2019-2020年小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》教案.doc

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2019-2020年小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》教案 素質(zhì)教育目標 （一）知識教學點 1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。 （二）能力訓練點 1．進一步培養(yǎng)學生的口算能力。 2．繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。 3．培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)概括能力。 （三）德育滲透點：體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。 教學重點： 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學難點： 理解退位的道理。 教具、學具準備： 數(shù)學卡片、小棒、例1 小棒圖、投影儀、投影片。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算： （1）12-7= （2）20+4= （3）30+（11-4）= （4）35-3= 15-8= 50+3= 40-（15-8）= 56-4= 13-6= 7+60= 10+（13-7）＝ 23-2= 2．學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù) 的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。 二、探究新知 1．教學例1 （1）設(shè)疑激情。 引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例1。（板書：23-7= ） 學生試著做，教師巡視，了解學生的思考方式。 教師：你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？ 學生提出疑難：個位上的3 減去7 不夠減。 （2）操作探疑。 引導學生進行操作，尋找解決問題的辦法。 教師：每位同學拿出兩捆小棒表示2 個十，再拿出3 根小棒，表示3 個一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉7 根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？ 同學們自己動手試一試。 同桌同學可以互相議一議，說說你是怎樣擺的？怎么想的？ 在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。（可能有的同學先去掉3 根，然后在從整捆小棒中抽出4 根，這時教師及時點撥，使學生明確：從整捆中抽出4 根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1 個十看作10個一了。） （3）解疑明理。 指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進行演示（教 具圖）。 學生回答時，教師引導學生有序： 先擺兩捆小棒和3 根小棒。 單根小棒不夠7 根，就得把一捆小棒打開，變成10 根。 打開的10 根小棒和原來的3 根小棒合起來就是13 根單根小棒。 從13 根單根小棒中去掉7 根，還剩下6 根，和剩下的一捆小棒合起來就是16 根小棒，所以，23 減7 應(yīng)該得16。 （4）歸納算法： ①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23 應(yīng)該先怎么辦？ 再干什么？ 引導學生明確：個位上的3 不夠減時，要從十位上拿出1 個十，也就是10 個一，與個位上的3 合起來，然后用13 減去7 得6，再把6 和剩下的1個十加起來。 ②學生回答計算過程，教師把板書補充完整。 ③師生回顧學習過程，強化口算方法。 2．反饋練習：（投影出示，師生共同完成） 完成后注意說說是怎么想的。如果第三小題學生有困難，可以討論一下， 然后在解答。 3．看書：并完成教科書71 頁、72 頁第2 題的填空。 三、鞏固發(fā)展 1．口算：（教科書72 頁做一做第1 題） 教師讓學生分析第一組中32－5 的算法，然后學生獨立計算。 2．完成做一做第3 題并指名回答“80-8=，56-7=”的算法。 3．數(shù)學游戲。 教師準備兩位數(shù)的數(shù)學卡片若干張，學生分成甲、乙兩組，每組準備一 位數(shù)的數(shù)學卡片若干張。教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差。而后甲 組求差?？茨囊唤M做得又多又對。 四、全課小結(jié) 小結(jié)時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處， 教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書： 退位） 五、板書設(shè)計 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 附送： 2019-2020年小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教案 素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點 1．初步感知筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法 2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法 3．初步感知筆算減法的法則 (二)能力訓練點 1．正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式 2．正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學重點 正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序 教學難點 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序 教具、學具準備 數(shù)位表(十、個)、6個和5個；學生準備學具 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 25＋10＝ 58－2＝ 27＋8＝ 32＋6= 60－40= 79－9= 9＋47= 80－30＝ 53－40= 2．口算并口述是怎樣想的 70－30= 46－20= 79－6= 二、探究新知 1．口算65－3說說怎樣口算 2．教學例1 63－3=________ 教師說明也可以寫成豎式進行筆算。 (1)出示圖示，使學生明確： 十位上6個○表示6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65 (2)說明：要從65里減3 啟發(fā)學生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？ 引導學生明確：3表示3個一。 應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一。” 教師同時在個位○中劃掉3個 (3)說明：筆算豎式怎樣寫呢？ 生寫65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3。也就是3要對著65的個位數(shù)5寫上減號和橫線。就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣。 板書： (4)學生獨立在書上填寫。提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)。 (5)做一做1題。學生口述題意，互相說一說。然后獨立填寫，指名在投影片上計算，并訂正。 3．教學例2 65減23怎樣算：可以寫成豎式，用筆算。 (1)啟發(fā)學生想：計算 65＋23時怎樣寫豎式？ 那么65－23時又怎樣寫豎式？ 教師同時板書： 啟發(fā)學生想：這樣寫豎式，說明什么？引導學生明確：相同數(shù)位對齊。 (2)啟發(fā)學生想：計算65＋23時，是從個位加起。告訴學生65－23時，也是從個位減起。 (3)出示圖示，在個位劃去3個○，在十位劃2個● (4)師生共同計算，學生口述，教師板書。 教師明確：今后計算時，注意相同數(shù)位對齊；從個位減起，個位上的數(shù)相減，得數(shù)寫在橫線下個位上；再計算十位，十位上的數(shù)相減，得數(shù)寫在橫線下十位上。再在橫式等號后面寫上得數(shù)。 (5)做一做，2題。(獨立填書) 三、鞏固發(fā)展 1．填空 2．填得數(shù)，做一做，3題。 獨立填書，并訂正。 3．練習二十三，第2題。 四、全課小結(jié) 引導學生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起。 還要注意，計算時仔細，得數(shù)要寫在橫式等號后。 五、布置作業(yè) 練習二十五第1題。 六、板書設(shè)計 兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)