2019-2020年四年級上冊第31課《一個蘋果》word教案.doc

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2019-2020年四年級上冊第31課《一個蘋果》word教案 　　 教學目標： 1、理解課文內容，體會戰(zhàn)友間互相關心的思想感情。 2、練習概括課文的中心思想。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 1、聯(lián)系課文內容理解結尾一段話的意思。 2、練習概括課文的中心思想?！　? 教學時間：2課時 教學過程： 一、談話導入新課。 今天我們要學習的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書課題） 二、根據(jù)預習提示中的要求檢查預習情況。 1、這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內容說一說？ 2、這件事發(fā)生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？ 3、課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？ 三、進一步自學理解。 1、提出進一步自學的要求： （1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。 （2）想想傳蘋果和吃蘋果的結果怎樣，為什么會這樣。 2、學生根據(jù)要求自學，教師巡視。 3、討論交流。 （1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。 （2）傳蘋果的結果怎樣？吃蘋果的結果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結果為什么會這樣？ 4、齊讀最后一個自然段。 四、討論課文。 1、“強烈感情”指的是一種什么感情？ 2、為什么說進出的淚花是“幸福的”淚花？ 3、練習朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。 五、練習概括課文的中心思想。 1、提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學到的方法概括一下。 2、學生在作業(yè)本上練習概括，教師巡視指導。 3、請幾個學生讀讀概括的中心思想，師生共同從內容和格式兩個方面進行評議。 4、這篇課文的中心思想應該怎樣概括？ 5、學生修改自己概括的中心思想。 六、布置作業(yè)： 1、朗讀課文。 2、積累詞語。 板書設計 31、一個蘋果 蘋果來之不易 傳讓蘋果 戰(zhàn)友情深 分吃蘋果 附送： 2019-2020年四年級上冊第31課《快樂王子（劇本）》word教學設計 教學目標 1、 知識與技能：認識“雕、柄、遷”等生字，積累好詞佳句。 2、 知識與技能：分組表演并評議，深化對課文的理解。 3、 情感態(tài)度與價值觀： 通過抓住描寫人物語言、行動的詞語，讀懂課文，理解人物，體會快樂王子關愛他人、無私奉獻的高貴品質。 教學重點 讀懂課文，感受快樂王子關愛他人、無私奉獻的品質。 教具準備 1、根據(jù)課文插圖的提示，制作表演用的道具。如：快樂王子的衣服、寶劍、藍寶石眼罩、小燕子頭飾等。 2、制作多媒體課件。 3、世界地圖一幅。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀期待。 1、出示課件：隨著優(yōu)美舒緩的音樂，歐洲式的廣場及雕塑畫面，一幅幅展現(xiàn)在學生面前，最后畫面定格在快樂王子的塑像上。 2、導入談話。 這一幅幅滾動的畫面，使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國風情的廣場?？矗@尊造型獨特、金碧輝煌的雕像是誰？讓我們學習第31課，破解謎團，聆聽發(fā)生在這里的一個凄婉動人的故事。 3、板書課題，圍繞課題質疑。（激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)問題意識。） 二、合作學習，初步感知。 1、初讀課文。（要求做到：學會要認的字；能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。把課文讀通順，初步感知課文內容。） 2、小組交流。 （1）理解詞語：金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無憂無慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。 （2）討論：故事主要寫什么？ （3）介紹作者、地名及相關名勝等。 A.簡介王爾德、維納斯。 B.（展開地圖）介紹英國、埃及、尼羅河。 C.（看課件）介紹金字塔。 （4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？ A.群燕是怎樣贊美快樂王子的？那只小燕子為什么要留下來？ B.快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人？為什么要救助他們？是怎樣救助的？ 3、再讀課文，畫出最讓你感動的句子，說說你的感受，并有感情地讀一讀。 （著重指導學生在讀的過程中通過重點詞語來體會快樂王子善良無私、關愛窮人的高貴品質。） （1）“快走吧，小燕子?！薄翱炜靹由砣グ＜??！保ǚ磸统霈F(xiàn)三次，這是王子在自己十分孤獨，沒有眼睛，需要幫助的情況下，對小燕子一遍遍說的話。從王子對待小燕子的態(tài)度上，我們可以看出王子關愛他人，勝過關心自己。朗讀時要讀出他急切、誠懇的語調。） （2）“雖然……可還是忍不住淚落如雨。請把我劍柄上的寶石，給無助的母親送去救急?！? （3）“天氣太涼行人稀，沒人施舍好可憐。送他一顆藍寶石，安安心心度晚年?！? （4）“這顆寶石送給她，晚上回家好交代?！? （5）“……把身上的金箔一片片全給了窮人?！? （6）“雖然……但……我的心里比什么都高興?！? （這是王子對待窮人的態(tài)度，他把自己的一切都奉現(xiàn)給了窮人。讓學生思考王子為什么要這樣做，想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會出王子的善良與無私，從而加深對課文的理解。朗讀時要讀出王子對窮人的同情、關切之情，同時要表現(xiàn)出王子因無法解救他們而產生的無奈與痛心的感情。） （7）“只聽一聲巨響，王子的心裂成了兩半，王子的雕像轟然倒地?！? （這是王子愛至所極的結果。當他知道愛的傳遞者——小燕子死了，他的心都碎了，自己也隨著小燕子一起離開了這個他曾經(jīng)十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時要讀出悲痛之情及對王子的敬重之心。） 三、分配角色，研究人物。 1、分角色有感情地朗讀課文。 2、說一說：快樂王子為什么叫快樂王子？他真的快樂嗎？（第二問可以有不同的答案，學生只要言之有理就行。如：可以說不快樂，因為他看到貧困人的悲慘生活，心里很難過；也可以說他快樂，因為他無私地幫助了窮人，心里很高興……） 3、快樂王子是怎樣的人？小燕子給你留下了怎樣的印象？ 4、練習。 四、布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、背誦群燕及燕子甲、乙、丙、丁贊美快樂王子的語言。 第二課時 一、激發(fā)興趣，開展活動。 談話：今天我們一起表演童話劇《快樂王子》。為表演好這個童話劇，我們上節(jié)課已經(jīng)讀懂了課文，了解了人物的特點，體會了人物的思想感情，分配了角色，記住了臺詞。現(xiàn)在，大家準備好了嗎？ 二、合作表演，深化理解。 1、穿好服裝，進入角色。 2、分組進行排練，學習積累語言。 （1）學生通過人物語言、動作，表現(xiàn)人物的思想品質。 （2）可以用劇本中的語言，也可以用自己的語言。根據(jù)劇情的需要創(chuàng)設表情、動作，以此感動自己，感染別人。 三、匯報演出，評議優(yōu)點。 1、評一評：哪組演得好？好在哪里？ 2、評出最佳表演獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳服裝設計獎等獎項。 四、布置作業(yè)。 1、找一個其他童話劇讀一讀。 2、積累詞語。選擇自己喜歡的詞語，填在“詞語花籃”里。