2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 哪吒鬧海 5教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 哪吒鬧海 5教案 蘇教版 《哪吒鬧海》是一篇神話故事，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言清新活潑，讀后哪吒的形象呼之欲出。我抓住課文后“練習(xí)講一講‘哪吒鬧海’的故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)”這一練習(xí)，把它作為主要目標(biāo)，同時(shí)在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神，學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)所搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。 如何實(shí)現(xiàn)“講生動(dòng)”呢？我是這樣思考的：像爬臺(tái)階一樣給學(xué)生搭建一個(gè)階梯。第一課時(shí)感知文章大意，利用提綱簡(jiǎn)述哪吒鬧海的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這是低層面的講故事。第二課時(shí)要緊貼文字，把詞放到句子段落中體會(huì)關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法；凸顯動(dòng)作與結(jié)果的對(duì)比，把握主要內(nèi)容；眼前能出現(xiàn)畫面，然后再配上動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語(yǔ)等這些方法，逐步學(xué)會(huì)如何把故事講生動(dòng)。 本節(jié)課中，我花了大力氣引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)建一個(gè)“故事骨架”。先用詞語(yǔ)切入，引導(dǎo)理解學(xué)生句子段落，以神人、神器的神奇色彩激發(fā)興趣，通過(guò)最小的動(dòng)作與其產(chǎn)生的最大的結(jié)果之間的對(duì)比，體會(huì)這些重點(diǎn)詞在表情達(dá)意中的作用，體驗(yàn)到神話故事的活潑生動(dòng)，喚醒學(xué)生的英雄情結(jié)，在朗讀與復(fù)述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換里培養(yǎng)語(yǔ)文能力。雖然學(xué)生學(xué)起來(lái)還不是那么得心應(yīng)手，但是我想如果經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠熟練地把提取重點(diǎn)詞幫助記憶的方法加以運(yùn)用。 當(dāng)然，設(shè)想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，“講生動(dòng)”的落實(shí)也不是在一節(jié)課里就能夠?qū)崿F(xiàn)的。反思自身的教學(xué)行為，還有很多的不足之處，教學(xué)語(yǔ)言的組織、課堂生成的應(yīng)對(duì)能力等都不夠成熟，這還必須在今后的實(shí)踐中錘煉、學(xué)習(xí)、總結(jié)，不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，使教師的引導(dǎo)作用能夠發(fā)揮地游刃有余。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 哪吒鬧海教案 蘇教版 教材簡(jiǎn)析： 　　　本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。 　　　全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。 　　　3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。 　　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。 教具準(zhǔn)備：詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞 一、導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？ 　　二、看圖，揭示課題 　　　?。ǔ鍪緢D片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？ 　　　　板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？ 　　三、初讀指導(dǎo) 　　　1、自學(xué)生字詞 　　　?。?）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。 　　　　（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。 　　　?。?）理解下列詞語(yǔ)的意思。 　　　　　　捉　拿　掀起　隨即　機(jī)靈　稱霸　興風(fēng)作浪　胡作非為 　　　2、檢查自學(xué)效果 　　　　（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 　　　?。?）理解詞語(yǔ)。 　　　3、學(xué)生試讀課文。 　　　4、分自然段指名讀課文。 　　　5、聽老師范讀課文 　　四、寫字指導(dǎo) 　　　1、注意點(diǎn)： 　　　　　稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。 　　　2、用鋼筆在書上描紅。 　　五、作業(yè) 　　　1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅 　　　2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。 　 第二課時(shí) 教學(xué)要求：精讀課文，復(fù)述故事 一、復(fù)習(xí) 　　　　交流：把課文分成三個(gè)部分 　　二、精讀訓(xùn)練 　　　1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因） 　　　　（1）指名讀。 　　　　（2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？ 　　　　（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？ 　　　?。?）齊讀第1自然段。 　　　2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過(guò)） 　　　　△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　　　?。?）我們來(lái)看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文 　　　　△第2自然段 　　　　?。?）指名讀。 　　　　?。?）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？ 　　　　?。?）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？ 　　　　△第3自然段 　　　　?。?）指名讀。 　　　　　（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？ 　　　　?。?）過(guò)渡：龍王怎么樣了？ 　　　　△第4自然段 　　　　?。?）指名讀。 　　　　?。?）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。 　　　　?。?）第三、四、五句說(shuō)了什么？板書表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？ 　　　　　（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形） 　　　3、齊讀 　　　4、齊讀課文。 　　三、作業(yè) 　　　1、有感情地朗讀課文。 　　　2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的 　　　3、比一比，再組詞。 　　　　　叉（）即（）扔（） 　　　　　又（）卻（）仍（） 附板書： 　　　　　　　10、哪吒鬧海 　　　　　　　　人們不敢下海捕魚 　　　　　　　　為百姓出口氣　　　　決心治一治 　　　　　　　　人們過(guò)上太平日子