2019-2020年六年級英語下冊 Module 3 Unit 7(1)教案 廣州版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Module 3 Unit 7(1)教案 廣州版 一、教學內容 Module 3 Famous People　 Unit 7 Dr Sun Yatsen---- dialogue 二、教學目標 (一)教學目標 1.“四會”掌握詞匯：Dr=Doctor, be born, modern, go on, leader, free, finally 2.“三會”掌握詞匯：historical, against, emperor, memorial, hall, memorial hall 3.重點詞組及句子： a famous historical person He was born in Guangdong. Dr Sun Yatsen was the father of modern China! He was very important! a great leader. He was against the emperor. He tried to change China and free the people. Finally he started to change China. (二)語言知識 1.能掌握本課“三會”和“四會”單詞，并能流利朗讀各重點句子； 2.能理解課文，并能流利地朗讀課文。 (三)語言技能 能用課文中重點句子復述有關Dr Sun Yatsen的生平事跡，并能以此為指導例子描述其他名人。 (四)學習策略 在老師的指導下，幫助學生有系統(tǒng)地將描述Dr Sun Yatsen的名詞短語，形容詞短語及動詞短語歸納與區(qū)分，讓學生能更容易地掌握如何描述人的方法。 (五)情感態(tài)度 培養(yǎng)學生聽名人故事，說名人故事，通過對名人的認識激發(fā)學生的愛學習，愛祖國的熱情。 (六)文化意識 通過學習名人故事增加學生對中國歷史文化的了解，拓展視野，提高學生的愛國意識。 三、教學重點 1.生詞的朗讀； 2.課文的理解和重點句子的運用。 四、教學難點 能初步掌握如何描述著名人物的方式方法。 五、教學策略 由于課文內容教長，很多生詞讀音相對較難，因此本設計以總－分－總的方式進行教學為宜，以集中解難為主要的教學方法（１）把課文內容分為兩部分，逐步解決各部分的重難點，（２）然后總體結合培養(yǎng)連貫說話的能力。 六、教學過程 教學步驟： （一）熱身 1.復習有關動詞及其過去式。 am is do run love like talk…… 2.幻燈片呈現中國著名人物圖片，讓學生快速辨認名人的名字 周恩來，宋慶齡，毛澤東，詹天佑，雷鋒．．．．．． 3.讓學生列舉更多的中國的著名歷史人物。 (二)呈現與操練 1.宣講本課目標，讓學生明確本節(jié)課學習的是有關中國的著名人物：Dr Sun Yatsen. 板書課題，并學習Dr=doctor,解釋有關Dr的用法，表示“醫(yī)生”“博士”，與Mr, Miss, Mrs用法相同。 2.呈現Dr Sun Yatsen的有關圖片，讓學生根據圖片或上網搜索的資料描述Dr Sun Yatsen的生平，允許學生用中文表達。 3.學習第一部分內容。 (1) 歸納重點句子： 從學生描述的事件或老師的圖片展示的相關信息中歸納與課文有關的幾點信息，如下： Dr Sun Yatsen； a famous historical person； born in Guangdong； the father of modern China； very important； a great leader； (2) 學習單詞：historical, be born, modern, leader a. 學生根據已學音標知識拼讀單詞：小組----匯報----介紹自學方法。 b. 教師適當的指導歸納，帶讀所有生詞，解決讀音難點：historical; c. 操練be born 的用法。 be born可以描述出生的地點或出生的年份、季節(jié)等信息，注意后跟的介詞：in + 出生地／年份／月份/季節(jié) in + 具體年月日 be根據主語人稱的不同而變化，be born表達的事件都是已經發(fā)生了，因此多用過去式was/were。 T—Ps: T: Where were you born? P1: I was born in… T: When were you born? P1: I was born in/on... T：Where was A born? P2: He was born in… 填空練習(通過幻燈片展示)： a. Jiamin was born ____ Beijing. b. Jack ___ born _____ April 4th. c. I ____ born ______ summer. d. Dr Sun Yatsen ____ born ___ 1866. (3) 操練重點句子或短語，讓學生嘗試把其連貫起來說話。 方式：老師引導――小組練習――檢查 (說話流程：Who----Born----occupation---Character) Dr Sun Yatsen was a famous history person. He was born in Guangdong. And he was the father of modern China. He was very important. And He was a great leader. 4.學習第二部分知識：What did he do? (1) 歸納有關動詞短語： against the emperor tried to change China free the people started to change China love the people (2) 學習新單詞并找出有關動詞的過去式： free, finally, against ，emperor try—tried start—started love—loved (3)操練動詞短語，小組自由朗讀． (4)連貫說話 Dr Sun Yatsen was against the emperor. He tried to change China and free the people. Finally he started to change China. (5)小組操練,讓學生把兩部分的內容連貫地說話,解決課文重、難點。 5.看課文對話，學習其它新單詞，老師引導學生理解對話內容． 　　go on, memorial, hall, memorial hall (三) 鞏固性操練 1.再次觀看課文對話，自由朗讀。 2.幻燈列舉是非辨別題： T or F ( ) (1) Dr Sun Yatsen was born in Guangzhou. ( ) (2) He was the father of PRC. ( ) (3) He was a great leader of the Chinese people. ( ) (4) He was against the emperor. (　) (5) He tried to change China and free the Chinese people. ( ) (6) He loved the people and all the Chinese people loved him. 3.集體朗讀課文 4.課文填空 　　Dr Sun Yatsen was a ______ ______ person. He ___ born ____ Guangdong. He was the _____ of ______ China. And he was very ______ and a great ______. He was ______ the emperor and tried to ______ China and ______ the people. He ______ the people and all the Chinese people ______ him. （四）發(fā)展 1.從上面的練習中，引導學生歸納如何描述名人的事跡。 2.老師歸納描寫名人要提及的信息： Ways to describe a person: a. Who was the person? b. Where/When was he born? c. How was he? d. What did he do? 3.根據板書提示，嘗試用所給的信息描述人物Dr Sun Yatsen： 4.老師呈現幾副名人的圖片，給出相關信息，讓學生模仿Ｕ７中的描述名人的方法選一個名人描述。 Mao Zedong Deng Xiaoping Song Qingling 布置作業(yè) 抄寫并識記本課單詞和重點句子； 根據課文信息復述Dr Sun Yatsen事跡； 模仿本課方法描述一位歷史名人。 目標及學習策略 復習過去式。 （知道本節(jié)課的知識與過去式有關。） 引起學生的學習興趣和積極性，集中注意力。（調動思維能力，列舉更多的名人。） （以舉一反三的方式自我歸納學習） 逐層解難，幫助學生理解詞組的意思及用法。（分層學習， 分清名詞短語及形容詞短語；運用已有的音標知識學習新單詞。） 通過提問，講解讓學生知道be born的用法及介詞的搭配。（正確區(qū)分be 的不同形式，牢記介詞in/on的用法） 培養(yǎng)整體說話的能力。（通過模仿教師的范例，掌握描述人的方法。） 集中學習有關動詞短語及過去式的變化，讓學生理解用法。（通過觀察，對比找出不同詞組的運用方法。） 整體呈現課文。先給出練習題目，讓學生帶著問題有目的地聽課文。完成練習后校對答案，對課文加深理解。最后用不同方式朗讀課文，熟悉課文。（通過觀察，模仿學習課文對話） 通過與課文一致的抽空練習，加深學生對課文的認識。（通過練習提示，嘗試復述。） 調動學生的思維能力，歸納描述人的方法。（通過觀察，討論歸納方法。） 設計相應練習，發(fā)展學生說話能力。（通過模仿，替換的方法描述不同的人物。） 通過練習對本課所學知識進行鞏固及補漏。（運用模仿分類的方法進行拓展。） 板書設計 Unit 7 Dr Sun Yatsen Dr=doctor a famous historical person be born the father of modern China modern in Guangdong very important leader a great leader against emperor free was against the emperor finally tried to change China memorial free the people hall loved the people memorial hall be born how Who Dr Sun Yatsen did 教學反思： 本課是廣州版小學英語教材Success with English六年級下學期Module 3 Unit 7的第一課時。該課文主要是以對話形式向學生介紹了中國著名歷史人物Dr Sun Yatsen的生平事跡，其中包含了有關描述人的名詞短語，形容詞短語以含有動詞過去式的動詞短語。 在熱身環(huán)節(jié)，我安排了課文中會出現的動詞要求學生集體講出他們的過去式。這個環(huán)節(jié)既使學生集中了注意力，又復習了動詞的過去式。隨后緊接著，我呈現多張名人的圖片讓學生說出其姓名，從而能調動學生積極性及學習興趣，同時也把本節(jié)課學習名人的主題很自然地引入到本環(huán)節(jié)中。在這里，我鼓勵學生除了說出名人的姓名外還可以用學過的知識描述。這步工作為下面本課的中心任務——介紹歷史人物——作了鋪墊。由于課文內容較長，知識點較多，為了讓學生更好地了解課文，我把課文分成兩部分教學，第一部分主要解決了描述Dr Sun Yatsen的有關名詞短語和形容詞短語，讓學生很容易地區(qū)分不同用法，因此減低了學習難度，然后再逐層過渡到第二部分描述Dr Sun Yatsen的動詞短語，大大地減低了學生學習的難度，層次清晰，重難點突出，學生很容易地理解了課文內容并通過觀察，歸納掌握了描述人的方法，為第二課時描述人的拓展學習奠定了很好的基礎。同時本課的板書設計也是很有特色的，學生通過板書就可以很清晰的了解到課文內容，同時也對于如何描述人的方法一目了然。本節(jié)課的教學中，相對處理得不是很好的有以下幾點： 1.課文內容較多，重、難點也較難，在處理課文各環(huán)節(jié)的時間不是很好，應該再想辦法讓教學過程更緊湊。 2.是新授課，教師比較關注在集體的認讀和操練上，相對疏忽了學生的個體發(fā)展，在第二課時應該多設計不同層次的操練練習。 3.分讀音較難的單詞學生掌握得還不是很好，有待鞏固課中再次強化。 附練習： 一、填空練習： a. Jiamin was born ____ Beijing. b. Jack ___ born _____ April 4th. c. I ____ born ______ summer. d. Dr Sun Yatsen ____ born ___ 1866. 二、看課文對話，判斷給出的信息是否與對話內容相符，如相符用T表示，否則永F表示。 ( ) (1) Dr Sun Yatsen was born in Guangzhou. ( ) (2) He was the father of PRC. ( ) (3) He was a great leader of the Chinese people. ( ) (4) He was against the emperor. (　) (5) He tried to change China and free the Chinese people. ( ) (6) He loved the people and all the Chinese people loved him. 三、根據課文內容填空。 　　Dr Sun Yatsen was a ______ ______ person. He ___ born ____ Guangdong. He was the _____ of ______ China. And he was very ______ and a great ______. He was ______ the emperor and tried to ______ China and ______ the people. He ______ the people and all the Chinese people ______ him. 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Module 3 Unit 7(2)教案 廣州版 一、教學內容：Module 3 Famous People Unit 7 Dr Sun Yatsen-Fun with Language 二、教學目標： （一）語言知識目標： 1.復習有關描述人的詞匯和句型。 2.能聽懂、讀懂有關的英語故事。 （二）語言技能目標： 能熟練地運用一般過去時介紹名人的事跡。 （三）學習策略目標： 1.通過收集和整理名人的資料，培養(yǎng)學生有效運用多媒體進行學習的能力。 2.積極參與小組合作完成學習任務，發(fā)展聽、說、讀、寫能力。 （四）情感態(tài)度目標： 通過活動，培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。 三、教學策略： 1.設置聽、說、讀、寫的任務，層層遞進地開展閱讀和寫作的練習。 2.通過閱讀策略的指導，提高閱讀能力。 四、教學重點： 能讀懂有關名人的英語故事。 五、教學難點： 能仿照例文，運用一般過去時進行寫作。 六、教學媒體： 課件、圖片。 七、教學過程： （一）熱身和復習 1.跟歌曲軟件學唱P32歌曲We Shall Overe. 2.復習動詞和它的過去式，根據提示詞背誦課文。 3.課件出示鄧小平、周恩來、孫中山、毛澤東的圖片，讓學生根據提示詞，選擇其中一位進行描述。 （通過熱身和復習，讓學生快速進入學習狀態(tài)，并為下面的學習做好鋪墊。） （二）呈現與操練 1.讓學生閱讀P34三個笑話，提問學生是否理解幾個對話的含義。 2.提問學生：Who found Australia? When did James Cook find Australia? Whos George Washington? When did he free the American people? Whos Armstrong? When did he step on the moon? （學生課前預習上網查找相關資料，培養(yǎng)他們有效運用多媒體進行學習的能力。） （三）發(fā)展 1.略讀第一篇文章Helen Keller（文章見附錄一） 1）老師一邊出示圖片，一邊講關于海倫凱勒的故事。 （讓學生了解故事的大意。） 2）學生聽完老師講故事后，根據故事的大意，按照事情發(fā)生的先后順序，小組合作重排句子。 ( ) 1.One day, a teacher came to teach her. （）2.Helen was very famous after she grew up. （）3.When Helen was six months old, she got sick. （）4.She was born in 1880 in USA. （）5.After that, she couldnt see and hear （感知按事情發(fā)生的先后順序，理清故事梗概的方法。） 3）老師出示故事文字材料，學生略讀故事后，根據課件出示的提示詞，簡要復述故事。 （通過略讀故事，抓住關鍵詞復述，提高學生的口頭表達能力。） 2.精讀第二篇文章Yao Ming（文章見附錄二） 1）電腦出示一個籃球，讓學生猜測下面的文章將會談論哪個人物。 （設疑，吸引學生繼續(xù)保持閱讀的興趣。） 2）讓學生分組精讀文章Yao Ming，完成練習。 A：聯系上下文猜測easy-going，humorous，cheer的詞意。 B：搶答下列問題： 1. Where does Yao Ming e from? 2. When was he born? 3. How tall is he? 4. Were his parents good at playing basketball? 5. Which team does he play basketball for? 6. What does he like doing? C:根據原文的意思，完成下列句子的填空： 1. Yao Ming is a________ star. 2. Yao Ming started to________ when he was nine. 3. He is an _______ and _______ person. 4. His hobby is _______, ________ and ________. （通過合作學習，培養(yǎng)學生在小組活動中獲取更多的語言信息和閱讀技巧，提高閱讀的能力。） 3) 自由朗讀文章。 （通過朗讀，加深對語言、句式的理解。） 3.讓學生歸納介紹人物的句子。 …is a … He/She is from… He/She was born in… He/She looked like… He/She liked doing… … （幫助學生用學習過的知識構建一個整體的框架，便于下面的寫作。） 4.學生討論名人的事跡，整理寫作的思路，小組協(xié)作完成寫作任務。 （讓學生通過有效的使用閱讀策略，提取有用的信息，初步達成從閱讀的輸入到寫作的輸出。） 5.各小組展示完成的習作。 （為學生搭建一個自我展示的平臺，增強他們的自信心，也讓他們互相學習，取長補短。） （四）作業(yè) 1.家庭聽寫Unit7 的單詞和描寫人物的句子 2.上網收集圖文資料，小組制作一張介紹名人的海報。 附： 板書設計 Unit 7 Dr Sun Yatsen-Fun With Language easy-going …is a … humorous He/She is from… cheer He/She was born in… He/She looked like… He/She liked doing… 七、教學反思 本課時的設計能緊扣單元學習的主題，設置聽、說、讀、寫的任務，逐步展開話題知識的復習，閱讀相關的語言材料，最后達成寫作的目的。在閱讀活動的設計中，老師采用了重新排列句子、簡要復述文章、聯系上下文猜詞、搶答、填空等多種手段，引導學生掌握閱讀的技巧，培養(yǎng)閱讀的興趣。在閱讀方法的指導上，注重精讀和泛讀相結合，指導得比較細致。在課堂教學中，老師采用小組合作的形式，讓更多的學生參與到學習活動中，并且在此過程中達到學生間互相學習，互補不足的目的。但本節(jié)課的語言輸入量還不夠大，閱讀的選材上還可以選擇對話等其他形式的文章。 附文章：（一） Helen Keller Helen Keller was an American. She was born in 1880 in USA. She was a great people. When Helen was six months old, she got sick. After that, she couldnt see and hear. She didnt understand anything. Her parents were very sad. One day, a teacher came to teach her. She helped Helen learn about words. Helen was a clever and hardworking girl. Soon she could write many words. Helen was very famous after she grew up. She often helped the blind and deaf people like her. The people remember her as a brave and wonderful person. She was blind and deaf, but she found a way to see and hear. 附文章：（二） Yao Ming Yao Ming is a sports star. He is from Shanghai. He is a good basketball player. Yao Ming was born on Sep.12th, 1980.He is 2.26 meters tall and he weighs 141 kilos. His parents were good at playing basketball. He started to play basketball when he was nine. He plays basketball for the Houston Rockets. Yao Ming is not only a good basketball player, but also an easy-going and humorous person. People love him and often cheer him. He likes surfing the Net, listening to music and reading when he is free.