2019-2020年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)十一》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)十一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：p.106~107 教材簡(jiǎn)析： 這部分教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)更好地體會(huì)小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較以及加減計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)并比較。 2、熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、了解小數(shù)的產(chǎn)生，知道一些事物的發(fā)展過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)過(guò)程： 1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分：（圖略） 讀完題目要求，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目要求中的關(guān)鍵詞。（小數(shù)、涂色） 把答案寫(xiě)在書(shū)上，交流。 指出：完整的一個(gè)正方形，我們可以用“1”表示。 2、在括號(hào)里填上合適的小數(shù)（題略） 同樣，讀完題后要求學(xué)生說(shuō)出題目要求中的關(guān)鍵詞。 學(xué)生練習(xí)，并交流。 3、三位小朋友儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)如表，說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢(qián)是幾元幾角？誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？ 你還能發(fā)現(xiàn)什么信息嗎？ 4、在□里填上合適的小數(shù) 注意：1后面是一點(diǎn)幾，2后面是二點(diǎn)幾，數(shù)的時(shí)候要數(shù)完整，前后要兼顧。 在填出的數(shù)中，哪個(gè)最接近0.5，哪個(gè)最接近2？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 如果沒(méi)有“在填出的數(shù)中”這一要求，你會(huì)怎么考慮呢？ 5、加減對(duì)比練習(xí)： 0．5＋0．32．6－0．87．8＋1．16．2－3．9 0．5－0．32．6＋0．87．8－1．16．2＋3．9 提醒學(xué)生看清楚加減符號(hào)，再計(jì)算。 6、繩子長(zhǎng)10.5米，綁樹(shù)苗用去3.2米，修籬笆用去4.6米 兩次一共用去多少米？還剩多少米？ 7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表（表略） （1）爸爸做一套衣服用布多少米？ （2）你還能提出什么問(wèn)題？ 注意指出：一般我們會(huì)提一些求和、求差的問(wèn)題，在提的時(shí)候，要聯(lián)系生活實(shí)際去考慮該問(wèn)題是否有實(shí)際的意義。比如說(shuō)這道題，如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來(lái)，顯然是不合適的，那就不要問(wèn)這類問(wèn)題。 更明顯的例子：兩個(gè)學(xué)生跳高，我們只能比他們誰(shuí)比誰(shuí)跳得高多少，而不能算他們合起來(lái)一共跳得有多高，顯然后面這個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中是沒(méi)有意義的。 所以提問(wèn)題也不能隨便提，還要考慮到現(xiàn)實(shí)的情況。 8、你能根據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律，接著往下寫(xiě)嗎？ 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一組的規(guī)律是什么？自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。再說(shuō)說(shuō)按照這個(gè)規(guī)律接著往下寫(xiě)，應(yīng)該寫(xiě)什么。 9、0.□>0.□□.4<3.□ 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在填寫(xiě)之前的思路。比如說(shuō)前一題，整數(shù)部分都是0，那就只要看小數(shù)部分，答案有很多。 而后一題，先考慮整數(shù)部分，□比3小，可以填0、1、2甚至是3，如果填了前幾種，那小數(shù)部分怎么填可以；但如果是填了3，那整數(shù)部分就變成了一樣大了，要比小數(shù)部分4比幾小…… 比小數(shù)，先要比整數(shù)部分，然后再考慮小數(shù)部分。 教學(xué)“你知道嗎？”： 重點(diǎn)理解“小數(shù)就是十進(jìn)分?jǐn)?shù)”，即我們前面上課講的“0.（）=” 了解用低一格擺算籌的方法來(lái)表示小數(shù)；了解小數(shù)的演變過(guò)程。 知道在400年前，小數(shù)就成了我們現(xiàn)在所看到的樣子。 問(wèn)：學(xué)習(xí)了這一段，你有什么想法？ （可能再過(guò)若干年，小數(shù)又會(huì)變成新的模樣， 這些變化是使得小數(shù)看上去更加簡(jiǎn)便易懂……） 課后小記： 書(shū)上的第107頁(yè)的思考題，難度過(guò)大了，很多學(xué)生看見(jiàn)題目后都不知道怎么下手，在這種情況下，老師很刻意的講解我覺(jué)得也沒(méi)有多大的意思。我覺(jué)得思考思考題應(yīng)該至少要有小部分的學(xué)生能自行解決，更多的是有點(diǎn)模糊的感覺(jué)，這時(shí)老師的講解可以讓他們茅塞頓開(kāi)，才是有效的，而這道題我覺(jué)得對(duì)學(xué)生而言太難，反而學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣。 附送： 2019-2020年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)題 一、填空 20% 1、4934商是（ ）位數(shù)。3298商的最高位在（ ）上。 2、估算7459的得數(shù)比（ ）大、比（ ）小。 3、教師節(jié)在第（ ）季度，這個(gè)季度有（ ）天。 4、xx年的二月份有（ ）天。這年的第一季度有（ ）天。 5 5噸=（ ）千克 3000克=（ 　 ）千克 2時(shí)=（ ）分 40米=（ ）分米 6 添上合適的單位 一張課桌寬約7（ ） 1袋面粉重45（ ） 一本數(shù)學(xué)書(shū)約重200（ ） 一輛汽車每小時(shí)行65（ ） 7、□☆ = 94 …… 6的算式中，☆最小時(shí)為（ ），這時(shí)□是（ ）。 8、□366，要使商是三位數(shù)，□里最小填（　?。股淌莾晌粩?shù)，□最大填（　　） 二、判斷 5% 1、凡是單數(shù)的月份都是大月………………………………（ ） 2、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)積一定是四位數(shù)……………………（ ） 3、小華10分鐘能跑100千米…………………………… （ ） 4、小明身高142厘米………………………………………（ ） 5、升國(guó)旗是平移運(yùn)動(dòng)，開(kāi)鎖是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)…………………（ ） 三、選擇 5% ① 6□□8 商的十位可能是（ ） A.6 B.7 C.8 D.7或8 ② 1噸鋼材比1噸棉花( ) A.重 B.輕 C.一樣重 D.無(wú)法比較 ③ 一個(gè)月中至少有( )個(gè)星期日 A.3 B.4 C.5 D.6 ④ 一節(jié)火車廂可以裝貨( ) A.60噸 B.6000千克 C.6000克 ⑤ □436的商可能是( )位數(shù) A.1 B.2 C.3 D.2或3 四、計(jì)算 （33%） 1、直接寫(xiě)得數(shù) 6% 48006 5080 8404 3033 7030 43＋69 4060 020 6903 32－16 2403 2050 2、用豎式計(jì)算（加☆要驗(yàn)算27%） 5364 4235 6206 ☆6225 3321 7028 134+89 341-165 3560 五、操作題。（12%） 用同樣大小的正方體搭出下面立體圖形 ６% A B C D ①　從上面看到 的有（ ）和（ ） ② 從正面看到 的有（ ）、（ ）　 ③ 從側(cè)面看到是 的有（ ）、（ ）　 2.按照要求將下表完成 （6分） 六、解決問(wèn)題 。（每題5分，25%） 1、我和3位同學(xué)共搬了360本書(shū)，平均每人搬了多少本書(shū)？ 2、暑假里小利堅(jiān)持每天寫(xiě)36個(gè)大字，八月份，她一共能寫(xiě)多少個(gè)大字？ 3、三年級(jí)3個(gè)班同學(xué)，一起外出參加“我愛(ài)科學(xué)”活動(dòng)，每個(gè)“班平均分成4組，每組14人，三年級(jí)一共有多少人參加這次活動(dòng)？ 4、小明用150元買3個(gè)熱水瓶，營(yíng)業(yè)員找了6元，每個(gè)熱水瓶多少元？ 5.蘭蘭從7月15日去夏令營(yíng)，到下個(gè)的9日回來(lái)，夏令營(yíng)共有多少天？ 附加題　?。保? 公園路小學(xué)組織師生看電影，學(xué)生86人，教師24人，成人票每張10元，學(xué)生票每張5元，團(tuán)體票每張6元，30人（含30人）以上可以購(gòu)買團(tuán)體票。 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最省錢(qián)的購(gòu)票方案，并算出購(gòu)票一共需多少錢(qián)？