2019-2020年北京版數學三上《口算乘法》教學設計2.doc

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2019-2020年北京版數學三上《口算乘法》教學設計2 教學目標 1. 知識目標： 理解一位數乘整十、整百數進位的口算乘法的算理。 2. 能力目標： 掌握一位數乘整十、整百數如何進位的方法。 3. 情感目標： 進一步感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的自信心。 教學重點 一位數乘整十、整百數如何進位。 教學過程 一、教師激情導入 體育老師要為學校選購一些體育用品，需要我們幫幫忙，你們愿意嗎？ 二、新授 1. 出示：籃球 足球 羽毛球拍 乒乓球拍 50元 40元 20元 10元 2. 我們要買3個足球，你能幫體育老師算一算需要多少錢嗎？ 教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？ 學生思考提出解決的辦法： 方法一：用加法：50+50+50=150（元） 方法二：用乘法：503=150(元) 3. 教師針對學生提出的第二種方法解決運算問題。（乘法）你是怎樣計算出結果的？討論 4、出示練習： P2 T1 、T2 三、課堂小結 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 四、作業(yè) 練習冊 教學反思：有了上節(jié)課的經驗，學生對于乘法知識的理解比較到位，但是在整十、整百乘一位數進位的口算上面還是不夠熟練，對于用舊知識學習新知識的方法掌握的不好，還要多加練習提高速度與正確率。 附送： 2019-2020年北京版數學三上《口算除法》教學設計 教學內容：四年級七冊第51頁例1。 教學目標： 1.知識目標：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數的口算方法，能正確的進行計算。 2.能力目標：使學生經歷探索口算方法的過程。通過每一組上下兩題有聯系的口算和估算試題，幫助學生學習基本的估算方法。 3.情感目標：讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。 重、難點：探索口算方法，掌握用整十數除的方法和基本的估算方法。 教學設計： 一、復習。 口算：36= 306= 3060= 62= 602= 1204= 二、教學例1。 1.創(chuàng)設情境，導入新課。 師：同學們， 為了把我們的學校打扮得更加漂亮，我們請來了裝修工人為我們美化校園，（出現主題圖）請仔細觀察屏幕，你知道哪些信息？ 根據這些信息，你能提出什么問題？ 2.自主探索，同位交流。 怎樣解決這個問題？ 怎樣計算6020呢？請同學們自己在本上完成，再把方法說給同位聽。 哪個同學愿意給大家說說你是怎樣算的？ 3.學習估算：6320≈ 6019≈ 〈1〉小組交流。 〈2〉各組匯報估算方法。 4.遷移類推，總結方法。 怎樣計算12030呢？請同學們自己在本上完成，再把方法說給同位聽。 哪個同學愿意給大家說說你是怎樣算的？ 5.分組學習估算。 12240≈ 12038≈ 小結：同學們真聰明，在解決分組的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，有的同學用包含除的方法，有的同學用變換單位的方法，有的同學用以乘帶除的方法，在以后的練習中，你喜歡用哪種方法都可以。 三、新舊結合，知識內化。 完成練習