2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15《海濱仲夏夜》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15《海 濱仲夏夜》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法 4.體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法 2.體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題 1.給下列加點(diǎn)的字注音： 霍霍(hu)煞白(sh)閃爍(shu)緋紅(fēi) 仲夏(zhng)廣漠(m)酣暢(hān) 蒼穹(qing)休憩（q）炙曬（zh） 2.解釋下列詞語(yǔ)： 霍霍：這里是閃動(dòng)的樣子煞：很蒼穹：天空 皎潔：（月光）明亮潔白廣漠：廣大空曠 次第：一個(gè)挨一個(gè)緋紅：深紅 3.《海濱仲夏夜》的作者是峻青，原名孫俊卿，當(dāng)代作家。本文節(jié)選自散文集《秋色賦?海濱仲夏夜》 4.初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意：本文按照時(shí)間順序?qū)懗隽撕I仲夏夜優(yōu)美的景色，表達(dá)出作者對(duì)大自然的贊美之情。 二、檢查導(dǎo)入 1.導(dǎo)課 前面我們所學(xué)的《濟(jì)南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——濟(jì)南的陽(yáng)光、山、水等方面去表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。其實(shí)，描寫(xiě)一處的景物，不但可以這樣橫向的從各個(gè)方面去寫(xiě)，也可以縱向的隨著時(shí)間的變化去寫(xiě)同一個(gè)地方的不同景色，比如，我們要描寫(xiě)故鄉(xiāng)的景色，可以從春、夏、秋、冬不同的景色去寫(xiě)；又如我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，回來(lái)想描寫(xiě)一下那個(gè)地方的景色，那么也可以選擇從早到晚的幾個(gè)特定的時(shí)間去寫(xiě)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書(shū)課題：《海濱仲夏夜》 2.檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)字詞 三、學(xué)習(xí)研討 （一）細(xì)讀課文，理清文章思路，整體感知 1.題解：海濱：地點(diǎn)。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，“仲”即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，是指七月份。題目的中心詞是“夜”。 2.通過(guò)快速默讀，把握文章主要信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn) （1）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的？（找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)） 明確：按時(shí)間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。 （2）全文描繪了哪三組畫(huà)面?指出三幅圖畫(huà)起止點(diǎn)。 明確：第一組畫(huà)面(1—3段)：描繪了從“夕陽(yáng)落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色?！? 第二組畫(huà)面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 　　第三組畫(huà)面(8—12段)：描繪了從“月亮上來(lái)”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 3.本文的主題：作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。 附送： 2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 16《秋 天》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容，把握作者的感情；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三幅畫(huà)面的內(nèi)容。 過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境，品味語(yǔ)言凝練、形象的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容，把握作者的感情；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三幅畫(huà)面的內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境，品味語(yǔ)言凝練、形象的特點(diǎn)。 【知識(shí)鏈接】 1.走近作家 何其芳（1912年—1977年）中國(guó)著名詩(shī)人，散文家，文學(xué)評(píng)論家，“紅學(xué)”理論家。四川萬(wàn)縣（現(xiàn)重慶萬(wàn)州）人。北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，是“漢園三詩(shī)人（卞之琳、何其芳、李廣田）。”之一。著作主要有：詩(shī)集：《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》（成名作），紅樓夢(mèng)的研究也頗有建樹(shù)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、【自主學(xué)習(xí)】：給加點(diǎn)字注音。 幽谷（ ） 鐮刀（ ） 背簍（ ） 竹籬（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 烏桕（ ） 蟋蟀（ ） 寥廓（ ） 清冽（ ） 二、【合作探究】： 1. 詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)? 3幅，農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨漁歸圖、少女思戀圖 2．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情? 抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。 3. 為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? 因?yàn)樵谖闹兄饕鑼?xiě)的是秋天農(nóng)家特有的景象。 3、 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】： 1. 指出下列句子所使用的修辭手法。 （1）放下飽食過(guò)稻香的鐮刀。 （ 擬人 ） （2）收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。 （ 比喻 ） （3）秋天棲息在農(nóng)家里。 （ 擬人 ） 2. 《秋天》結(jié)構(gòu)整齊精美，作者以三個(gè)畫(huà)面平行展開(kāi)，將鄉(xiāng)村多種景物收諸筆下，每節(jié)詩(shī)都按_ 由遠(yuǎn)及近 的順序?qū)懢?，全?shī)抒發(fā)了_對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美_的感情 。 四、【課堂總結(jié)】： 本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。 五、【拓展訓(xùn)練】：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 1．給詩(shī)中加點(diǎn)字注音。 青鳊魚(yú)（ ） 烏桕葉（ ）滿載（ ） 歸泊（ ） 2．詩(shī)中“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。此句有雙層含義：一是（比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉 ），一是江岸上烏桕樹(shù)樹(shù)影婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。這里，用倒裝句體現(xiàn)漁人（悠閑） 的心情。 3．本節(jié)詩(shī)以寫(xiě)景為主，詩(shī)中收束性的畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子（秋天游戲在漁船上）。 4．品味下面畫(huà)線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 蘆篷上滿載著白霜，/ 輕輕搖著歸泊的小槳。 “輕輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。 “歸泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。