動教學法。教學時，采用展示作品的形式引入，放手讓學生分組討論、實踐，自學、探究、嘗試練習，教師巡回指導；然后讓學生交流，歸納總結出嵌套命令的規(guī)律。教學繪制旋轉的正方形時，采用教師指導、學生操作的方法進行，在這一過程中，要留出大量的時間讓學生鞏固練習。 在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師應始終以學生的朋友的身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等地位，在整個過程中教師只起到穿針引線和啟發(fā)點撥的作用；要注意分層次教學，要充分發(fā)揮好學生的作用,可讓他們當小老師,教其他同學。同時要對學生的表現及時進行評價鼓勵。 附送： 2019-2020年小學信息技術六年級上冊《未來的計 算機》表格式教學設計 撰寫人：王成妹 教 學 目 標 知識目標：了解計算機發(fā)展簡史，感性地認識計算機的發(fā)展趨勢。 能力目標：掌握不同軟件之間內容的復制。 情感目標：通過設計未來的計算機，培養(yǎng)學生的想像能力和對學習計算機的興趣。 課前 準備 準備一些介紹計算機發(fā)展歷史的網址，供學生閱讀；未來計算機設計方案。 學情分 析 本課是小學六年級上冊第二課，學生通過前面幾年的學習，對計算機的操作應用已經比較訓練，但對計算機本身的歷史、發(fā)展及計算機內部的組成及原理卻比較模糊。 教學策 略 通過讓學生查閱介紹計算機發(fā)展歷史的網站，培養(yǎng)學生的獲取信息的能力，進而了解計算機的發(fā)展歷史。 通過讓學生利用WORD和畫圖軟件設計一份未來計算機方案，培養(yǎng)學生的想像力的創(chuàng)造力。 任務設 計 1、學生查閱介紹計算機發(fā)展歷史的網站。 2、學生利用WORD和畫圖軟件設計一份未來計算機方案。 教 學 重 點 了解計算機發(fā)展的歷史。 教學難點 暢想、設計未來的計算機。 教 學 過 程 指導者 學習者 設計意圖 情 境 導 入 同學們，我們對計算機的操作已經達到比較訓練的程度了，那么你們對計算機的發(fā)展是否也非常了解呢？ 請同學們根據下列網址到相應的網站里閱讀一下，搜索你們想要的信息吧。 進入相應網站查閱有關計算機發(fā)展的信息。 通過讓學生自己查閱信息培養(yǎng)學生的獲取信息的能力，進而了解計算機的發(fā)展歷史。 教 學 過 程 教師組織學生討論、發(fā)言。 對計算機的發(fā)展階段作一個總結，并板書計算機發(fā)展的主要過程。 學生查閱以后可以交流討論一下，每小組一個代表發(fā)言，簡述計算機的發(fā)展歷史。 學生通過討論發(fā)言對自己所自學的知識進行了梳理，總結各歸類。 教 學 過 程 演示未來計算機設計方案。 組織學生利用WORD和畫圖軟件設計一份未來計算機方案。 選擇有代表性的設計作品進行演示，點評，鼓勵學生的創(chuàng)新想法。 學生觀看教師演示的計算機設計方案。 學生利用WORD和畫圖軟件設計一份未來計算機方案。 （學生可幾個人搭配一組進行） 這既是對以前所學知識的復習鞏固，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力和動手解決問題的能力。 小 結 總結計算機的發(fā)展簡史，鼓勵學生的創(chuàng)新想法。 教 后 隨 筆