2019-2020年教科版品德與社會四年級上冊《我堅持我成功》教案附點評.doc

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2019-2020年教科版品德與社會四年級上冊《我堅 持我成功》教案附點評 活動目標 1．體驗中堅持不懈地努力并獲得成功的感受。 2．學會正確看待失敗，能從失敗中汲取教訓，堅持不懈地努力下去。 活動準備 1．老師準備：課件、秀逗糖果、格言卡片（如：成功不是轟轟烈烈，而是點點滴滴；成功的秘訣很簡單，無論何時，不管怎樣，我也決不允許自己有一點點灰心喪氣；有決心不會成功，下決心也不會成功，唯有堅持決心才會成功；怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子；一個人的態(tài)度，把人生的路分成兩條，一條通向成功，一條通向失敗等等）。 2．學生準備：收集名人故事或采訪身邊的人，記錄一個努力獲取成功的故事；準備自己成功的作品，如書法、美術作品，榮譽證書等。 活動過程 活動一 游戲小體驗 1．老師把“秀逗”糖果當作圣誕禮物送給學生，請他們品嘗，然后故作驚奇地說：咦，大家怎么這樣的表情啊，真奇怪！ 2．請學生談談自己的感受：為什么感覺酸還不吐掉？吃到最后是什么感覺？ 活動二 生活小故事 1．老師：看著你們吃這顆糖，我不由得想起一件往事。記得那是六年前，我們去登黃山。俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。意思是指黃山之美是其他山很難比擬的?？墒?，黃山海拔1700多米，非常高而且險，有的地方在攀登時必須手腳，兩邊都是懸崖，令人兩腿發(fā)軟，一看到臺階就想坐下不動了。我爬到半山腰，實在沒有力氣了，心里真的很想放棄?？墒怯窒?，既然來了，為什么不堅持一下呢？你們猜，我堅持住了沒有！是啊，我不斷給自己打氣，終于堅持下來，登上了山頂（投影出示照片）。呵，真是無限風光在險峰??！那一刻，我心里充滿了快樂，我想：剛才幸虧堅持住了，看到這樣的美景，再苦再累也值得！ 2．師：同學們，想想剛才吃糖的感受，再想想登山的體驗，你想到了什么？在生活中，你們有過堅持不懈地努力，最終獲得成功的故事嗎？ 3．學生互動，說說自己的故事，老師隨機引導他們拓寬思路，從學習活動、體育活動、游戲等多方面來談感受，并肯定他們敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。 4．師：聽著大家的故事，我就想到了一幅有趣的漫畫，名叫〈放棄與堅持〉?？矗ㄍ队罢故韭嫞寒嬌嫌幸粭l路指向成功，路上有一條河，河水流成兩個字：放棄。一個小男孩在河面前停住了，在河上還有一座橋，但是橋上有老虎、荊棘、蛇）：這幅圖讓你想到了什么？ 5．學生討論后，師小結：在通往成功的路上有一條河，它的名字叫放棄，這條河上有一座橋，它的名字叫堅持。堅持就像一把金鑰匙，能幫助我們開啟成功之門。今天，我們就來尋找這把金鑰匙吧。 活動三 我的成功檔案 1．師：有許多獲得成功的人，他們都擁有這樣的金鑰匙。你能說說他們的故事嗎？ 2．學生分別說說以“堅持”為主題的“名人故事”和“凡人故事”，展開故事擂臺賽。老師要求他們每說完一個故事，便小結故事帶給自己的啟示。 3．師：其實，我們每個人都會有這樣的成功經歷。請你們說說自己的故事吧。 4．學生展示自己的作品與榮譽證書，說說自己是怎樣克服困難，堅持努力，最后取得成功的。 5．老師展示自己的成功檔案，內容包括“最能激勵自己的一句格言、一個名人故事和自己做得最成功的事情”：我把它貼在自己床頭，每當遇到困難，就用它來鼓勵自己堅持不懈地努力，千萬不要放棄。同學們課后也可以制作這樣的成功檔案，用來激勵自己堅持夢想，不斷進步。 活動四 幫幫忙熱線 1．老師：同學們，在堅持的過程中我們會遇到種種困難?？?，王亮和李曉芳就遇到了這樣的情況：讓我們看看吧?。ㄕn件出示：王亮說：“我做什么事情都是“三分鐘熱”，怎么辦？”李曉芳說：“我已經盡力做一件事情，卻還是沒有成果，應該繼續(xù)堅持嗎？”） 2．引導學生為王亮和李曉芳出主意，幫助他們想辦法解決困難，寫出診斷書：前者應當有計劃地鍛煉自己的毅力，后者應當調整目標，改進方法。 3．請學生談談自己類似的困難，老師相機贈送名言卡片，鼓勵學生樹立信心，堅持不懈地付出努力。 4．分組討論，共同制訂一個培養(yǎng)毅力的行動計劃。 附送： 2019-2020年教科版品德與社會四年級上冊《我的 開心日歷》教案附點評 活動目標 1.學習調整自己的情緒，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 2.培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力和動手能力。 活動準備 一個小紙箱、〈幸福拍手歌〉、布置學生課前搜集有關心理熱線的資料。 活動過程: 一、煩惱小調查 1．師：上節(jié)課，我們已經認識到了良好心態(tài)的重要性。但是，偶爾有點煩惱也是正常的，不過我們要學會做情緒的主人，及時宣泄不良情緒。老師不開心的時候有個好辦法——把煩惱寫在紙上，然后把它扔進垃圾箱，微笑著和它說再見。你們想試試嗎？ 2．發(fā)給每人一張白紙，請學生不記名寫下最近讓自己感到特別煩惱或氣憤的事，全部投放進講臺上的小紙箱里。 　　二、快樂加工廠 1．師：現在是不是開心多了呢？其實，我們有更多的辦法讓自己每天開心多一點。巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。你們想體驗一下嗎？ 2．體驗一：對著鏡子或同桌微笑一分鐘。 3．體驗二：閉目，開展呼吸訓練。 4．體驗三：隨著音樂唱一唱“幸福拍手歌”，伴隨音樂用身體語言表達心情。 5．師：合理宣泄情緒的方式是多種多樣的。不開心的時候，你會用什么辦法調節(jié)情緒，使自己高興起來？ 6．請學生自由說，盡量引導學生現場體驗。 7．老師適時引發(fā)討論：能不能用摔打東西的辦法來發(fā)泄情緒？你還見過哪些不合理的宣泄情緒的方法？ 8．把自己最喜歡的開心法則寫在第17的空白處。 四、同解煩惱箱 1．師：更多的時候，解決煩惱必須找到煩惱的根源，想辦法對癥下藥?，F在，讓我們來看看大家都有些什么煩惱吧。 2．從煩惱箱中抽取部分有典型性的問題，師生共同提出解決的辦法。 3．師：以后這個煩惱箱就放在教室里。大家盡管把你的煩惱丟進來，老師會定期和你們展開談論，解決煩惱的。 4．介紹本市中小學生心理熱線，請學生做好記錄。 五、開心卡片到我家 1．參考教科書第17活動要求，提示學生將生活中的開心事和鼓勵自己的語言記在畫有笑臉的卡片上，互相交流。 2．提示學生編一本開心日歷，條件允許的話，舉辦一個展示會。