2019年(春)一年級音樂下冊 第七單元《閃爍的小星》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第七單元《閃爍的小星》教案 蘇少版 教學內(nèi)容 1、 音的強弱 2、 歌曲《閃爍的小星》 3、 歌表演《閃爍的小星》 教學目標 1、 能用整齊、自然、輕快的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》。 2、 學會運用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。 3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，啟發(fā)引導(dǎo)學生自主編演歌表演。 教學重點 1、 感知、體驗音的強、弱。 2、 用自然、輕快的聲音演唱歌曲。 教學難點 引導(dǎo)學生自主編演歌表演《閃爍的小星》。 教學準備 大小星星若干個、課件、教學光盤、電子琴 教學過程 一、 導(dǎo)入 師：大家喜歡猜謎語嗎？（喜歡） 我這兒有一條謎語，看你們能不能猜出來。聽好，謎面是：青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問明燈有多少？天下無人數(shù)得清。 （學生們積極舉手）都猜出來了，那一起告訴我吧。 生：是星星。 師：你們可真聰明，是那滿天的星星。（出課件：星空） 美麗的星星在空中一閃一閃的，象什么？ 生：象眼睛、鉆石、金子…… 師：在晴朗的夜晚，有無數(shù)顆星星在閃閃爍爍，象眼睛，象鉆石，象金子，夜晚的星空真美呀！ 二、 體驗音的強弱 1、 師：我這里也有星星（出示），看，它們有什么區(qū)別嗎？ 生：一大一小。 師：你能用不同的方式表現(xiàn)這兩顆不同的星星嗎？ （學生自由用聲音、動作表現(xiàn)星星的大與小，并引導(dǎo)全班同學一起做） 2、 在黑板上出示六顆大小不同星星： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （引導(dǎo)學生用不同方式表現(xiàn)出來） 3、 變換星星順序為 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （引導(dǎo)學生用不同方式表現(xiàn)出來） 三、 學習歌曲 1、 師：同學們的表現(xiàn)真得棒極了，下面我們一起聽一首歌曲的旋律，請跟我一起拍出它的強與弱。 （放《閃爍的小星》伴奏音樂） 2、 放課件，展示課題《閃爍的小星》。 3、 初聽范唱（播放課件） 問：歌曲中都唱到了些什么？ 生：太陽、烏鴉、星星。 4、 （出課件歌詞） 師：請大家聽我讀一遍歌詞，不過我想請你們幫個忙，在我讀詞的時候，請你們?yōu)槲遗某鰪娙豕?jié)奏，可以嗎？ （老師跟音樂按節(jié)奏讀詞，學生為老師拍節(jié)奏） 5、 學生讀歌詞，不熟練處老師糾正。 6、 老師彈琴，學生按節(jié)奏讀出歌詞。 7、 復(fù)聽歌曲，學生跟隨在心中默唱。 8、 跟琴演唱歌曲。 四、 歌曲處理 老師逐句進行處理，引導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲。 五、 歌表演 1、 學生邊唱邊加入自編動作。 2、 老師引導(dǎo)啟發(fā)學生在做動作時出現(xiàn)星星依次在天空中出現(xiàn)的情景。 3、 情境表演。 啟發(fā)：夜晚除了沉下去的太陽，飛回家的烏鴉，閃亮的星星外，還有什么？ 學生回答后，根據(jù)自己的意愿進行情境表演。 六、 結(jié)束 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《大鼓和小鼓》教案 蘇少版 （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 課 題 《大鼓和小鼓》 教案序號 4 授課時間 課 型 新授課 教 學 目 標 （ 1 ）通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。 （ 2 ）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。 教 點 學 難 重 點 教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。 教學難點：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。 教學準備 多媒體，鋼琴、掛圖、鼓種類若干 板 書 設(shè) 計 X X | 咚 咚 _X__X_ X | 嗵 嗵 嗵 （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 （學生猜—樂器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。 （2）趣說“鼓”字。（圖片） ●同學們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。 ●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ●“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。 ●右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。 ●小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！ ●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。 提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊?? 師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。 （3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓?? （4）擊鼓方法： 設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。 三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》 （1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 （2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。 （3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。 （4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。 四、展開： （1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。 （2）成語故事。 傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。 （3）鼓—在音樂中的作用。 欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。 （4）鼓—運用于舞蹈之中。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。 學生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。 （5）鼓—在京劇中的運用。 欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學生聽聽談感受：急促、興奮?? 五、生活實踐 將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。