2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《有余數(shù)的除法》單元教案 蘇教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《有余數(shù)的 除法》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù),理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式,正確表達(dá)商 和余數(shù),正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3、 通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)觀察、分析、比 較、綜合、概括能力。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法。 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 一先學(xué)探究: 談話:開學(xué)第一天,老師準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來考考小朋友們,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎? 提出問題:這10枝鉛筆我要分給大家??墒?,怎樣分才合理呢? (1) 學(xué)生自由發(fā)表意見。 (2) 談話:每人分得同樣多,可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……) 如果每人分2枝,可以分給幾人呢?如果每人分3枝,可以分給幾人呢?……我們來分一分。 二、交流共享 1、(1)分一分:(用小棒代替鉛筆,小組合作) 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 3 4 5 指導(dǎo)操作。談話:10枝鉛筆每人分2枝,可以分給幾人呢?請(qǐng)一組上臺(tái)示 范分一分。分完后問:10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完?在表格中板書結(jié)果。 自主活動(dòng)。談話:如果每人分3枝、每人分4枝,分別分給幾個(gè)人呢?你能用以上的方法在小組里分一分,并把不同的情況記錄下來嗎? 學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 (2)說一說: ①學(xué)生匯報(bào)交流,教師填寫表格,確認(rèn)結(jié)果。 ②談話:觀察分法,把它們分類,并說說怎么想的? ③小結(jié):10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果:一種是正好分完,另一種是分后還有剩余。出示表格: 表(2) 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 5 3 3 1 5 2 4 2 2 6 1 4 (3)寫算式: ①觀察表(1) 提問:10枝鉛筆每人分2枝,可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計(jì)算? 板書:102=5(人) 10枝鉛筆每人分5枝,可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計(jì)算? 板書:105=2(人) 提問:你能說出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎? ②觀察表(2) 談話:10枝鉛筆每人分3枝,可以分給幾人?有什么方法計(jì)算?(板書:103)可以分給幾個(gè)人?分完了嗎?還剩幾枝?這1枝還能分嗎? ③認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里,每個(gè)數(shù)都有自己的名稱,在103=3……1中,10、3、3分別叫什么?1呢?如果不知道,可以看看書。 反饋交流,全班齊讀算式:10除以3等于3余1 。 ④觀察比較: 105=2、103=3……1兩道算式,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到:在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完,另一種分后有剩余,但不夠再分。 (4) 談話:你能把表(2)中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來嗎? 學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。 反饋交流 (5)概括提煉:想一想,什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示?余數(shù)表示什么? 2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。 先擺一擺,再填寫除法算式,并把表格填完整。 (1)談話:請(qǐng)同學(xué)們觀察134、144……的余數(shù)與除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么余數(shù)要比除數(shù)?。? (2)小結(jié):請(qǐng)記住,計(jì)算有余數(shù)除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、反饋完善: “想想做做”1—3。 1、第1題:讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算。 2、第2題:先讓學(xué)生各自填一填,再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 3、第3題:先讓學(xué)生按照題目讀一讀,再說說每題的商和余數(shù)各是什么? 4、第4題:先把題目的要求讀一讀,然后同桌互說,再指名說一說。 四、全課總結(jié): 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 作業(yè)布置 完成想想做做第3題。 板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 102=5 103 =3......1(根) 讀作:10除以3等于3余1 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法、范例教學(xué)法,練習(xí)法,觀察法等 教學(xué)手段 多媒體、小棒 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 今天,小明的媽媽買了一些蘋果,怎么放這些蘋果呢? 二、探究、交流 1.出示例題:媽媽買了12個(gè)蘋果,每4個(gè)放一盤,可以放幾盤? (1)怎樣列算式? 12 4 = 商是多少?我們可以根據(jù)乘法口訣求商。 (2)你會(huì)列豎式計(jì)算嗎?筆算12 4,豎式應(yīng)該怎么列,商寫在哪? 提問:12下面應(yīng)該寫幾?“4”表示什么?橫線下的“0”表示什么意思?是怎樣算出來的? 教師板書:12 4 =3(盤) 3商 除數(shù) 4 1 2被除數(shù) 1 2 0 小組交流,說說是怎么想的。 (“0”表示12個(gè)蘋果全部分完,0是用“12 - 12”得到的) 追問:豎式中的兩個(gè)“12”表示的意思相同嗎?各表示什么意思?(被除數(shù)“12”表示蘋果一共的個(gè)數(shù),被除數(shù)下面的“12”表示實(shí)際分掉的蘋果的個(gè)數(shù)) 出示例題:媽媽買了12個(gè)蘋果,每5個(gè)放一盤,可以放幾盤,還剩幾個(gè)? 學(xué)生圈一圈,并填寫算式。 板書:125=2(盤)2(個(gè)) 提問:你能自己列豎式嗎? 請(qǐng)1人上來示范。說說計(jì)算的過程。 提問:商是怎么想的?要知道商是幾,就是要知道12里面最多有幾個(gè)5,也就是說5乘多少最接近12?想到了2,二五一十,所以商是2。 提問:12的下面應(yīng)該寫幾?為什么?10表示什么? 12個(gè)蘋果減掉分掉的10個(gè)蘋果,還剩幾個(gè)?應(yīng)該在橫線下面寫幾?這個(gè)2表示什么? 教師板書橫式、豎式。 6.觀察發(fā)現(xiàn) 談話:我們觀察這兩道豎式,除數(shù)和余數(shù)的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?小組里商量一下。 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié):是的,在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)比除數(shù)小。 在檢查除法豎式時(shí),一個(gè)最關(guān)鍵的就是看余數(shù)是否比除數(shù)小。在想商時(shí),就是想乘法口訣。如果商大了,就調(diào)小。如果商小了,就調(diào)大。 鞏固練習(xí) 1.想想做做1 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。提問:你是怎么求商的? 2.想想做做2 課后獨(dú)立完成 3.想想做做3 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。提問:你想到了哪句乘法口訣? 4.想想做做4 提問:從圖中,你知道了什么? 小結(jié):一共有33個(gè)紐扣,每件衣服要用4個(gè)紐扣,可以訂多少件衣服,還剩幾個(gè)紐扣? 提問:你能列豎式嗎?商是幾?你是怎么想的? 小結(jié):要知道商是幾,只有想33里面最多有幾個(gè)4,想到了四八三十二,所以商的8。 四、總結(jié)提升 通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 作業(yè)布置 第5頁第5題 板書設(shè)計(jì) 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課題 練習(xí)一 授課類型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義,進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法,深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)方法 練習(xí)法、討論法等 教學(xué)手段 多媒體,小棒等 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1.有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的?在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 2.我們這節(jié)課繼續(xù)來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題) 二、第一階段練習(xí): 1.擺一擺,每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。 (1)10根小棒,每5根一份,可以分成幾份? 提問:怎樣列式?板書:105 =2 通過計(jì)算,誰來說說商為什么是2?有余數(shù)嗎?為什么? (2)10根小棒,每4根一份,可以分成幾份?還剩幾根? 請(qǐng)學(xué)生分小棒后,列式并筆算。 提問:商為什么是2?有余數(shù)嗎?是幾?為什么還是2? (3)比一比,以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法?為什么? 2.完成第1題。 出示圖后,讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述,然后獨(dú)立完成,反饋時(shí),說說自己是怎樣填寫的,所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么? 三、第二階段練習(xí) 1.練習(xí)一第2題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。 (2)提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。 2.練習(xí)一第3題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (2)反饋時(shí)說說是怎樣想的。 3.練習(xí)一第4題 (1)學(xué)生分組計(jì)算,并指名板演。 (2)反饋。 (3)比一比:每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)? 4.練習(xí)一第5題 讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題,說說算式的意義,余數(shù)是幾,表示什么? 5.練習(xí)一第6題 (1)幫助學(xué)生弄清題意。 (2)獨(dú)立解題。 四、回顧小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)呢?(在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù),同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。) 作業(yè)布置 第6頁5、6題。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 4 課時(shí) 課題 練習(xí)一 授課類型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義,進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法,深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)方法 練習(xí)法,討論法,比較法 教學(xué)手段 多媒體,小棒 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回憶: 1.有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的?在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 2.今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題) 第一階段練習(xí): 1.口算: 62 98 459 69 73 85 366 357 2.口答: 32里面最多有( )個(gè)8。40里面最多有( )個(gè)5。 24里面最多有( )個(gè)8。35里面最多有( )個(gè)6。 3.用豎式計(jì)算: 526 407 305 367 (1)明確要求,先口答出商及理由。 (2)學(xué)生分組計(jì)算,以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正確。 指出:看被除數(shù)是多少,可以想幾個(gè)幾是多少,被除數(shù)里還多幾,余數(shù)就是幾。 三、綜合練習(xí) 1.練習(xí)一第7題 讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過程。 2.練習(xí)一第8題 (1)出示題目,思考:除數(shù)最小應(yīng)是幾。 (2)指名回答,并說明理由。 提問:如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù),想想商可能是幾,那么被除數(shù)能不能確定是多少呢? (3)提問:如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾,為什么? 通過這題的思考,你更加清楚了一個(gè)什么道理? 3.練習(xí)一第9題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 4.練習(xí)一第10題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 5.練習(xí)一第11題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 6.練習(xí)一第12題 學(xué)生獨(dú)立填表。 說說余數(shù)是怎樣變化的? 如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化? 7.練習(xí)一思考題(提示:除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍) 學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流、反饋。 交流解答時(shí)的想法:先想除數(shù)可能是幾,再根據(jù)商和除數(shù)的情況,想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。 和學(xué)生一起整理一下寫出的算式。 想一想:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)的大小有什么要求? 請(qǐng)生小結(jié):余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、回顧小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得在計(jì)算時(shí)要注意些什么呢? 作業(yè)布置 第7頁第7題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教后反思 附送: 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《有余數(shù)的 除法(第1課時(shí))》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義,進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法,深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)過程: 一、知識(shí)再現(xiàn): 1、口算 77 96 213 34 248 122 357 47 69 488 182 567 2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的?(想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題) 二、基本練習(xí): 1、擺一擺,每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。 (1)10根小棒,每5根一份,可以分成幾份? 提問:怎樣列式?板書:105 =2 通過計(jì)算,誰來說說商為什么是2?有余數(shù)嗎?為什么? (2)10根小棒,每4根一份,可以分成幾份?還剩幾根? 請(qǐng)學(xué)生分小棒后,列式并筆算。 提問:商為什么是2?有余數(shù)嗎?是幾?為什么還是2? (3)比一比,以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法?為什么? 2、完成第1題。 出示圖后,讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述,然后獨(dú)立完成,反饋時(shí),說說自己是怎樣填寫的,所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么? 三、綜合練習(xí): 1、練習(xí)一第2題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。 (2)提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。 2、練習(xí)一第3題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (2)反饋時(shí)說說是怎樣想的。 3、練習(xí)一第4題 (1)學(xué)生分組計(jì)算,并指名板演。 (2)反饋。 (3)比一比:每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)? 4、練習(xí)一第5題 讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題,說說算式的意義,余數(shù)是幾,表示什么? 5、練習(xí)一第6題 (1)幫助學(xué)生弄清題意。 (2)獨(dú)立解題。 四、反思總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法,在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù),同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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