2019-2020年四年級數學 信息窗1 萬以上數的認識4教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級數學 信息窗1 萬以上數的認識4教案 青島版 【教學內容】 義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數學四年級上冊第2-6頁 【教材簡析】 教材呈現了清華大學附屬中學的內外景觀藏書量以及國內外四家知名圖書館截至xx年底的藏書冊數，啟發(fā)學生通過提出問題、解決問題，引入對萬以上數的認識。對計數單位、萬以上的數的讀法以及十進制計數法的學習與探索。 【教學目標】 1．結合具體情境認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進制計數法。 2．經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發(fā)展數感。 3．能對大數目進行合理的估計，能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。 4．鼓勵學生多渠道收集信息、處理信息，在學習知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。 【教學過程】 第1課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 談話：同學們，你們喜歡讀書嗎？ 今天我們一起去參觀一下清華大學附屬中學的圖書館，好嗎？ （課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊） 談話：看了這則信息，你有什么感受呢？ 學生認為十萬冊很多，十萬是個很大的數。 談話：對！在生活中還有很多這樣的大數，今天我們就來研究這些大數。（板書課題：萬以上數的認識） 二、貼近生活，建立數感 1．感知十萬 （1）用訂書釘感知 談話：剛才同學們說十萬很大，十萬到底是多少呢？能說說你的想法嗎？ 下面我們一起看看十萬到底是多少。（課件展示訂書釘） 1小盒是1000個，我們看看一大盒可以裝多少個？一起數數。 也就是說10個1000個就是多少？(一萬個) 二大盒有多少個？五大盒呢？（生答） （課件出示整盒的訂書釘，共10盒。） 大家能跟著一起數嗎？ （2）用書感知 圖書館里有一本1000頁的書。 10本這樣的書可以包成一包。一包有多少頁？ 2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？ 學生跟隨老師的提示，進行想象。 （課件動態(tài)演示十包書排在一起的情景。） （3）利用計數器感知 下面我們請出計數器幫忙，再次感受十萬是怎樣形成的？從一萬起，一萬一萬的數到十萬。 學生操作計數器。可以小組交流著操作。 你有什么發(fā)現？ 師生共同小結：十個一萬是十萬。 2．感知一億 談話：同學們剛才在計數器的幫助下，數到了十萬。你還能往下數嗎？ 兩人一組合作試著數。（可以借助計數器） 交流： 10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 談話：同學們真了不起，已經數到了一億，一億到底有多大呢？ 我們知道清華大學附屬中學圖書館大約有10萬冊圖書。同學們閉上眼睛想象一下，10個這樣的圖書館大約有多少書？為什么？ 生：一百萬，因為10個十萬是一百萬。 談話：100個這樣的圖書館呢？ 1000個這樣的圖書館呢？ 談話：也就是說，要想擁有1億冊書，需要1000個這樣的圖書館，你有什么感受？ 生：一億太大了！ 談話：圖書館里的圖書寶寶還給我們帶來了有趣的資料，一起看看吧！ （課件演示 ①一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根， 1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。 ②照每天花10000元計算，要花完1億元需要大約27年的時間） 學生驚嘆。 ③一億個小朋友手拉手可繞地球三周半。） 談話：讓我們再來親自感受一下一億有多大！ 同學們都會數數，咱們從1一起數到10，好嗎？ 如果不吃不喝不睡，一直這樣數下去，你們大約需要三年的時間能夠數到一億。 三、合作探究，自主交流 1．學習計數單位，填寫數位順序表。 剛才我們同學們數到了十萬、百萬、千萬、億，這些都叫計數單位。 我們以前也學過一些計數單位，你能說說嗎？ 億后面為什么要加“……”，你是怎么理解？ 你能和你的同伴從小到大或從大到小說說計數單位嗎？（小組交流） 每個計數單位要占據一定的位置叫做數位。你能根據計數單位填好數位順序表嗎？（小組共同交流填寫數位順序表） 2．了解十進制計數法。 同學們仔細觀察數位順序表，你能發(fā)現什么？ （課件出示）每相鄰兩個計數單位之間的進率是十，這種計數方法叫做十進制計數法。 這里面有個詞很重要？你知道是什么嗎？ 什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？ （課件出示：你知道嗎？十進制計數法式世界各國通用的一種計數方法。除了十進制外，還有二進制、五進制、、八進制、十六進制和六十進制等計數法。如：計算機廣泛應用的是二進制計數法，它只需用1和0兩個數字就能表示所有的數，每相鄰兩個計數單位之間的進率是2） 3．小組合作，研究數級的劃分。 同學們，讓我們來看一組大數。 （課件出示一組沒有分級的大數） 你有什么要說的嗎？ 談話：對，大數字這樣放著感覺比較亂，你有什么好辦法嗎？ 按照我國的計數習慣，從個位起，每四個數位為一級。個位、十位、百位、千位，屬于個級，個級表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級，萬級表示多少個“萬”；億級包括億位、十億位、百億位、千億位，億級表示多少個“億”。 學會了嗎？ 個級都包括哪些數位？萬級呢？億級呢？ 四、鞏固練習，拓展延伸。 談話：同學們真不錯！這么快就掌握了這么多的知識！下面讓我們繼續(xù)參觀吧！ 1.看誰先拿到借閱卡。 談話：能夠正確回答問題的同學就可以先拿到借閱卡，大家有信心嗎？ （1）一個數是由2個億和3個千組成的，這個數是多少？ 學生嘗試在答題紙上寫。引導學生思考2個億說明億位上是2，3個千說明千位上是3。 （2）和億位相鄰的兩個數位分別是什么？ 學生快速回答。 2.參觀圖書館文學角。 一個書架能放1000冊書，，10個這樣的書架能放多少冊書？ 清華大學附屬中學圖書館的藏書量大約是10萬冊。美國國會的圖書館大約有1億冊，相當于多少個清華大學附屬中學圖書館的藏書量？ 五、收獲小結 談話：同學們學得真快！你都有哪些收獲呢？ 看到同學們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。 老師這里還有一組關于其它圖書館的數據，我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。 山東省圖書館累計藏書約5094600冊。 中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。 美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。 ） 請你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數字的讀法，好嗎？在生活中，還有很多大數字等著我們去揭秘，讓我們共同期待下一節(jié)課！ 附送： 2019-2020年四年級數學 信息窗1 三位數乘兩位數教案 青島版 【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級上冊第 29-33頁 【教材簡析】 這部分內容包括兩位數乘一位數(進位,積小于100)、整百數乘整十數的口算.它是在學生掌握了兩位數乘一位數(不進位)、整十數乘整十數的口算的基礎上學習的，是后面學習小數乘法的重要基礎。教材情境圖上半部分呈現的是海上帆船競渡的情境，下半部分兩幅圖呈現的是清淤船海上作業(yè)的情境。通過兩個孩子的對話，提供了豐富的信息，引導學生提出問題，展開對兩位數乘一位數和整百數乘整十數口算方法的探索。 【教學目標】 1． 在解決實際問題的過程中，讓學生經歷發(fā)現兩位數乘一位數、整百數乘整十數口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。 2． 通過比較各種方法的優(yōu)缺點，尋找最佳方法，訓練學生優(yōu)化策略的思想方法。 3． 在解決簡單問題的過程中，體驗數學與生活的聯系，感受數學的價值。 4． 培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數學學習的探索性，獲得成功的體驗。 【教學過程】 第1課時 一、創(chuàng)設情境，復習引入 1. 口算下面各題(課件出示)。 15 6 12 4 21 4 14 5 32 3 44 2 交流時指名說說自己的思考過程,師生共同小結兩位數乘一位數(不進位)的口算方法. 2．欣賞圖片，搜集信息 談話：請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？ 談話：誰能交流你的看法？ 學生交流自己的想法。 3．根據信息，提出問題。 談話：根據我們得到的這些數學信息，你能提出什么數學問題？ 學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。 二、自主探究、獲取新知 1．學生自主探究。 提問：3個月挖出多少萬噸淤泥這個問題怎樣解決？能列出算式嗎？ 指名回答，板書：18 3 = （萬噸） 學生嘗試口算，指名不同想法的學生說一說他的思考過程。 2．小組討論,交流口算方法。（教師巡視） 同學們真能干，想出了這么多的好方法！我們一起來比較一下這么多的計算方法哪種你最喜歡，哪種你認為最方便，為什么？ 3．全班匯報，優(yōu)化方法。 在學生比較交流中，教師引導得出（把其中的兩位數拆成一個整十數和一個一位數，然后用另一個因數分別乘這個整十數和一位數，再求和。）比較受歡迎，這種方法比較好。 三、拓展練習、深化理解 1．口算練習。（完成自主練習第1題的前兩組） 指名說得數，并說一說每個題的口算過程。 2．連一連。（完成自主練習第2題） 學生自主進行連線，全班共同訂正。交流時，重點讓學生說說為什么這樣連線。對于通過估算得出結果進行連線的，教師要給予表揚與鼓勵。 3．解決實際問題練習。（完成自主練習第3題） （1） 學生默讀題目，分析題中所給的信息，獨立完成。 （2） 組織交流：重點讓學生說說解決問題的思路。 （3） 全班反饋計算情況，如有錯誤共同訂正。 4． 解決實際問題練習。（完成自主練習第4題） （1） 學生自己讀題，獨立解答，指名板演。 （2） 全班匯報，并說說思考過程。 四、課堂總結 談話:今天我們學習的口算乘法有什么特點?你有什么收獲?