2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案2 魯教版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案2 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。 3、能把課文演一演?！　? 教學(xué)重點(diǎn) 1、初步形成自己的幸福觀。 2、演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn) 1、初步形成幸福觀。 2、理解文章內(nèi)容?！　? 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)　　 第一課時(shí) 談話(huà)導(dǎo)入 1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。 2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。 3、認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)新課 一、了解文章內(nèi)容 1、牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道） 2、牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？ 注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。 　　3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)…… 　　4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。) 5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話(huà)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。 6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà)。 注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。 二、演課本劇 1分角色朗讀。 建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。 2學(xué)生排練，教師巡視。 3匯報(bào)演出。 作業(yè)布置 閱讀自己喜歡的童話(huà)?！　? 本課小結(jié) （根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10*幸福是什么 （靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的） 幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人 幸福的 附送： 2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福鳥(niǎo)》教案1 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。 　　2.懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。 3.培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。 過(guò)程與方法： 了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生懂得幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難才能得到的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1.了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。 　　2.懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤(pán)、幸福鳥(niǎo)圖片。 課時(shí)：第二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激情導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？（出示幸福鳥(niǎo)圖片）它叫幸福鳥(niǎo)，它不但長(zhǎng)得美麗，而且它的的本領(lǐng)可大了，它飛到哪兒哪兒就有幸福。喜歡它嗎？喜歡它就把它的名字讀三遍。 板書(shū)課題：幸福鳥(niǎo)。 下面讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的民間故事—幸福鳥(niǎo)。 二、感知課文大概內(nèi)容。 1、問(wèn)“想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事主要講了誰(shuí)？他做了什么？” 2、生聽(tīng)光盤(pán)朗讀，聽(tīng)完后回答上述問(wèn)題。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白旺嘉做的是：找到幸福鳥(niǎo)，讓人們過(guò)上了幸福的生活。） 　　三、重點(diǎn)分析第二部分（第2—11自然段）的內(nèi)容。 1、過(guò)渡：“旺嘉是怎樣尋找幸福鳥(niǎo)的呢？” 2、自主學(xué)習(xí)第2—11自然段。 （1）請(qǐng)大家快速的默讀課文第2—11自然段，思考：旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪幾道難關(guān)？他是怎樣克服每道難關(guān)的。 （2）找出相關(guān)句子，作好記號(hào)。 （3）檢測(cè)自學(xué)效果。 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一道難關(guān)。 （1）指名讀第7自然段。 （2）分析第7自然段的內(nèi)容。（出示小黑板的表格相機(jī)把第一關(guān)的相關(guān)內(nèi)容填好。） A、問(wèn)：每塊石頭都鋒利得像刀子。什么修辭手法？（比喻，進(jìn)一步說(shuō)明道路的艱險(xiǎn)。） B、旺嘉怎樣克服的？{光盤(pán)播放句段一} “旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃(hu)穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上?！? （引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)記動(dòng)詞，體會(huì)旺嘉的勇敢，相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 旺嘉過(guò)亂石灘時(shí)，雙腳疼痛難忍，但他堅(jiān)持走完了這段路。 4、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)第8、9自然段。 A、學(xué)生自讀自悟，小組合作完成教材96頁(yè)第2題中的表格。 B、小組匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)第8、9自然段的朗讀。 　 5、學(xué)習(xí)第10、11自然段。 問(wèn)：“假如你就是旺嘉，幸福鳥(niǎo)就站在你面前，你會(huì)對(duì)幸福鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？” 幸福鳥(niǎo)是怎樣做的？（齊讀10、11自然段） 6、小結(jié)全篇故事 （1）簡(jiǎn)單回憶第一課時(shí)講的第一自然段和最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。 （2）旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？讓學(xué)生明白：旺嘉不畏艱難，克服重重困難，讓人們過(guò)上了幸福的生活。 　四、拓展延伸、情感升華 1、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你學(xué)到了旺嘉的什么？ （幸福來(lái)之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。） 2、讀了旺嘉的故事后，說(shuō)一說(shuō)今后遇到困難你會(huì)怎樣面對(duì)？ 3、師總結(jié)課文：.同學(xué)們，只要你們都能付出自己的努力，幸福鳥(niǎo)也一定會(huì)來(lái)到你們的身邊，好好把握屬于自己的幸福吧。 4.課后作業(yè)：收集民間故事讀一讀。 板書(shū)： 幸福鳥(niǎo) 難關(guān) 行動(dòng) 結(jié)果 亂石灘 忍饑挨餓 找到幸福鳥(niǎo)