2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《舞蹈音樂(lè)天地》教案 花城版.doc

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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《舞蹈音樂(lè)天地》教案 花城版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。 2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1．聆聽(tīng)音樂(lè)，你能否聽(tīng)出是幾拍的？ 2．介紹三拍子的舞曲特點(diǎn)。 由于舞蹈時(shí)需要由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因此被稱(chēng)為“圓舞曲”，又稱(chēng)為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會(huì)的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。 二、教學(xué)新課 （一）首先我們來(lái)聆聽(tīng)第一小圓舞曲 1．請(qǐng)思考音樂(lè)中有幾段不同的旋律？ 2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？ 3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？ 1）欣賞主題A，并分析，展開(kāi)想象 a.多用長(zhǎng)音，連音，音樂(lè)寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場(chǎng)上舒展的、愉快的心情。 b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子， c.師生互動(dòng)，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱 2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？ a.跟著音樂(lè)哼唱 b.分析主題B 大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運(yùn)用了休止符號(hào)使音樂(lè)更具有跳躍的感覺(jué) 3）完整聆聽(tīng)第一小圓舞曲，同時(shí)完成圖形譜 （二）欣賞第二小圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)它的風(fēng)格是否有變化？ 比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來(lái)體會(huì)一下， 1、首先聆聽(tīng)主題A，它是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)的？ 強(qiáng)有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。 2．想象畫(huà)面，此時(shí)的表演家們?cè)诹锉鶊?chǎng)上應(yīng)該是怎樣的動(dòng)作 表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動(dòng)作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。 聆聽(tīng)主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽(tīng)到了什么？（教師用碰鈴引導(dǎo)） 用快速的裝飾銀演奏來(lái)模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時(shí)腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們那跳躍的溜冰動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。 （三）欣賞第三小圓舞曲 1．出示兩個(gè)圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂(lè)情緒 2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學(xué)生回答） 第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂(lè)又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。 第一小圓舞曲 A B A 第三小圓舞曲 A B （四）完整聆聽(tīng)全曲 （五）介紹作曲家 三、課堂練習(xí)： 小組創(chuàng)作,表演. 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞. 四、課堂小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進(jìn)的生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，深刻感悟音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，真正的享受到音樂(lè)的美。 五、布置作業(yè)： 用人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏. 第5課 兩手不同風(fēng)格的合唱曲 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《馬刀舞曲》教案 花城版 課 題 馬刀舞曲 教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力； 2．分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式； 3.感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。 教學(xué)重 難點(diǎn) 讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。 課前準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。 2、唱師生問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲 三、欣賞 　1、簡(jiǎn)介：《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的。曲調(diào)熱情奔放，節(jié)奏粗獷強(qiáng)烈，具有鮮明的民族色彩。 　2、初聽(tīng)：要求學(xué)生感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格，以及應(yīng)用快速尖銳的小二度音程和不協(xié)和和聲而產(chǎn)生的奔放、粗獷的情緒。 　3、復(fù)聽(tīng) 　4、分段賞析：此曲是帶再現(xiàn)的三步曲式。一開(kāi)始，定音鼓、軍鼓以及弦樂(lè)器等以急板速度奏出強(qiáng)烈的節(jié)奏，形成熾熱的舞曲氣氛，隨后出現(xiàn)主題。手風(fēng)琴獨(dú)奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂(lè)隊(duì)演奏那么色彩豐富，但同樣表現(xiàn)了強(qiáng)勁有力的音樂(lè)形象，渲染出熱烈奔放的氣氛。 　5、再次欣賞 　四、節(jié)奏填空練習(xí) 　　第一條練習(xí)，為保持節(jié)奏的統(tǒng)一、流暢，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符共同組成的節(jié)奏型為好。 　　第二條練習(xí)，第三小節(jié)節(jié)奏用了附點(diǎn)四分音符，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)、疏密適中為宜。 　　第三條練習(xí)需填寫(xiě)二、四小節(jié)，第四小節(jié)宜稍長(zhǎng)，以造成終止；第二小節(jié)則可用有動(dòng)感的節(jié)奏。 　　第四條練習(xí)要求填寫(xiě)第二、三小節(jié)。第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)，第二小節(jié)可模仿第四小節(jié)。 五、小結(jié)下課。 課堂 生成 設(shè)計(jì) 意圖 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思