2019年(秋)一年級音樂上冊 第6單元《新年好》說課稿 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級音樂上冊 第6單元《新年好》說課稿 新人教版 一：教材分析： 本單元是一年級上冊的最后一個單元，學(xué)生跨入學(xué)校后的第一個元旦和春節(jié)也即將到來?！缎履旰谩肥且还?jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這是一首英國兒童歌曲。3/4拍、F大調(diào)，歌詞質(zhì)樸親切，編者特意安排了學(xué)唱《新年好》這首歌曲，希望將同學(xué)們帶入互相祝賀新年的歡樂場景中。通過以上音樂實踐活動使學(xué)生感受新春的美好景象。 二：教學(xué)目標(biāo)： 1、能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受國外小朋友過新年的習(xí)俗。（知識與技能） 2、運用游戲、分組等學(xué)習(xí)方法使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（過程與方法） 3、在活動過程中體驗過新年的快樂，學(xué)會熱愛音樂、熱愛生活。（情感態(tài)度與價值觀） 三：教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過新年的愉快心情，大膽的進(jìn)行即興創(chuàng)編表演。 教學(xué)難點：感受三拍子的韻律。 四：說教法：在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法等教學(xué)方法。根據(jù)低年級的音樂教學(xué)特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演、比一比”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著愉悅的心情，積極主動地參與課堂中來。 五：說學(xué)法：通過整體感知、小組合作、創(chuàng)造、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。 六：教學(xué)過程: 本課的教學(xué)過程我把它分為五部分，分別是： 1.音樂導(dǎo)入2.歌曲新授3合作學(xué)習(xí)4. 拓展延伸5. 課堂小結(jié) (一) 音樂導(dǎo)入 揭示課題 讓學(xué)生聽《幸福拍手歌》在教室做律動。 音樂結(jié)束后，老師提問：大家剛剛拍手時發(fā)出“啪啪啪”的聲音像什么？通過學(xué)生不同的回答，在老師的引導(dǎo)下得出答案：鞭炮。 由此引出同學(xué)們過新年回憶。 這時老師提問：有沒有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)，在過新年的時候大家都忙些什么呢？ 答：全家聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、走親戚、吃團(tuán)圓飯…… 了解自己國家過新年的風(fēng)俗后，教師運用多媒體為同學(xué)們播放幾組國外小朋友過新年的場景。欣賞后，教師為同學(xué)們介紹圣誕節(jié)的由來。（12月25日） （本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：使教學(xué)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，加強(qiáng)音樂與生活的聯(lián)系。） （二）歌曲新授 1.教師帶來一個圣誕老人玩偶，送給大家一首歌曲《happy new year》，同學(xué)們聽后會感覺和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。 （本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生聽到英文版的《新年好》后，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 2.節(jié)奏練習(xí) 3/4 | | | —‖ （念）新年好呀新年好呀祝賀大家新年 好！ ① 練習(xí)時同學(xué)們模仿老師拍手，練習(xí)幾遍后在老師的提示下，讓同學(xué)總結(jié)3拍子的規(guī)律。（強(qiáng) 弱 弱） ② 引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。 3.教唱歌曲 ①教師面帶微笑，身體邊做律動為大家完整演唱《新年好》。 聽后提問：老師是帶著什么心情演唱的。 答：高興、愉快、開心…… ②學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。 ③ 全體師生邊唱邊用肢體語言為歌曲伴奏。 ④ 分組比賽。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖： 1通過節(jié)奏練習(xí)，能把枯燥的節(jié)奏知識變的有聲有色。 2通過分組比賽，使學(xué)生之間有了互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）合作學(xué)習(xí) 激發(fā)創(chuàng)新 1.師：快過新年了，老師送給大家一首歌曲： 新年好呀，新年好呀，祝賀同學(xué)們新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂，祝賀同學(xué)們新年好。 聽后，提問：老師演唱的這首歌曲和剛剛我們學(xué)唱的《新年好》什么地方不一樣？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)老師把一些歌詞給改了，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編意識。 2.以自由組合的形式將學(xué)生分成3組，然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。最后選出大家認(rèn)為最優(yōu)秀的師生集體表演，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)效果。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖： 1.通過小組合作、創(chuàng)編歌詞、表演等形式，既能面向全體學(xué)生，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。 2.積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。 3.能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍 （四）拓展延伸 1.教師用其他國家的語言向同學(xué)們說“新年好”。 英語：Happy New Year 日語：明けましておめでとうございます 韓語：?? ? ?? ???? ……………… 備注： 日語 [發(fā)音是akemaxiteomedetogozaimasi] 韓語 [發(fā)音是sei hei bok ba ni ba de sei yo] 2.練習(xí)幾遍后，學(xué)生之間用自己掌握的語言向大家說新年好。 3.接著播放歌曲《新年好》，在音樂歡快的氣氛下，同學(xué)之間說祝福語。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖： 1．簡單了解各國語言，是對新課教學(xué)內(nèi)容的延伸，能開闊學(xué)生的視野，并對上課之前聽到的英文版的《新年好》有一個首尾呼應(yīng)。 2.互相說新年祝福語，體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科之間的綜合，提高藝術(shù)審美能力。 （五）課堂小結(jié) 讓學(xué)生自由的說一說這堂課學(xué)會了什么，并隨著《新年好》的音樂輕松的走出教室。 七：課后反思 在這堂課的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)《新課標(biāo)》中提到的以學(xué)生為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐。從目標(biāo)到過程都讓學(xué)生有更大的自主性，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，從而為其終身熱愛音樂、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第6單元《新春樂》教案 新人教版 課題 欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。 欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂氣氛 重難點： 欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 （一）欣賞《新春樂》 一、組織教學(xué)： 1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。 二、欣賞《新春樂》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？ 2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？ 3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學(xué)們一起來感受一下。 4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。 5、唱一唱兩個主題的主旋律。 6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。 師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。 7、完整欣賞，說說演奏形式。 三、拓展活動。 1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏） 2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？ 四、總結(jié)： 不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。 （二）欣賞《獅子舞繡球》 1．教師用形象、生動的語言導(dǎo)人新課。 2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動）。 4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。 6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時，有哪些與音樂相關(guān)的活動。 7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。 可以播放圖片讓學(xué)生感受我國過年的獨特習(xí)俗。 學(xué)生看到過年的圖片，很有興趣。 最后可以對比一下所欣賞的兩首樂曲有什么不同。 教學(xué)反思： 兩首頗具中國民族特色的兩首樂曲同時欣賞，最后可以進(jìn)行一下對比，同樣是歡樂的樂曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們?yōu)闃非樽嘁彩遣诲e的選擇。