2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 第三課時(shí)教案 人教pep.doc

《2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 第三課時(shí)教案 人教pep.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 第三課時(shí)教案 人教pep.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 第三課時(shí)教案 人教pep 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，同時(shí)掌握句子Are they ducks？No， they arent.的書(shū)寫(xiě)。 　　2、 準(zhǔn)確理解對(duì)話。 3、鞏固5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律，為今后進(jìn)一步的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫(xiě)。 　　句子Are they ducks？No，they aren’t.的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、Read and write部分的掛圖。 　　2、Read and write部分的課件。 　　3、單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。 　　4、圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。 　　5、Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）復(fù)習(xí)/導(dǎo)入： 　　1、教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens 露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 　　2、出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí) 　　A：Are they…? 　　B：Yes，they are.（No, they aren’t.） 　?。ˋ：What are they？ B：They are …） 　　（二）新課呈現(xiàn)： 　　1、學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。 　　(教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。) 　　在對(duì)話的過(guò)程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說(shuō)出來(lái)，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 　　2、教師適當(dāng)講解單詞拼寫(xiě)中需特別注意的地方。 　　rabbit雙寫(xiě)b； 　　duck中ck發(fā)[k]的音。 　　3、做找朋友的游戲： 　　方法一： 　　a、教師說(shuō)單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到前面做出5中動(dòng)物的動(dòng)作； 　　b、將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)Start！5名學(xué)生分別翻開(kāi)卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友； 　　c、 教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 　　方法二： 　　教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表?yè)P(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。 　　4、學(xué)生閱讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)答復(fù)個(gè)別同學(xué)閱讀中的疑問(wèn)。 　　5、教師就對(duì)話和書(shū)中插圖題一些問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解情況。 　　What do you see in the picture？ 　　Are they ducks？ 　　Are they horse？ 　　How many cats can you see？ 　　How many rabbits can you see？ 　　How many pigs can you see？ 　　How many geese can you see？ 　　學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐?wèn)題。 　　6、讓學(xué)生觀看課件，第二遍時(shí)重復(fù)對(duì)話中的語(yǔ)句。 　　7、組織學(xué)生給對(duì)話配音，表演對(duì)話。 　　8、連詞組句活動(dòng)：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，然后說(shuō)句子： 　　1） Are they ducks？ 　　2） No，they aren’t. 　　3） Are they rabbits? 　　4） Yes, they are. 　　5） Are they pigs? 　　6） Yes, they are. 　　7） Are they dogs? 　　8） No, they aren’t. 　　學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽(tīng)到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。 　　9、學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)句子：Are they ducks？No，they aren’t.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生句首的字母要大寫(xiě)。 　　（三） 語(yǔ)音練習(xí)： 　　1、請(qǐng)學(xué)生大聲讀出教材P77 Pronunciation部分單詞。 　　2、教師提供單詞：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much 　　3、學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書(shū)上的哪個(gè)單詞有共同因素，分別寫(xiě)到相應(yīng)單詞的附近。 　　4、匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要著重講解。 　　5、教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)5個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。 　?。ㄋ模┤の恫倬殻築ingo 游戲 　　1、教師發(fā)給每人一張表格： d_g r_bb_t h_n d_ck sh__ __p h_rse c_t p_g c_w 　　2、教師每次說(shuō)一個(gè)元音字母，學(xué)生逐一將單詞補(bǔ)充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時(shí)，學(xué)生可喊Bingo！ 　?。ㄎ澹U(kuò)展練習(xí) 　　聽(tīng)P73兒歌，教師適時(shí)出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 6 At a farm Are they ducks？ Yes, they are. / No， they aren’t. cats rabbits dogs pigs 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 第二課時(shí)教案 人教pep 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 能聽(tīng)懂 “Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。 　　2、 進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。 　　3、 通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 4、 學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問(wèn)、合作、溝通。 教學(xué)重點(diǎn)： 句型Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、Let’s talk部分的錄音及課件。 　　2、本單元歌曲的錄音。 　　3、相關(guān)單詞卡片。 　　4、自制課件。 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)/熱身： 　　1、教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。 　　2、提問(wèn)：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。 　　3、欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb） 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新知： 　　1、教師打開(kāi)自制課件，點(diǎn)擊課件，當(dāng)聽(tīng)到What are they？時(shí)，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜輪廓中的動(dòng)物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時(shí)糾正），當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案。 　　2、依次操作其他幾幅圖。 　　3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. /No, they aren’t. 　　4、 教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t 然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 　　5、 組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A：Are they…? B：Yes, they are. /No, they aren’t. 　?。ń處熖峁┵Y源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses ） 　　6、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 　?。ㄈW(xué)習(xí)對(duì)話： 　　1、打開(kāi)Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。 　　2、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖） 　　Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ 　　How many…? 　　3、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　　4、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。 　　A：Are they…? 　　B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are…) 　　A：How many… do you have? 　　B：I have… 　　6、 看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表?yè)P(yáng)。 　?。ㄋ模?趣味操練： 　　1、同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動(dòng)。 　　2、 照像的游戲：請(qǐng)一半學(xué)生下座位模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，教師說(shuō)：Stop！所有的學(xué)生都不能再動(dòng)，請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的種類：They are…, 再問(wèn)答動(dòng)物的數(shù)量：How many…? 　　(五) 擴(kuò)展活動(dòng)： 　　1、做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 　　2、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit At a farm Let’s talk Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ Yes， they are./ No, they aren’t.(They are…) How many…? Are they…? How many… do you have? I have…