高考地理大一輪總復習 3.1自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用課件.ppt

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第1課時自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用 最新考綱水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié) 水循環(huán)的意義 自然資源對人類生存與發(fā)展的意義 過程 分布 考點一自然界的水循環(huán) 知識整合 1 相互聯(lián)系的水體 1 存在形式 氣態(tài)水 數(shù)量最少 分布最廣 數(shù)量最大 固態(tài)水 2 關系 從水的運動和更新的角度看 陸地上的各種水體之間具有的關系 液態(tài)水 水源相互補給 2 水循環(huán)的過程和意義 1 三大類型及主要環(huán)節(jié) 水循環(huán)示意圖 降水 水汽輸送 地表徑流 地下徑流 下滲 蒸發(fā) 植物蒸騰 2 水循環(huán)的意義 維持全球水的 緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾 海陸間聯(lián)系的主要紐帶 不斷著地表形態(tài) 動態(tài)平衡 塑造 特別提醒 外流區(qū)也存在陸地內(nèi)循環(huán)在外流區(qū)除具有海陸間循環(huán)外 地表水因蒸發(fā)進入當?shù)厣峡沼隼淠Y 形成降水返回本地地表 也存在陸地內(nèi)循環(huán) 在內(nèi)流區(qū)只存在陸地內(nèi)循環(huán) 深度思考 1 水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及特點水循環(huán)主要分為三種類型 其主要環(huán)節(jié)和特點可列表總結如下 續(xù)表 2 人類活動對水循環(huán)的影響 1 水利措施 修筑水庫 塘壩等攔蓄洪水 增加枯水期徑流量 由于水面面積的擴大和地下水水位的提高 可加大蒸發(fā)量 跨流域調水 擴大灌溉面積在一定程度上增加了蒸發(fā)量 使大氣中水汽含量增加 降水量增加 2 農(nóng)林措施 旱改水 精耕細作 封山育林 植樹造林等能增加下滲 調節(jié)徑流 加大蒸發(fā) 在一定程度上可增加降水 但是 圍湖造田則減少了湖泊自然蓄水量 削弱了其防洪抗旱的能力 也減弱了湖泊水體對周圍地區(qū)氣候的調節(jié)作用 此外 保護濕地資源 沼澤 植樹造林 綠色水庫 保護草原 綠色蓄水池 會產(chǎn)生有利的影響 反之 則會產(chǎn)生惡劣的后果 高考探究 2013 四川文綜 5 下圖是北半球亞熱帶某地降水量逐月累計曲線圖 讀圖回答第1題 1 該地水循環(huán)最活躍的季節(jié)是 A 春季B 夏季C 秋季D 冬季解析由圖可知 該地在冬季降水量最大 冬季降水豐富 水循環(huán)最活躍 答案D 2013 安徽文綜 26 下圖為伏爾加河主要流經(jīng)地區(qū)示意圖 讀圖 完成第2題 2 從水循環(huán)的過程和地理意義看 伏爾加河 流域內(nèi)總體上蒸發(fā)旺盛 流域的部分降水源自西風帶 河水主要參與陸地內(nèi)循環(huán) 使東歐平原總體趨于高低不平 促進里海的水分和熱量平衡A B C D 解析由圖可知 伏爾加河流經(jīng)地區(qū)緯度較高 氣溫相對較低 因此蒸發(fā)相對較弱 伏爾加河流域主要位于40 N 60 N之間 受西風帶的影響 因此部分降水源自西風帶來的大西洋水汽 伏爾加河流入里海 里海為內(nèi)陸湖泊 因此河水主要參與了陸地內(nèi)循環(huán) 內(nèi)力作用可使地表變得高低不平 而伏爾加河及其支流的侵蝕 搬運和沉積作用主要為外力作用 可使東歐平原總體趨于平坦 夏季 大量的積雪融水流入伏爾加河 最終注入里海 對里海湖水的水分和熱量平衡起著重要的調節(jié)作用 答案C 2012 天津文綜 1 讀城市水循環(huán)示意圖 完成第3題 在城鎮(zhèn)建設中 提倡用透水材料鋪設 可呼吸地面 代替不透水的硬質地面 3 采用 可呼吸地面 之后 上圖中四個環(huán)節(jié)的變化符合實際的是 A a增加B b增加C c減少D d減少解析 可呼吸地面 是由透水材料鋪設而成 地表水下滲增加 地下徑流增加 地表徑流減少 由于地面透水 土壤中水分含量增加 因此d環(huán)節(jié)增加 選項B正確 答案B 1 結合以水循環(huán)示意圖考查水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及特點2 以區(qū)域圖為載體考查人類對水循環(huán)的影響 考點二陸地水體的補給 知識整合 1 陸地水體類型及補給關系陸地水體主要包括河流水 地下水 湖泊水及冰川水等類型 它們之間的補給關系如下所示 1 地下水與河流水的相互補給關系 2 湖泊水與河流水的相互補給關系 3 湖泊水與地下水的相互補給關系 2 河流水的主要補給類型河流因其流經(jīng)地區(qū)的氣候 地形等條件存在差異 其補給類型和特點亦存在差異 具體比較如下 多雨 春 氣溫 東北 夏 氣溫 高低 高低 學法指導 河流補給類型的判斷方法 1 大氣降水為河流的最主要補給形式 根據(jù)不同氣候區(qū)降水的季節(jié)差異 河流的徑流年變化存在以下三種形式 全年徑流量較為穩(wěn)定 熱帶雨林和溫帶海洋性氣候區(qū) 夏季為汛期 冬季為枯水期 熱帶 亞熱帶和溫帶 季風和熱帶草原氣候區(qū) 冬季為汛期 夏季為枯水期 地中海氣候區(qū) 2 冰川融水補給的多少主要受氣溫高低的影響 徑流高峰出現(xiàn)在夏季 以冰川融水補給為主的河流 河段 的徑流量季節(jié)變化較大而年際變化較小 河流流量過程曲線圖表述了河流徑流的特征和運動的基本規(guī)律 也就是河水的空間來源和時間變化的總體反映 它是由縱橫坐標組成的坐標圖 具體判讀步驟如下 判讀方法 河流流量過程圖的判讀1 識別圖中縱橫坐標代表的地理事物的名稱 單位及方法 特別是縱坐標應更加關注 如代表幾個地理事物 各個地理事物是用什么形式表示的等 2 以橫坐標的時間變化為主線 分析其水文特征 如流量大小 汛期及流量的季節(jié)變化 冰期及斷流情況 以及流量的年際變化情況等 1 閱讀圖中流量過程曲線 依縱坐標中流量數(shù)據(jù) 絕對值或相對值 推斷河流全年流量 或多年平均流量 的大小 2 分析圖中流量過程曲線彎曲的變化幅度 可以確定河流流量的枯水期 豐水期 或枯水年 豐水年 的時間段 豐水期和枯水期流量的差值大小 是否有斷流 斷流出現(xiàn)在哪幾個月份等 說明河流流量年內(nèi)季節(jié)變化規(guī)律 或流量的年際變化規(guī)律 3 運用實例簡要分析河流流量與沿線地理環(huán)境的關系 1 地區(qū) 2 天氣 3 氣候 北半球 4 從流量過程曲線分析原因 1 流量是由河流來源決定的 2 洪水期出現(xiàn)在夏秋 枯水期在冬春的河流 一般多為雨水補給 但地中海氣候區(qū)河流剛好相反 3 汛期出現(xiàn)在夏季的河流 除由雨水補給外 也可能是冰川融水補給 4 春季和夏季出現(xiàn)兩個汛期的河流 除由雨水補給外 還可能有季節(jié)性積雪融水補給 5 河流在冬季斷流可能是河水封凍的緣故 內(nèi)流河往往是由于氣溫低 冰川不融化 沒有冰川融水補給所致 6 曲線變化和緩 多為地下水補給 也可能是熱帶雨林氣候區(qū)或溫帶海洋性氣候區(qū)的河流 典例剖析 2012 廣東文綜 7 下圖為某次長江洪水過程洞庭湖入 出湖徑流量的變化 這段時間洞庭湖對長江洪水產(chǎn)生蓄積作用的時段是 A B C D 我的答案 審答指導 第1步本題考查對湖泊和河流之間相互補給關系 考查對湖泊調節(jié)徑流作用的理解 及讀圖 析圖和用圖解決問題的能力 解答本題的關鍵是明確湖泊和河流互補關系 洪水期河水補給湖泊水 而枯水期湖水補給河流 第2步當入湖流量大于出湖流量時 如圖中 時段 說明河水補給湖水 湖泊處于蓄積作用時段 當出湖流量大于入湖流量時 如圖中 時段 說明湖水補給河水 湖泊處于排水時段 答案B 高考探究 1 2014 廣東文綜4 1 4分 珠江是西江 北江 東江和珠江三角洲諸多河流的總稱 西江 北江 東江等河流在珠江三角洲形成 三江匯集 八口入海 的水系特征 位于珠江干流西江沿岸的梧州市 是廣西承接區(qū)外產(chǎn)業(yè)轉移的重要地區(qū) 根據(jù)下列材料 結合所學知識 完成下題 材料珠江流域示意圖 珠江的主要補給類型是 枯水期一般出現(xiàn)在 季 解析因該地降水豐富 所以河流的主要補給類型是大氣降水 雨水 補給 冬季降水少 答案大氣降水冬季 2013 上海地理 18 20 下圖為不同水體之間相互轉化關系示意圖 讀圖完成2 4題 2 在下列月份中 箭頭a代表的補給主要發(fā)生在 A 1 2月B 3 4月C 6 7月D 11 12月3 甲代表的水體類型是 A 冰川 地下水B 雨水 地下水C 雨水 海洋水D 海洋水 冰川4 如果在洞庭湖區(qū)進行大規(guī)模退耕還湖 可導致 A 豐水期a變小 枯水期b變大B 豐水期a變小 枯水期b變小C 豐水期a變大 枯水期b變小D 豐水期a變大 枯水期b變大 解析第2題 考查陸地水體之間的相互補給關系 洞庭湖是長江流域的湖泊 能夠對長江徑流量起到調節(jié)作用 豐水期長江水補給洞庭湖湖泊水 降低長江水位 枯水期洞庭湖水補給長江水 提高長江水位 箭頭a表示長江水補給湖泊水 長江處于豐水期 夏季6 7月份長江流域降水量大 為豐水期 所以本題選擇C項 第3題 甲水體和長江水 洞庭湖水之間都存在著相互補給的關系 地下水與長江水和洞庭湖水之間存在相互補給的關系 冰川水可以補給長江水 但是長江水不能補給冰川水 長江水可以補給海洋水 但是海洋水不能補給長江水 長江水和洞庭湖水經(jīng)過蒸發(fā)補給雨水 雨水能補給長江水和湖泊水 所以本題選擇B項 第4題 考查湖泊調節(jié)河流徑流量的作用 豐水期長江水補給洞庭湖湖泊水 降低長江水位 枯水期洞庭湖水補給長江水 提高長江水位 如果在洞庭湖區(qū)進行大規(guī)模退耕還湖 洞庭湖的面積增大 蓄水能力增強 則豐水期a補給增大 枯水期b補給也增大 所以本題選擇D項 答案2 C3 B4 D 2012 課標 下圖示意某流域水系分布 a 和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲 乙兩水文站觀測到的河流流量變化曲線 b 讀下圖 完成5 6題 5 此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖a中的 A 地B 地C 地D 地6 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站 主要是因為甲 乙水文站之間 A 河道淤積B 河谷變寬C 湖泊分流D 湖水補給量減小 解析第5題 讀圖b可知 甲 乙兩個水文站都觀測到了河流流量明顯增大的情況 說明此次暴雨對甲 乙兩個水文站都有影響 若暴雨出現(xiàn)在 三地 只會影響到乙水文站的流量 故選D 第6題 由上題可知 暴雨可能出現(xiàn)在 地 產(chǎn)生的洪峰首先到達甲水文站 甲 乙兩個水文站之間的湖泊與河流干流存在補給關系 當洪峰到達湖泊與河流干流的連通處時 洪峰的水位高于湖泊的水位 干流中的一部分水會流入湖泊 從而導致流向乙水文站的洪峰流量減小 故選C 答案5 D6 C 1 以水體間補給關系圖為載體考查各種水體的類型及補給關系2 以河流流量圖為載體 考查河流的補給類型及補給關系 考點三水資源的合理利用 知識整合 1 水資源及其分布 1 水資源概況 人類比較容易利用的淡水資源主要是河流水 淡水湖泊水和 2 水資源的分布 淺層地下水 多年平均徑流總量 地區(qū)差異 續(xù)表 亞洲 南美洲 大洋洲 俄羅斯 中國 3 我國水資源的現(xiàn)狀 總量豐富 人均不足 時空分布不均 多 北方少 多 西部少 兩季多 兩季少 2 水資源與人類社會 1 水資源的數(shù)量 影響地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展 2 不同生產(chǎn)力條件下 人類對水資源的開發(fā)程度不同 南方 東部 夏秋 冬春 質量 3 合理利用水資源供水緊張問題的產(chǎn)生既有自然原因 也有人為原因 針對各原因采取相應措施 具體分析如下表所示 跨流域調水 修建水庫 節(jié)約用水 節(jié)約 利用 市場化 水源 污染 深度思考 水資源相關問題的分析 1 水資源豐歉程度的指標是多年平均徑流量 其大小受下列因素影響 2 水資源利用的突出問題 水資源短缺 可按如下思路分析 3 我國南北方缺水類型不同 北方因氣候較為干旱屬資源型缺水 南方則多屬于因水污染嚴重而導致的水質型缺水 高考探究 1 2014 廣東文綜 7 隨著我國南方地區(qū)部分江河水庫主要功能的退化 大壩將被拆除 當河流生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定之后 與拆壩前相比 將會出現(xiàn)的變化有 A 壩址上游枯水期平均水位上升B 壩址上游汛期出現(xiàn)的季節(jié)提前C 壩址下游徑流量年際變化減少D 壩址下游汛期洪峰流量增大解析拆壩后 當河流生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定之后 水庫調蓄作用不存在了 壩址下游的汛期洪峰流量增大 答案D 2 2011 課標全國 36 1 3 16分 依據(jù)圖文資料及所學知識 完成下列各題 某島國人口約500萬 2009年 經(jīng)濟發(fā)達 淡水資源嚴重不足 該國國土面積約640平方千米 其中主島面積約540平方千米 地形單調 平均海拔不足15米 島上河流最長不足16千米 圖1示意該國主島及其附近地區(qū) 圖2為對應的氣候資料 1 簡述該國氣候特征 并分析該國淡水資源嚴重不足的主要原因 10分 2 除建水壩外 請你為該國再提出一種解決淡水資源短缺的辦法 并說明理由 6分 解析第 1 題 由圖2可知 該國月均溫均大于15 年降水量超過2000mm 故該國為熱帶雨林氣候 全年高溫多雨 該國淡水資源嚴重不足的主要原因可以從自然原因和社會經(jīng)濟原因兩方面分析 第 2 題 本題屬開放性試題 答案有很多種 但要注意說出一種時需說清理由 答案 1 氣候特征 終年高溫多雨 主要原因 國土面積小 地勢低平 四周環(huán)海 陸地上儲存淡水 地表水 地下水 的條件差 河流短小 人口密度大 經(jīng)濟發(fā)達 生活 生產(chǎn)對淡水需求量大 2 從鄰國 馬來西亞 購買淡水 鄰國 馬來西亞 面積較大 高溫多雨 有較多淡水 兩國之間的海峽狹窄 輸送淡水成本低 海水淡化 該國經(jīng)濟比較發(fā)達 四周環(huán)海 可選適當?shù)攸c 建海水淡化廠 生產(chǎn)淡水 廢水 污水 回收利用 該國經(jīng)濟發(fā)達 人口密度大 生活 生產(chǎn)廢水 污水 產(chǎn)生量大 1 以區(qū)域圖文材料為背景考查水資源狀況及利用對策2 以圖表 圖文材料設題 考查某地水資源問題形成原因以及對策