2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10》教學(xué)設(shè)計(jì)2 內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10 復(fù)備欄 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己修改作文的實(shí)際，在認(rèn)真觀察第一頁插圖的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得自主修改作文的目的和意義，初步了解和掌握修改作文的基本方法，逐步養(yǎng)成自主修改作文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語文的實(shí)際，認(rèn)真觀察課本第二、三頁插圖，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的，逐步養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展終身有益，并能堅(jiān)持，最終形成習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 自主修改作文（1）。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題。 有這樣一個(gè)故事：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實(shí)包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效地利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們今天要講的（板書課題：自主修改作文） 二、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。 三、請(qǐng)同學(xué)說說自己對(duì)文字及插圖的理解，并對(duì)學(xué)生不理解的問題進(jìn)行梳理。 （一）學(xué)生說說自己對(duì)文字及插圖的理解（教師相機(jī)引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思考） 1、文字方面： （1） 文章不厭百回改——“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。這句話的意思是，文章寫完了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。 （2） “小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號(hào)對(duì)文章進(jìn)行修改，使文章語句更加通順，表達(dá)得意思更為清楚明白。 2、插圖方面： （3） 插圖一，教師在講修改作文的重要性。 （4） 插圖二，同學(xué)們正在認(rèn)真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確，書本、文具盒擺放整齊。 （二）梳理問題 1、為什么要自主修改作文？ 2、怎樣進(jìn)行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 3、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？ 4、自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？ 四、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 自主修改作文（2）。 教學(xué)過程： 一、就上節(jié)課梳理的問題展開討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 （一）為什么要自主修改作文？ 根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)： 1、事例 例1：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。 例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認(rèn)為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。 例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《推敲》等）。 2、名人名言 “我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！保ɡ仙幔? “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說?！保斞福? “寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。”（契可夫） “修改是寫作的一個(gè)重要組成部分。”（何其芳） “必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！保ㄍ袪査固? 3、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時(shí)間不長(zhǎng)，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題， 當(dāng)然需要進(jìn)行反復(fù)的修改了。 （二）怎樣進(jìn)行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補(bǔ)充出以下幾點(diǎn)： 1、自己讀自己的習(xí)作。當(dāng)學(xué)生完成自己的習(xí)作后，自己靜下心來，細(xì)細(xì)地把文章讀一讀，最好出聲讀，因?yàn)椴怀雎曌x，一些很簡(jiǎn)單的問題可能會(huì)一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)，可以等訓(xùn)練一段時(shí)間再默讀。一路讀下來，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處，簡(jiǎn)單的可以及時(shí)修改，一時(shí)拿不準(zhǔn)的可以先做上記號(hào)，等想好了再進(jìn)行修改。張中行先生說：“我的經(jīng)驗(yàn)，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會(huì)的時(shí)候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改?！笨梢?，習(xí)作寫好后自己先讀一讀是個(gè)好方法。 2、對(duì)照每次習(xí)作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點(diǎn)、恰當(dāng)鮮活的語言真實(shí)地寫出自己的見聞和感想，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受。 3、因?yàn)槭亲约旱奈恼?，很多問題自己一時(shí)看不出來，意識(shí)不到，可以借助老師和同學(xué)的力量，請(qǐng)他們幫助修改，指出存在的問題，然后自己再認(rèn)真參考別人的意見，結(jié)合自己的實(shí)際，進(jìn)行修改。注意有些意見也不能全盤接受。 4、把自己的習(xí)作放置一段時(shí)間再修改。這樣做的好處是你可以換一個(gè)角度看待自己的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 5、欣賞同學(xué)的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。 6、對(duì)自己修改后的作文要反復(fù)朗讀，品嘗自己勞動(dòng)的果實(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，不斷樹立修改習(xí)作的自信。 最后，以本班一個(gè)學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。（略） （三）怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作實(shí)踐談體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，最后歸納出以下幾點(diǎn)： 第一，要循序漸進(jìn)，說到做到。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。 第二，學(xué)會(huì)約束自己。在習(xí)慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強(qiáng)，要學(xué)會(huì)約束自己的行為。 第三，及時(shí)調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。 第四，自主修改的習(xí)慣一旦形成，就要堅(jiān)持下去。不因?yàn)橥饨绲母蓴_隨意改變自己已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。 （四）自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。 一要引導(dǎo)學(xué)生討論：是不是今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自主修改作文，別的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們就可以不要了呢？ 二要強(qiáng)調(diào)指出：所有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間都是相輔相成的，我們前面養(yǎng)成的好的習(xí)慣仍要不斷加強(qiáng)。比如說端正的坐姿，正確的握筆方式，干凈整潔的書寫…… 五、歸納本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 多種渠道學(xué)語文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。今天我們要講的另一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“多種渠道學(xué)語文”。（板書課題） 二、說說通常你所認(rèn)為的“語文”是在哪里學(xué)的？ 1、強(qiáng)調(diào)語文課堂是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的渠道。 2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。 三、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？ 1、課堂上。 2、參觀工廠。 3、同學(xué)們認(rèn)真地聽輔導(dǎo)員講解飛機(jī)模型。 4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。 5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。 6、同學(xué)們可以借助電腦檢索。 7、同學(xué)們?cè)趫D書室選書。 8、同學(xué)們?cè)陂営[室讀書。 9、在家里同學(xué)們收看電視講座。 10、同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪、攝像。 11、同學(xué)們?cè)诮淌依镩_討論會(huì)。 四、學(xué)習(xí)語文其實(shí)還有很多渠道，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，參考課本上的插圖，你認(rèn)為還可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文？ 五、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，注意語言表達(dá)得要清楚、明白，并分類歸納： （一）學(xué)校內(nèi)： 圖書室、閱覽室，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，宣傳欄，黑板報(bào)，興趣小組，課外活動(dòng)、向老師請(qǐng)教，同學(xué)討論…… （二）家里： 看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)…… （三）校外： 參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流…… 學(xué)生匯報(bào)時(shí)一定要結(jié)合實(shí)際事例來談。教師可以根據(jù)平時(shí)積累的資料，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹： 例1：我覺得收聽收看廣告是一個(gè)語文學(xué)習(xí)的途徑。比如太平洋保險(xiǎn)公司的廣告——“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時(shí)你要參加保險(xiǎn)，每次交的費(fèi)用不多，一旦有困難時(shí)就會(huì)有大的回報(bào)。 例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進(jìn)行對(duì)話。從此，我更喜歡讀課外書了！ 例3：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個(gè)毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學(xué)習(xí)語文呢！ 例4：我覺得參加學(xué)?；顒?dòng)也是語文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，我不僅查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準(zhǔn)備，最后參加比賽，評(píng)委一致認(rèn)為內(nèi)容真實(shí)，注重實(shí)際，語言流暢，富有激情，給了最高分。 六、總結(jié)。 教學(xué)反思： 附送： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察插圖，讓學(xué)生了解學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作的意義和作用。 2.初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，懂得養(yǎng)成良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展終身有益，并能堅(jiān)持，最終形成習(xí)慣。 第一課時(shí) 自主修改作文 教學(xué)過程： 2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10》教學(xué)設(shè)計(jì)5 1. 有這樣一個(gè)故事：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出其不意，這位青絲蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自身的東西分一半給小伙伴們；不是自身的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多考慮，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。 2. 英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成績(jī)斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系實(shí)際生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實(shí)包括著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。假如你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成果，假如你渴望有效地利用時(shí)間，假如你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們應(yīng)該多養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們今天要講的就是（板書課題：自主修改作文）的習(xí)慣。 版塊二：觀察插圖，產(chǎn)生質(zhì)疑（4分鐘） 一、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣,并自主理解插圖和文字的意義，提出自身不理解的問題。 二、小組合作：請(qǐng)同學(xué)說說自身對(duì)文字和插圖的理解，并對(duì)同學(xué)不理解的問題進(jìn)行梳理，在小組內(nèi)討論。 （一）同學(xué)說說自身對(duì)文字和插圖的理解（教師相機(jī)引導(dǎo)，但不能替代同學(xué)考慮） 1.文字方面： （答案預(yù)設(shè)：（1） 文章不厭百回改——“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。這句話的意思是，文章寫完了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才干成為好文章。 （2） “小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號(hào)對(duì)文章進(jìn)行修改，使文章語句更加通順，表達(dá)得意思更為清楚明白。） 2.插圖方面： （1） 插圖一，教師在講修改作文的重要性。 （2） 插圖二，同學(xué)們正在認(rèn)真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確，書本、文具盒擺放整齊。 （二）梳理問題 （答案預(yù)設(shè)：1.為什么要自主修改作文？2.怎樣進(jìn)行自主修改作文？（有哪些基本的方法？3.怎樣才養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？4.自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？） 版塊三：?jiǎn)栴}研討，總結(jié)方法（30分鐘） 一、為什么要自主修改作文？ 根據(jù)同學(xué)討論，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)： 1.事例 例1：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。 例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認(rèn)為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。 例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《推敲》等）。 2.名人名言 “我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣。”（老舍） “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的資料縮成速寫，決不將寫作資料拉成小說?！保斞福? “寫得好的身手，就是刪掉寫得不好的地方的身手。”（契可夫） “修改是寫作的一個(gè)重要組成局部?！保ê纹浞迹? “必需永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”（托爾斯泰） 3.引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。 我們同學(xué)學(xué)習(xí)作文的時(shí)間不長(zhǎng)，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題， 當(dāng)然需要進(jìn)行反復(fù)的修改了。 二、怎樣進(jìn)行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 學(xué)生反饋展示，教師組織交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，歸納補(bǔ)充： 1.教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他 在上面作了修改。 2.請(qǐng)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的? 3. 請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的，再讀修改以后的。想一想：小作 者為什么這樣修改? （答案預(yù)設(shè)：第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整。不連貫。第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯(cuò)別字。） 4.剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪 些方面來考慮呢? 明確： (1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏等 5.你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？ 明確以下修改符號(hào)：刪除 插入 更換 調(diào)序 6.運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？ （答案預(yù)設(shè)：把自身的習(xí)作放置一段時(shí)間再修改。這樣做的好處是你可以換一個(gè) 角度看待自身的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對(duì)自身的習(xí)作進(jìn)行修改；欣賞同學(xué)的 佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自身的缺乏；對(duì)自身修改后的作文要反復(fù) 朗讀，品嘗自身勞動(dòng)的果實(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)，不時(shí)樹立修改習(xí)作的自信。） 三、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？ 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的習(xí)作實(shí)踐談體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，最后歸納出以下幾點(diǎn)： 第一、要循序漸進(jìn)，說到做到。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志；無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。 第二、學(xué)會(huì)約束自身。在習(xí)慣形成的過程中，自身的自制力還不十分強(qiáng)，要學(xué)會(huì)約束自身的行為。制定適合自身的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴(yán)格執(zhí)行。不因?yàn)橥饨绲恼T惑少做一步兩步。 第三、和時(shí)調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題。小同學(xué)多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自身要嚴(yán)格監(jiān)督自身，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。 第四、自主修改的習(xí)慣一旦形成，就要堅(jiān)持下去。不因?yàn)橥饨绲母蓴_隨意改變自身已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。 版塊四：回憶課堂，總結(jié)收獲（3分鐘） 1.自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系是什么？ 一要引導(dǎo)同學(xué)討論：是不是今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自主修改作文，別的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們就可以不要了呢？ 二要強(qiáng)調(diào)指出：所有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間都是相輔相成的，我們前面養(yǎng)成的好的習(xí)慣仍要不時(shí)加強(qiáng)。比方說端正的坐姿，正確的握筆方式，干凈整潔的書寫…… 2.總結(jié)：學(xué)會(huì)自主修改作文不僅是一種知識(shí)，而是重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，并養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語文水平和語文能力有重要的幫助。 板書設(shè)計(jì)： 好習(xí)慣：自主修改作文 第二課時(shí) 多種渠道學(xué)語文 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，讓學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理。 2.培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，懂得養(yǎng)成良好學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展終身有益，并能堅(jiān)持，最終形成習(xí)慣。 教學(xué)過程： 版塊一：導(dǎo)入新課，揭示課題（2分鐘） 同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？（生答：語文課）然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?（板書課題：多種渠道學(xué)語文） 版塊二：自主討論，了解學(xué)習(xí)語文的渠道（32分鐘） 一、初步觀察第2-3頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類 1.家中2.學(xué)校 3.校外 二、分類指導(dǎo)觀察插圖 1.指導(dǎo)觀察第2頁上部和下部的一組插圖。 （1）請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？ （2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)? （收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之 一） 2.指導(dǎo)觀察第3頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么? （左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座） 3.通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢? 4.指導(dǎo)觀察第3頁上面的兩幅圖。 （1）請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪里看出來的? 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。 （從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中） （2）一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢? 學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。 5.觀察第3頁下面的兩幅圖； （1）指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的？ 左圖：人物-校長(zhǎng)、三名小記者 地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前 事情--采訪 怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄 右圖：人物--興趣小組成員 地點(diǎn)--教室 事情--猜謎語（或講故事） （2）指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。 （3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢? 學(xué)生交流體會(huì)，教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，提高才干。 三、繼續(xù)觀察插圖 1.觀察第2頁下面的四幅圖。 （1）弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說圖意。 ①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。 ②同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。 （引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情） ③少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。 （引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神） （2）教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語文學(xué)習(xí)。 2.觀察第3頁的圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。 （2）逐一說出圖意。 ①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。 ②同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書報(bào)。 ③同學(xué)們?cè)趫D書館的書架前挑選課外書刊。 ④同學(xué)從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。 （3）教師小結(jié)：高爾基說過： “書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍涊d了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 四、小組合作，同學(xué)匯報(bào)結(jié)合實(shí)際事例談?wù)勀闶抢檬裁辞缹W(xué)習(xí)？ 例1：我覺得收聽收看廣告是一個(gè)語文學(xué)習(xí)的途徑。比方太平洋安全公司的廣告——“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時(shí)你要參與安全，每次交的費(fèi)用不多，一旦有困難時(shí)就會(huì)有大的回報(bào)。 例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進(jìn)行對(duì)話。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對(duì)李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認(rèn)真看了看，并且把相關(guān)的內(nèi)容摘抄在課本上。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學(xué)羨慕，老師夸獎(jiǎng)，可把我給樂壞了。從此，我更喜歡讀課外書了！ 例3：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個(gè)毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學(xué)習(xí)語文呢！我專門準(zhǔn)備了一個(gè)小本，和人聊天時(shí)一遇到有趣的話題或者聽到他人說的有意思的話，我就趕緊掏出小本記下來。有的時(shí)候還能用在我的作文里面。老師都夸我的語言有生活氣息呢！現(xiàn)在連我爸爸也夸我是個(gè)有心人呢！ 例4：我覺得參與學(xué)?；顒?dòng)也是語文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講競(jìng)賽，要求稿子必需自身寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和同學(xué)實(shí)際，我不只查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準(zhǔn)備，最后參與競(jìng)賽，評(píng)委一致認(rèn)為內(nèi)容真實(shí)，注重實(shí)際，語言流暢，富有激情，給了最高分。我也覺得通過這次競(jìng)賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。 版塊三：課堂總結(jié)（6分鐘） 一、總結(jié)與延伸 1.通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道? （提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個(gè)方面說。只要學(xué)生說的對(duì)學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對(duì)說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì)） 以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。 （1） 家中學(xué)語文。 ①網(wǎng)上學(xué)語文。 ②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。 ③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記。 （2） 校內(nèi)學(xué)語文。 自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)： 留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。 （3） 校外學(xué)語文。 ①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。 ②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。 ③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。 3.總結(jié)：有一句話，我想同學(xué)們一定聽說過——“處處留心皆學(xué)問”。生活處處有語文，學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的。只要你是個(gè)有心人，養(yǎng)成多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣，你的語文水平一定會(huì)不時(shí)提高。海爾集團(tuán)的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蓖瑢W(xué)們，任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時(shí)候，你甚至?xí)X得枯燥，但是，只要你堅(jiān)持，你就一定會(huì)收獲！ 板書設(shè)計(jì)： 好習(xí)慣：多種渠道學(xué)語文 家中 學(xué)校 校外 ……