2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：北師大版第八單元認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)《小明的一天》 設(shè)計(jì)意圖：本課采用了多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的方法，通過(guò)動(dòng)態(tài)顯示，化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生獲得有關(guān)鐘面的正確清晰的表象，又通過(guò)動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、貫通。 知識(shí)目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)； 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)； 情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 教具學(xué)具：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？認(rèn)真聽(tīng)：嘀答、嘀答，沒(méi)腿它會(huì)走，沒(méi)嘴它會(huì)說(shuō)，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？ 對(duì)啦，它就是鐘表。 2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。 師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？ 同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答。 1、可以看時(shí)間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情…… 師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時(shí)間，幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。 二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表 （一）認(rèn)識(shí)鐘面 1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出鐘面模型看一看，撥一撥鐘面模型上的兩根針，撥完后跟同桌說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（教師巡視指導(dǎo)） 指名匯報(bào)：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 生1：鐘面上有很多數(shù)字，它們是1、2、……12。 生2：有3根指針。 生3：有許多小格子。 師：你知道這幾根針叫什么名字嗎？ 生：又粗又短的針叫時(shí)針，稍微細(xì)而長(zhǎng)的針叫分針，最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針。 師：說(shuō)的真好。小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。一般情況下，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。還有兩根針：時(shí)針、分針、不停地朝同一個(gè)方向走動(dòng)。關(guān)于秒針的其它知識(shí)今天我們暫時(shí)不認(rèn)識(shí)。 （二）認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí) 同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來(lái)看看：小明的一天（板書(shū)課題）。 １、出示小明起床的圖片。 師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？小明在干什么？ 生：６點(diǎn)了，小明在起床。 師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，6點(diǎn)一般讀６時(shí)。你怎么知道是6時(shí)的呢？ 師：6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指在什么地方？ 生：交流匯報(bào)得出：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。 ２、出示小明上學(xué)的圖。 師：（１）現(xiàn)在幾時(shí)了，小明在干什么？ （２）７時(shí)半的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指在什么地方？ 生：交流匯報(bào)得出：分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間，就是7時(shí)半。 3、出示小明上課、中午吃飯、放學(xué)、睡覺(jué)的圖片。 師：我們一起來(lái)看看小明在干什么，都是幾時(shí)？ 集體觀察，匯報(bào)結(jié)果：10時(shí)半上課，12時(shí)吃午飯，4時(shí)放學(xué)，8時(shí)半睡覺(jué)。 師：小明6時(shí)才起床，怎么4時(shí)就去踢球了？（上午、下午） 小結(jié)：我們一起看了小明的一天，我發(fā)現(xiàn)小明很會(huì)安排自己的時(shí)間，希望大家向小明學(xué)習(xí)。 ４、歸納整理整時(shí)與半時(shí)特點(diǎn)。 （１）課件出示時(shí)間圖。（2）幫忙分類：如果老師想把屏幕上的時(shí)間分成兩類？誰(shuí)來(lái)幫忙？誰(shuí)來(lái)試一試？（3）追問(wèn)學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)分（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)、半時(shí)的特點(diǎn)：分針指向１2，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)：整時(shí)的時(shí)候，這些鐘面有什么相同點(diǎn)？半時(shí)的時(shí)候，這些鐘面又有什么相同點(diǎn)？整時(shí)和半時(shí)的時(shí)候，分針的位置有什么不同呢？（5）課堂小結(jié) 5、小組代表來(lái)比一比。 活動(dòng)一：我說(shuō)你撥。 活動(dòng)二：你說(shuō)你撥。 6、練一練 （１）、考考你，你能讀出這些鐘表是幾時(shí)嗎？（課件） （２）、老師說(shuō)時(shí)間，全班同學(xué)在學(xué)具鐘上撥時(shí)間。 （３）、撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 三、鞏固提升：小明看大家學(xué)得這么認(rèn)真，想考考大家，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？完成課本第91頁(yè)的“練一練”：1、連一連 四、總結(jié)回顧 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？你們有什么好辦法能夠正確地讀出鐘面上的時(shí)間？ 今天我們一起看了小明的一天，他的時(shí)間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人。 五、拓展延伸 1、小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)一個(gè)你心中的鬧鐘圖案，表示出你最喜歡的時(shí)間。2、制作一張周末作息時(shí)間。幾時(shí)起床——幾時(shí)休息。 教學(xué)反思： “認(rèn)識(shí)鐘表”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中，在生活中感受新知，努力做到“在動(dòng)中學(xué)、在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用新知解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。 1、鐘表的認(rèn)讀屬于常識(shí)性知識(shí)。為了避免教學(xué)過(guò)程中枯燥地“灌輸”，更多地選取一些生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。 2、作為生活個(gè)體的學(xué)生，對(duì)鐘表已經(jīng)能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，此時(shí)關(guān)注點(diǎn)應(yīng)主要放在引導(dǎo)學(xué)生提煉出認(rèn)讀的規(guī)律上。讓學(xué)生通過(guò)自己的探索活動(dòng)拓展各種能力。 3、認(rèn)讀鐘表更多地涉及到了學(xué)生用眼睛觀察、用嘴表達(dá)，對(duì)“動(dòng)手”能力的要求顯得一般。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)“學(xué)生撥鐘”的活動(dòng)，讓他們從動(dòng)態(tài)中把握時(shí)間，深刻體會(huì)認(rèn)讀規(guī)律，同時(shí)得到一些感性體驗(yàn)。 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小貓吃魚(yú)教案2 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。 2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。 3、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解減法得數(shù)是零的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、多媒體課件出示“小貓吃魚(yú)”圖。 2、小貓可喜歡吃魚(yú)了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚(yú)”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚(yú)? 生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(yú)(顯示：盤(pán)里有3條魚(yú))。 3、師：小貓?jiān)瓉?lái)有3條魚(yú)，請(qǐng)你們認(rèn)真看，后來(lái)發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來(lái)了! 生看課件(“小貓吃魚(yú)”片段2，3，4)。 4、師：你們喜歡“小貓吃魚(yú)”這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你們同桌互相講講。 5、生同桌交流后教師指生交流。 二、自主探究，合作交流 1、合作交流，感受減法意義。 （1）從“小貓吃魚(yú)”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生先自主思考再小組交流，最后全班交流。 （2）你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說(shuō)說(shuō)。 生獨(dú)立思考后，小組交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 （3）師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”(著重說(shuō)明減號(hào)前后各寫(xiě)幾，為什么要這樣寫(xiě)。) 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有： ①3－1＝2 3－2＝1 3－3＝0 ②3－1＝2 2－1＝1 1－1＝0 （4）全班交流，并說(shuō)明：你為什么要這樣列式？ 2、探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。 (1)課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。 1+3＝4 4－( )＝( ) 師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流，并說(shuō)明這個(gè)算式所表示的意思。 全班交流，生可能出現(xiàn) 4-1＝3 4-3＝1 (2)課件出示，說(shuō)一說(shuō)(吹泡泡)。 你們玩過(guò)“吹泡泡”游戲嗎? 請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。 生填空后，小組交流，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的原因。 全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。 (3)請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，算一算。 4－3＝( ) ○○○○ 4＋1＝( ) ○○○○ 5－4＝( ) ○○○○ 3＋2＝( ) ○○○○ 5－1＝( ) ○○○○ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。 (三)應(yīng)用拓展。 1、摘星星。請(qǐng)你說(shuō)出★下面是幾，說(shuō)正確的就能摘下一顆小星星。 2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★ 5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★ 4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★ 5-4＝★ 5-1＝★ 4-2＝★ 2、算一算，做第29頁(yè)(課件出示)第2題。 讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。) 3、講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。) (1)第29頁(yè)差幾個(gè)杯子。 (2)第29頁(yè)小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。) 四、本課總結(jié)。 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。