2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算1教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有 0）乘一位數(shù)的筆算1教案 蘇教版 一．教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算是本單元三位數(shù)乘一位數(shù)的難點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，首先進(jìn)行“0和任何數(shù)相乘都等于0”的教學(xué)，然后再教學(xué)“一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法”。根據(jù)小貓釣魚的情境圖，結(jié)合本校是在下木村水庫(kù)邊這一實(shí)際情況，向?qū)W生進(jìn)行滲透法制教育《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。 （二）教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生已學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，解決了乘的順序和豎式寫法的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況，相信大部分學(xué)生會(huì)用舊知遷移新知，個(gè)別學(xué)生計(jì)算或書寫上會(huì)有困難。 二．教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律；掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。 （二）能力目標(biāo) 結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。 （三）情感目標(biāo) 滲透法制教育《中華人民共和國(guó)水污染防治法》第四十七條、第四十九條。 三．教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。 （二）難點(diǎn) 理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。 四．教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景 1．口算：（小黑板出示） 3002 6002 6400 7900 203 303 400 設(shè)疑：400=0還是400=40？你能給出合理的解釋嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：用“小黑板”出示口算題的情景誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。銜接后面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡順暢自然?！? 2．揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法 （二）探索新知 1．探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0” （1）出示：例8小貓釣魚情境圖。 師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢 （出示小貓釣魚圖） 師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來(lái)的？學(xué)生回答。 師：你能用加法算式表示嗎？ 板書：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答。 板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？ 學(xué)生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以03=0。 2．滲透法制教育《中華人民共和國(guó)水污染防治法》 （1）第四十七條　使用農(nóng)藥，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)農(nóng)藥安全使用的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)輸、存貯農(nóng)藥和處置過(guò)期失效農(nóng)藥，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，防止造成水污染。第四十九條　國(guó)家支持畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)、養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)畜禽糞便、廢水的綜合利用或者無(wú)害化處理設(shè)施。畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)、養(yǎng)殖小區(qū)應(yīng)當(dāng)保證其畜禽糞便、廢水的綜合利用或者無(wú)害化處理設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證污水達(dá)標(biāo)排放，防止污染水環(huán)境。 （2）要求學(xué)生不能私自下河游玩、洗澡或撈魚，要求家長(zhǎng)不能亂打農(nóng)藥和亂排污水進(jìn)入水庫(kù)。 3．完成教材第21頁(yè)的“試一試”中的算式：07= 80= 00= 指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 教師：現(xiàn)在你知道400=0還是400=40？你能給出合理的解釋嗎？ 4．小結(jié)：0與任何數(shù)相乘都得0。 【設(shè)計(jì)意圖：提供學(xué)生獨(dú)立探究的空間，使學(xué)生經(jīng)歷0與任何數(shù)相乘都得0的計(jì)算過(guò)程。提供正確的計(jì)算，解決學(xué)生計(jì)算方法上的模糊認(rèn)識(shí)。提供觀察比較的機(jī)會(huì)。并根據(jù)小貓釣魚的情境圖，結(jié)合本校是在下木村水庫(kù)邊這一實(shí)際情況，向?qū)W生滲透法制教育《中華人民共和國(guó)水污染防治法》】 5．出示例9：體育館一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)這樣的看臺(tái)一共有多少座位？ 師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？ 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生回答大約有400個(gè)。 師：他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。 1 0 2 4 4 0 8 師：指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫0？生回答因?yàn)槭簧?和4相乘得0。 師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！ 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程。提供正確規(guī)范的計(jì)算，解決學(xué)生計(jì)算方法上的失誤現(xiàn)象?！? （三）鞏固練習(xí) 1．第22頁(yè)的“想想做做”第2題。學(xué)生做在書上，指名4個(gè)學(xué)生板演，集體訂正得數(shù)。 師：為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢？學(xué)生回答：因?yàn)橛靡晃粩?shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位滿幾十，就要向十位進(jìn)幾。 引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。 2．“想想做做”第3題 出示題目，讓學(xué)生先找一找每個(gè)題錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫在旁邊。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3．“想想做做”第5題。 （1）編2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答） （2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來(lái)有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？ 4．“想想做做”第6題。 師：下面我們一起來(lái)看看第6題，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些信息？ 師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？你是怎么估計(jì)出來(lái)的？指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣完成的？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題的能力?！? （四）總結(jié) 1．師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2．請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)诠P算的時(shí)候要注意什么呢？ （五）作業(yè) 完成第22頁(yè)第1、4題。 （六）板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 0+0+0=0 03=0或30=0 1024=408（個(gè)） 1 0 2 4 4 0 8 五．教學(xué)反思 這一課是孩子們很容易犯錯(cuò)誤的地方。一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)，在知識(shí)上學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。通過(guò)教學(xué)后，我認(rèn)為比較成功地體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)： 第一、在情境創(chuàng)設(shè)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生算出3只小貓一共釣了多少條魚，根據(jù)乘法算式的意義得出03=0、30=0。聯(lián)系小貓釣魚這一問(wèn)題情境，使他們感受到“問(wèn)題”就存在于生活中，就存在身邊，每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生，而解決問(wèn)題又是我們的需要，拉近了數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生情感的距離。練一練中的07=0、80=0和00=0是乘法的補(bǔ)充定義，通過(guò)讓學(xué)生思考交流加深對(duì)0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。 第二、在解決問(wèn)題上。探究活動(dòng)中的教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用類推的方法思考當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí)，如何計(jì)算，在這里將學(xué)習(xí)自主權(quán)留給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。在學(xué)生自主探索過(guò)程中，教師及時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決存在的問(wèn)題中掌握正確的計(jì)算方法。對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)大有好處，因?yàn)檎n堂上學(xué)生的表現(xiàn)給了我較肯定的回應(yīng)。同時(shí)較大的空間也為學(xué)生提供了自己選擇的空間，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)的思想。 本班的學(xué)生對(duì)本節(jié)課所教學(xué)的知識(shí)掌握得比較好，但還有少數(shù)的同學(xué)在計(jì)算中出現(xiàn)了一些失誤，有些還掌握得不大好，也許是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的還不足，因此我將在以后的教學(xué)中，不斷的自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我總結(jié)，以便能更好地勝任小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有 0）乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版 教學(xué) 內(nèi)容 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算（P21，例8，例9，完成“想想做做”1~7） 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。 2．在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。 難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 過(guò) 程 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 反 思 一、 創(chuàng) 設(shè) 情 境 揭示課題，提出要求 談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。 二、 教學(xué)新課 經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。 1．學(xué)習(xí)例題 ⑴課件出示例題： 提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？ 4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？ ⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？ 2．教學(xué)“試一試” 1.你能列出算式嗎？ ⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。 指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。 因?yàn)?12＝48， 所以4120＝480 2.⑴讓學(xué)生在書上計(jì)算。 ⑵指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知架起了橋梁。真正起到了承上啟下的作用。探索新知環(huán)節(jié)，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)分小組相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 三、 鞏 固 練 習(xí) 在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 1．想想做做1 觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。 2．想想做做2 說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？ 3．想想做做3 4．想想做做4 提問(wèn)：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？ 5．想想做做5 引導(dǎo)學(xué)生讀題。 問(wèn)：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？ 6．想想做做6 1. 提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。 3. 獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。 5.學(xué)生填表。 6.仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。 三、小結(jié) 評(píng)價(jià)總結(jié)，升華認(rèn)知 這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？