2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2(3)教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2(3)教案 外研版 教學(xué)重點(diǎn)：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學(xué)難點(diǎn)：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對(duì)應(yīng)的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning. 教學(xué)用具：radio and pictures. 功能：描述學(xué)校日常生活 運(yùn)用任務(wù)： 1．能夠互相詢問(wèn)有關(guān)學(xué)校的信息； 2．調(diào)查朋友的學(xué)校生活； 3．談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。 教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí) 教師說(shuō)出一些句子，請(qǐng)同學(xué)判斷是中國(guó)學(xué)校還是英國(guó)學(xué)校。 學(xué)生介紹中國(guó)小學(xué)和英國(guó)小學(xué)的不同。 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師問(wèn)：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來(lái)講一講生活的不同。 教師詢問(wèn)學(xué)生每天的生活情況，與較好的學(xué)生進(jìn)行下面的問(wèn)答： Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問(wèn)題重復(fù)說(shuō)出，請(qǐng)學(xué)生回答，將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，教師說(shuō)出，學(xué)生重復(fù)。 課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞 教師畫(huà)出本校的時(shí)間表，講解break,教師寫(xiě)出8：00—8：40，說(shuō)This is the first class. 再寫(xiě)出8：40—8：50，說(shuō)This is the break. 繼續(xù)寫(xiě)8：50—9：30，說(shuō)This is the second class.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的漢語(yǔ)意思。教師讀單詞break，學(xué)生重復(fù)。 問(wèn)學(xué)生What do you do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break. 教師說(shuō)：I have a rest at break. 邊說(shuō)邊做喝茶的動(dòng)作，在黑板上畫(huà)出一杯茶，教讀單詞tea. ⑵SB Unit2 活動(dòng)1 放第一遍錄音，學(xué)生找出對(duì)話中有幾個(gè)人，名字是什么。 放第二遍錄音，學(xué)生找出第四個(gè)問(wèn)題和答案。 放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。 ⑶AB Unit2練習(xí)1 播放錄音，教師在每個(gè)答案后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。 第二次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。 ⑷SB Unit2活動(dòng)2 讓學(xué)生將自己的生活同MsXu的生活進(jìn)行比較，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著進(jìn)行描述。 4．任務(wù)完成 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對(duì)班級(jí)中至少一人進(jìn)行采訪。 學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)行自由問(wèn)答，教師深入到學(xué)生中間及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予更正和幫助。 結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。教師請(qǐng)幾個(gè)人匯報(bào)自己的調(diào)查情況。 5．課文教學(xué) ⑴語(yǔ)音教學(xué) SB Unit3活動(dòng)1。在黑板上寫(xiě)出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose. 教Theatre,mouth,this,mother.讓學(xué)生總結(jié)出各組單詞中讀音相同的部分。 學(xué)生打開(kāi)SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。 播放AB Unit2 練習(xí)1 錄音，讓學(xué)生劃出是哪個(gè)字母發(fā)出的音。 ⑵歌曲教學(xué) 介紹SB Unit2活動(dòng)2歌曲的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其意思。 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看圖片，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。放錄音，學(xué)生聽(tīng)。 將學(xué)生分成四組，每組唱一行。國(guó)與國(guó)外學(xué)校生活的不同。 教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) Module 8 Unit 2 A B C D Unit 2 Where did Lingling go yesterday? Words Sentences. Phonetics. 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2(5)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作行為。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)信向朋友介紹自己或其他學(xué)校的校園生活，了解英語(yǔ)書(shū)信的格式。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去的動(dòng)作行為。 教學(xué)難點(diǎn)：描述學(xué)校的日常生活。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warming up. 1. Greetings. 2. Review the words. （單詞卡片） 3. 教師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)過(guò)去式。 go——went ring——rang skip——skipped(強(qiáng)調(diào)應(yīng)該雙寫(xiě)字母p再加ed) Guessing game. 教師說(shuō)一些句子，請(qǐng)學(xué)生判斷描述的是中國(guó)的學(xué)校還是英國(guó)的學(xué)校。例如： （1）T: They start school at 8 o’clock. S: China. T: They play in the playground before 9 o’clock. S: England. （2）T：They do exercises every morning. S: China. T: They play in the playground every morning. S: England. 二、New Teaching 1.介紹中國(guó)和英國(guó)書(shū)信地址格式不同。中國(guó)應(yīng)該是從大范圍到小范圍，而英國(guó)應(yīng)從小范圍到大范圍。 2.學(xué)習(xí)詞組go into the classroom時(shí)，我站在教室門(mén)口，邊進(jìn)邊說(shuō)：Now I go into the classroom.介紹into一詞是“進(jìn)入”的意思。在這里，教師可采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)區(qū)分in 和into兩詞。比如：一生想進(jìn)教室，打報(bào)告說(shuō)“May I e in?.教師說(shuō)“e in ,please.”當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室以后，教師說(shuō)：”She goes into the classroom.” 3.課文導(dǎo)入： 教師告訴學(xué)生：Lingling 給Daming寫(xiě)了一封信，描述自己在英國(guó)學(xué)校的見(jiàn)聞。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這封信，看看英國(guó)學(xué)校的生活是怎樣的？ 聽(tīng)錄音，思考下列問(wèn)題： Where did Lingling go yesterday? What time do they start school in England? What do they do in the playground? What did Lingling do with the girls? What time did the bell ring? What did they do then? 4.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生試著記住主要內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述自己聽(tīng)到的內(nèi)容，鼓勵(lì) 有能力的學(xué)生將句子說(shuō)得完整些。教師也可通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，注意適時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 5.采用小組競(jìng)賽搶答的形式，回答上面的問(wèn)題。 6.聽(tīng)錄音，逐句跟讀。 三、拓展練習(xí) 讓學(xué)生給英國(guó)的朋友寫(xiě)信，描述自己學(xué)校的生活。書(shū)信格式要用英文格式，然后交流。 四、Summary Read the dialogue together. 作業(yè)　聽(tīng)錄音，熟讀課文。 第五課時(shí)　　　語(yǔ)音和歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)字母s，c, z, r, h及字母組合th, oo在單詞中的發(fā)音。 2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲I get up in the morning. 教學(xué)重難點(diǎn)：字母組合oo、th的發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程 一、Warming up 1. Greetings. 2.出示單詞卡片，讓學(xué)生找出含有相同發(fā)音的單詞，然后讀單詞發(fā)音，這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)還可以為后面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。 二、New Teaching 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞 教師出示本節(jié)課的認(rèn)讀單詞，讓學(xué)生試讀，然后聽(tīng)錄音，讓學(xué)生找出字母或字母組合的發(fā)音，并板書(shū)。強(qiáng)調(diào)字母組合oo有兩種發(fā)音，一是長(zhǎng)音，另一個(gè)是短音。而th組合要注意發(fā)音要領(lǐng)。 跟錄音讀，并反復(fù)朗讀，注意不同顏色標(biāo)注字母組合的發(fā)音。找學(xué)生讀。 “找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞做卡片和剛才復(fù)習(xí)的單詞卡片，發(fā)給學(xué)生。一生讀手中的單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成好“朋友”，然后學(xué)生之間互相交換卡片練習(xí)。 出示一些含有本節(jié)課字母及字母組合的單詞，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀。 2.學(xué)唱歌曲 看圖，理解歌曲的意思。 朗讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。 播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。 將學(xué)生分小組，演唱歌曲（鼓勵(lì)學(xué)生演唱時(shí)加上動(dòng)作） 跟錄音伴奏，演唱歌曲。 Homework 讓學(xué)生找一些含有本節(jié)課字母及字母組合的單詞，練習(xí)其發(fā)音。 第六課時(shí)　　復(fù)習(xí)課教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)第八模塊　 2.做活動(dòng)用書(shū)中的練習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：1、本模塊中的所有三會(huì)、四會(huì)單詞。2、句子What time do you get up? What time does school start?以及如何描述學(xué)校日常生活。3、字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。 復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我主要采用游戲的方法進(jìn)行。（1）比眼力。出示單詞卡片，將學(xué)生分成男女生兩組比賽，教師快速出示卡片，然后放下，讓學(xué)生搶答，答對(duì)獎(jiǎng)小紅旗。（2）斗牛。學(xué)生分組比賽，每組一名學(xué)生到講臺(tái)前，教師將單詞卡片用夾子夾在學(xué)生背后，然后兩人“斗?！笨凑l(shuí)最先看到單詞，先看到的舉手示意，為勝方，獎(jiǎng)小紅旗。四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，我主要采用書(shū)空的形式，教師和學(xué)生一起邊拼讀，邊用手指書(shū)空單詞，接下來(lái)直接默寫(xiě)在練習(xí)本上，兩人互查。 復(fù)習(xí)句型時(shí)，我主要采用出示圖片、表演等方法，讓學(xué)生根據(jù)圖片、情境進(jìn)行表演，其他學(xué)生與他進(jìn)行交流，描述學(xué)校的日常生活。 復(fù)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，反復(fù)跟讀，注意字母及字母組合的發(fā)音要領(lǐng)，然后再出示含有相同字母及字母組合的單詞，反復(fù)鞏固練習(xí)。 二、做活動(dòng)用書(shū)中的練習(xí)題。