2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子教案 蘇教版 【教學(xué)要求】 一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。 四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。 【課前準(zhǔn)備】 一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)?？偨Y(jié)全文。 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒？（學(xué)生回答后，板書(shū)課題，并提示學(xué)生寫(xiě)燕的一短橫不能丟。） 你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非?？蓯?ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。 怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。 二、范讀課文。 三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。 四、自學(xué)課文。 老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。 這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。（復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問(wèn)的：_____？ 五、指導(dǎo)看圖。 小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。（出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖）教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。 觀察后口述。 （結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。） 六、講讀課文。 第一節(jié) 1．現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。 2．指名朗讀第一節(jié)。 3．課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？ （根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴） 4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。 5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。 6．你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。（復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的……） 7．俊俏是什么意思？俊俏即樣子好看。 8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。（示范） 學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。 9．現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說(shuō)湊成了？ 教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛(ài)。 10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？（一身一對(duì)一個(gè)） 11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。 第二節(jié) 1．這么活潑可愛(ài)的燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示放大插圖） 2．指導(dǎo)看圖。 提示觀察順序：觀察圖畫(huà)，我們可以按照什么順序觀察。（由近遠(yuǎn)；由上下） 3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。（讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。） 4．誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。（教師提供導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。） 5．學(xué)生口述。 6．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫(xiě)的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫(xiě)春天的美景，寫(xiě)了哪些景物。把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 7．根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：雨風(fēng)柳草葉花 8．請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法，怎么把它們聯(lián)成句子。 （學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過(guò)雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。） 我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。 9．你們覺(jué)得這樣寫(xiě)很干巴，沒(méi)有美感，那么課文上怎么寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫(xiě)的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？ △三月，陽(yáng)春三月，陽(yáng)春即明亮的充滿陽(yáng)光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。 △下過(guò)雨下過(guò)什么樣的雨呢？（細(xì)雨蒙蒙的細(xì)雨）加上一個(gè)細(xì)，一個(gè)蒙蒙的我們就覺(jué)得怎么樣呢？ （這就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文來(lái)回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針） △風(fēng)吹拂著柳，（通過(guò)逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。） ①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。微風(fēng)吹拂著柔柳加上一個(gè)字，就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。課文上它寫(xiě)出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。 ②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？（微風(fēng)吹拂著才舒展開(kāi)眉眼的柔柳，什么顏色的眉眼？黃綠的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。）這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫(xiě)給我們什么感覺(jué)？（這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫(xiě)活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開(kāi)眉眼。） ③不是一條、兩條，而是千萬(wàn)條，真是美極了。（板畫(huà)：春風(fēng)楊柳） ④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳 ⑤這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。） △陽(yáng)春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫(xiě)了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot;各種鮮艷的花，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣： （ ）草______________ （ ）葉______________ （ ）花______________ （ ） ______________ （ ） ______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？（光彩奪目，明亮的色彩非常耀眼。） △這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？（百花爭(zhēng)艷艷：色彩鮮明而好看；爭(zhēng)：比。） △小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了，課文上用了一個(gè)什么比喻？（_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來(lái)。） 釋：趕集，本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣，這叫趕集。這里的集主是指集市。是趕集，注意這個(gè)趕字，有一種唯恐落后的意思。 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)，我們覺(jué)得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來(lái)了。這就寫(xiě)了春天樹(shù)木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來(lái)了。 △指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過(guò)剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過(guò)突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫(xiě)的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)柔柳是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而像趕集似的百花爭(zhēng)艷，又應(yīng)該怎么讀呢？（結(jié)合示范） △學(xué)生練習(xí) 10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說(shuō)什么？（趕） △趕來(lái)做什么？趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是盛會(huì)，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。?quot;百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？（啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語(yǔ)：我仿佛看到___________。） △這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，為什么說(shuō)為春天增添了生趣呢？ 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。 指點(diǎn)：注意這兒是增添生趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說(shuō)是增添生趣。 11．指導(dǎo)朗讀。這一段描寫(xiě)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，我們?cè)趺磥?lái)朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫(huà)下來(lái)（復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~） 12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。 13．指導(dǎo)背誦。 △理清層次，一共四句，第一句，寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫(xiě)了草、葉、花；第四句，寫(xiě)燕子。 練習(xí)背誦。 七、練習(xí)。 扮演角色口述。（通過(guò)表演，在情境中對(duì)話，以鞏固新課。） 同座二人，一人扮燕子?jì)寢專灰蝗税缧⊙嘧印? 要求從春天來(lái)到說(shuō)起，說(shuō)到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)生字：俏（俊俏）、伶、俐（伶俐）、唧（唧的一聲）、偶（偶爾） 復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。 二、講讀課文。 第三節(jié) 1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫(xiě)了小燕子的形狀；第二節(jié)寫(xiě)了燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮?lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)。 2．指導(dǎo)看圖 我們先看正在飛行的燕子。圖上畫(huà)了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？（由上下） 高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？ 3．看課文上是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。（快，美） 4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？（板書(shū)：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……） 如果說(shuō)燕子斜著身子在天空里飛過(guò)和掠過(guò)有什么不同？ 5．過(guò)去我們學(xué)的《翠鳥(niǎo)》一課，寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛得快，怎么定的，記得嗎!（疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去）。 6．誰(shuí)能根據(jù)書(shū)上描寫(xiě)的內(nèi)容、畫(huà)面，聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的想象一下，說(shuō)說(shuō)小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語(yǔ)注意運(yùn)用。 提示：這一節(jié)開(kāi)頭，簡(jiǎn)單的兩筆在微風(fēng)中在陽(yáng)光下描寫(xiě)了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫(huà)面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來(lái)。 7．學(xué)生口述。 8．掠唧……的一聲等詞語(yǔ)注意用上。我們看這些詞語(yǔ)還可以在哪兒用上？如果象聲詞唧……的一聲，用不上，可以換上砰……的一聲嗤……的一聲嗖……的一下等等。反正用來(lái)形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。（引導(dǎo)運(yùn)用） 9．我們?cè)賮?lái)看課文，你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫(xiě)得更美些？還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去。 這個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的微風(fēng)吹拂著……那個(gè)長(zhǎng)句子的方法，說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺(jué)得怎樣？ 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書(shū)。 釋：蕩漾，水波起伏。（板書(shū)：蕩漾） 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。 燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來(lái)形容它？ （ ）的燕子（伶俐可愛(ài)，非常靈巧，聰明。） 10．看圖作接近原文的復(fù)述。（課文第三節(jié)） 照應(yīng)：這就是寫(xiě)小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來(lái)的生趣。 第四節(jié)． 1．上節(jié)寫(xiě)燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。 2．看圖，你們覺(jué)得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。 這多么像正待演奏的曲譜?quot;你們想怎么像曲譜？…… △為什么說(shuō)是幾痕電線不說(shuō)幾根電線？（板書(shū)：幾痕） △幾對(duì)燕子飛倦了，落在這電線上，這落字你覺(jué)得怎么樣？（板書(shū)：落） 從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)了。這一個(gè)落字用得真好。）這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。 △課文最后不只說(shuō)這多么像曲譜啊還加上正待演奏的，你覺(jué)得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（板書(shū)：像正待演奏的曲譜） 4．齊讀第四節(jié)。 5．指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)第三節(jié)是寫(xiě)燕子的什么美？第四節(jié)又寫(xiě)燕子的什么美？（飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書(shū)：動(dòng)態(tài)靜態(tài)）這兩節(jié)就具體寫(xiě)出了燕子給春天帶來(lái)的生趣。寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫(xiě)靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。 朗讀全文 三、總結(jié)全文 這篇課文，從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它信息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。 四、練習(xí)：《燕子的自述》 1．模樣2．趕來(lái)了3．飛行4．停息 學(xué)生口述 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)： 燕子　　　　　　　春天 一身羽毛　　　　　細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊　　　　微風(fēng) 一個(gè)尾巴　　　　　柔柳 （　 ）草______ （　 ）葉_________ （　 ）花________ 第二課時(shí)： 飛行的美（動(dòng)） 　　停息的美（靜） 掠倦了　　　　　　　落 唧……的一聲　　　　幾痕細(xì)線 已經(jīng)　　　　　　　　幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾　　　　　　　　　像正待演奏的曲譜 蕩漾 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。 　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。 ４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：２課時(shí)。 第一課時(shí) 　　導(dǎo)入新課 　?。?、談話： 　　當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么？ 　　學(xué)生自由發(fā)言。 　?。病?dǎo)入（播放《小燕子》）： 　　有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中，怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢？今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文。 　　隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒。 　　觀察掛圖，初讀課文 　　１、出示本課掛圖。提出觀察要求： 　?、?圖上畫(huà)了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)。 　?、?觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。 　　學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫(huà)，并作答。 　?。?、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書(shū)課題。 　　學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)價(jià)，明確本課課題。 　?。场⑻岢龀踝x要求：圖文對(duì)照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái)。 　　根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。 　　學(xué)生再讀課文，解決疑難字詞 　?。?、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書(shū)，互相指正，練習(xí)把課文讀順。 　　２、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子（小黑板）： 　?、?俊俏、吹拂、聚攏、掠過(guò)、偶爾、蕩漾。 　?、?微風(fēng)吹拂著／千萬(wàn)條／才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。 　　學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。 　　品讀欣賞，多元感悟 　?。薄⒛阆矚g文中的燕子嗎？為什么？ 　　學(xué)生結(jié)合思考問(wèn)題，學(xué)生自主談想法。 　?。病⒔Y(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　⑴ 評(píng)議。 　　⑵ 小燕子為什么要“趕”？趕上春天了嗎？春天來(lái)得有多快？（指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。） 　　⑶ 指名讀三四段，評(píng)議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”？ 　　老師指名讀，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。 　?。?、讀了課文，你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)？ 　　學(xué)生思考并作答。 　?。?、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。 　　學(xué)生隨著音樂(lè)，聽(tīng)教師總結(jié)。 　　練習(xí)朗讀 　　播放音樂(lè)。學(xué)生隨著音樂(lè)，練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　布置作業(yè) 　　推薦方法，背誦本課。 第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。 　　學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫(xiě)的字。 　　根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順?！熬邸?、“漾”的結(jié)構(gòu)。 　　學(xué)生抄寫(xiě)難寫(xiě)的字，自己記憶書(shū)寫(xiě)其它字。 　　檢查、背誦課文 　　１、個(gè)別指導(dǎo)。 　　學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。 　　２、放音樂(lè)，師生同背。學(xué)生隨著音樂(lè)背誦課文，體會(huì)情感。 　　擴(kuò)展閱讀 　　燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫(xiě)燕子，你知道哪些描寫(xiě)燕子的古詩(shī)？ 　　教師出示收集的詩(shī)句。 　　布置作業(yè) 　　觀察作業(yè)：觀察燕子，寫(xiě)一段話，記下自己眼中的燕子。 　　書(shū)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。選詞填空。 　　補(bǔ)充詩(shī)句： 　　《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 　　《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　外形 俊俏 　　燕子 飛行 輕快 　　停歇 優(yōu)美