《彩墨世界》教學(xué)設(shè)計與反思

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1、教學(xué)設(shè)計 基本信息 名稱 彩墨世界 執(zhí)教者 課時 2 所屬教材目錄 人民教育出版社 教材分析 中國傳統(tǒng)繪畫，源遠流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習中國回，對繼承和發(fā)揚我國民族繪國，后著非常重要的意義和作用。本課是在學(xué)生以前學(xué)習中國畫基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習。 中國國的門類很多，形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨國的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。而彩墨國特殊的風格和表現(xiàn)方法，是兒童藝術(shù)活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學(xué)生們對中國國有著強烈的興趣。 教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，回面中一朵朵荷花色彩笄放，線條樸拙生動，墨色在回面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改

2、往日中國畫清新淡雅的風格，嬌 艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。止匕外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殛》，也較好地展現(xiàn)了中國畫的筆墨及用色特點。  墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產(chǎn)生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學(xué)生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。 注重兒童彩墨畫學(xué)習的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強 兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例 《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用， 不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現(xiàn)手法也各自不同，較好地起到了引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗，進行創(chuàng)造的作用。 學(xué)情分析 四年

3、級學(xué)生從未接觸國回，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學(xué)設(shè)t悻嘗試用一種新的教學(xué)理念，運用游戲形式來引領(lǐng)學(xué)生在自由探究的學(xué)習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)義化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。 教學(xué)目標 知識與能 力目標 鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。  過程方 法目標 觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習并初步掌 握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 情感態(tài)度 與價值觀 目標 感受水墨畫的

4、獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點 重點 1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué) 會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2.指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運用不同的用筆方法。 難點 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的圓面進行想象， 使作品體現(xiàn)主題性完整性.2.在彩墨畫學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習常規(guī)習慣。 教學(xué)策略與 設(shè)計說明 復(fù)習中國畫知識一初識彩墨，欣賞彩墨畫范作一師生一起探究學(xué)習彩墨畫用筆用墨的方法一欣賞兒童彩墨畫作品一學(xué)生嘗試創(chuàng)作。 教師可利用中國回范作或中國園工具進

5、行導(dǎo)入，并復(fù)習 相關(guān)的中國畫知識，對本課的學(xué)習起到有效的鋪墊作用。同 時教帥可通過示范、欣賞等和學(xué)生T探究中國畫的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會、體驗中獲得知識與技能。 興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學(xué)生對中 國畫充滿了好 用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣， 緊密地 聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。所以教師應(yīng)利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)，在學(xué)習技法的同時, 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)辛 （注明每 個環(huán)小預(yù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 設(shè)的時 間） （一）引

6、導(dǎo)階段 生：思考 本部 師：出示中國國的工具和材 料。誰還記得這些工具和材料， 回答老師的問 題 分屬于導(dǎo) 入，該導(dǎo) 它們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出 來的作品有哪些？ 生：回答 生：回答 入采取了 實物導(dǎo)入 的方式， 師：導(dǎo)出中國回，中國國是 生：學(xué)生 自然而然 我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一， 欣賞、觀察每 的引出本 它的種類很多，比如以前我們學(xué) 一幅作品的用 課所要學(xué)  習的寫意畫。今天我們一起來學(xué)習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。 （二）發(fā)展階段 師：同學(xué)們聽到“彩墨畫” 這個名字，你想到了什么？

7、 師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》。看到這幅畫，你有什么感受？ 師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平） 筆、用墨、用 水、用色等的 方法。學(xué)生討 論完后派代表 發(fā)言，在全班 進行交流互 動，老師進行 總結(jié)。 試一試： 體驗用筆、用 墨、用水、用 色，畫一張有 生活情趣的彩 墨作品。 生：開始 自己的作品 生：相互 評價，指出作 品中讓自己覺 得好的地方。 習的主 題，彩墨 畫。比較 順暢。 本部分屬 于講述， 主要目的 是向?qū)W生 展示中國 畫中彩墨 畫的基本

8、特點。讓 學(xué)生有初 步的感 受。為后 面的動手 操作做鋪 墊。 本部分讓 學(xué)生進一 步細致的 老師也評價, 中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫面效果。 下面我們分成四組，一起來繼續(xù)欣賞教科書中的作品《無題》、《綠殛》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨?墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒來表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？ 師：檢驗并評價學(xué)生學(xué)習的情況，而后根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學(xué)生進行判斷甄別。 提出要求，讓學(xué)生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。 注意鼓勵學(xué) 去觀察

9、， 生，多發(fā)掘?qū)W 并學(xué)習中 生作品中的亮 國國的繪 點。 畫技巧， 通過動手 實踐增強 學(xué)生的動 手能力， 進一步體 會國回的 繪畫方 法，為后 面的動手 操作作鋪 墊。 通過對學(xué) 生作品和 大師作品 的比較， 引導(dǎo)學(xué)生 找到自己 繪畫的切 國畫大師們喜愛用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學(xué)生的代表作品。 師：你最喜歡的作品是哪一 入點，并 幅？PPT展示，具體分析

10、教科書 增強學(xué)生 中的《花叢》和《貓魚同樂》。 作畫的信 《花叢》的表現(xiàn)比較大膽、抽象， 心，激發(fā) 而《貓魚同樂》則表現(xiàn)了孩子天 學(xué)生動手 真的童心，小畫家還在畫上題字， 的熱情。 使得回面內(nèi)容更加豐富，也體現(xiàn) 本部分學(xué) 了中國回詩、書、回、印一體的 生開始作 特殊藝術(shù)風格。 畫，老師 今天我們T走進了彩墨世 在學(xué)生作 界，欣賞了大師的畫和小朋友的 畫前注意 畫，老師發(fā)現(xiàn)他們的畫不但帶給 提示學(xué)生 人們美的享受，還表現(xiàn)了我們生 作品的要 活中的情趣。比

11、如黃永玉先生的 求。 《紅荷圖》，能夠從中感覺到黃 學(xué)生作畫 老先生在生活中是位非常喜愛荷 完畢后， 花的人。而小朋友畫的《貓魚同 要進行評 樂》，則能看出小國家善于觀察 價，可以 生活，喜愛小動物，及其獨特的 采取生生 審美視角。那你準備畫什么呢？ 評價，師 （三）展示與評價階段 生評價等  師：彩墨世界：展小學(xué)生作品，請學(xué)生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。 （四）收拾與整理階段 學(xué)生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主

12、。激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性。 本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習慣。 課堂小結(jié) 2分鐘 中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的TS分，隨著各時 代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提 高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的 時代特色的中國繪畫。  今天我們開開心心地做了次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng) 布置作業(yè) 文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也 1分鐘 試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、 哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。 板書設(shè)計： 板書設(shè)計 ???????????

13、???彩墨世界 1 .我對本課的教學(xué)過程及教學(xué)效果還比較滿意。 2 .我在黑板上示范基本的筆畫，總結(jié)水墨的特點。教師用筆尖蘸墨，輕松在宣紙上用滴、灑、敲等方法點出大小點，讓學(xué)生細致觀察不同點的效果。教師用干濕畫法和中鋒側(cè)鋒示范各種線條，時快時慢時直時曲時轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墨色有干、濕、濃、淡等變化，線有曲、直、粗、細、長短變化，并用總 教學(xué)反思 結(jié)出結(jié)論：由于用筆的方法不同產(chǎn)生了不同效果的點和線，由 于水分的多少，會產(chǎn)生濃淡干濕的變化，發(fā)現(xiàn)生宣紙有遇水滲化的特點。這樣直觀示范是非常有意義的，把學(xué)生遇到的問題通過筆墨演示出來，難點都清楚地展示出來，告訴學(xué)生掌握筆尖蘸墨的要領(lǐng)，了解中鋒用筆

14、線條細，側(cè)鋒用筆線條粗，及水分多少的差別。讓所有的學(xué)生一目了然，鼓勵學(xué)生更好地掌握和運用水墨，提升學(xué)生的學(xué)習效果。 最后我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主評價活動，組織學(xué)生展示自己的作品，從運筆和墨色的藝術(shù)效果進行分析，讓學(xué)生評出喜歡誰 的作品，誰的水墨作品有特別的效果，誰的墨色表現(xiàn)最生動？這樣運用師生互動的多元化評價方法，教師肯定學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生的大膽表現(xiàn)欲望，重視評價的發(fā)展功能與內(nèi)在激勵作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和欣賞評價能力。 3 .我將教學(xué)重點放在讓學(xué)生認識繪畫語言一一點、線、面, 學(xué)習用簡單的技法進行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力

15、。這 里，信息技術(shù)為我的課堂教學(xué)提供了很大的幫助。學(xué)生提出疑 惑，學(xué)生利用實物投影演示技法，教師總結(jié)演示，讓學(xué)生直觀的了解技法，這正是學(xué)生所熱切盼望的，加強了師生間對基本技法運用的交流。多彩精美的多媒體課件的運用，如“美麗的花紋，神奇的彩墨”，畫家和優(yōu)秀學(xué)生作品的展示等，讓學(xué)生在觀察研究中發(fā)現(xiàn)基本技法，開闊學(xué)生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術(shù)魅力，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng)作欲望。最后作品展評、拓展時，通過讓學(xué)生參與評價活動，介紹自己的作品，說說畫中用了哪些技法，并說說自己在畫中最得意的表現(xiàn)是哪部分，從而幫助學(xué)生鞏固技法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛筆在宣紙上偶然產(chǎn)生的精彩效果，形成與自己作品間的

16、對話，學(xué)習用美術(shù)語言評價作品。 4 .我重新上的話就按以下流程： 復(fù)習中國畫知識一一初步認識彩墨，欣賞彩墨畫范作一一師生一起探究學(xué)習彩墨畫用筆用墨的方法一一欣賞兒童彩墨畫作品一一學(xué)生嘗試創(chuàng)作。 利用中國畫范作或中國畫工具進行導(dǎo)入，并復(fù)習相關(guān)的中國畫知識，對本課的學(xué)習起到有效的鋪墊作用。同時可通過示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國畫的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會、體驗中獲得知識與技能。 興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學(xué)生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密的聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。應(yīng)利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)，在學(xué)習技法的同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。 5 .通過這堂課的練習，讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗。不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。